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《認(rèn)識周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時間:2021-02-22 17:25:30 教學(xué)反思 我要投稿

《認(rèn)識周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”特別強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實背景,強調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動體驗。因此,本節(jié)課我抓住教材實質(zhì),結(jié)合學(xué)生實際,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生去感受、去體驗。

《認(rèn)識周長》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  1、強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實背景,從生活中切入。

  本節(jié)課我以“圍圖案”引入:把不同形狀的圖案鑲上邊框,選取的是符合學(xué)生年齡特點的生活實際。學(xué)生在欣賞美麗的圖案時,很自然地把思維轉(zhuǎn)移到了圖形的邊線上來,形成數(shù)學(xué)與生活的有效鏈接,對周長的概念有了初步的感知,為后面的各種體驗活動奠定了基礎(chǔ)。

  2、精心設(shè)計活動,重視學(xué)生的體驗。

  讓學(xué)生圍一圍,指一指,描一描,在操作中感受周長的含義;通過量、滾、圍等多樣化的方法,使學(xué)生在操作中不斷思考。充分感悟周長的本質(zhì),形成求圖形周長的有效策略,使“玩”的過程成為一個體驗學(xué)習(xí)的過程。

  3、為學(xué)生提供積極思考與合作交流的.空間,形成有效的解題策略。

  在教學(xué)“求周長”這一環(huán)節(jié)時,為學(xué)生提供了三次不同程度的操作與練習(xí),第一次是求實物(樹葉)的周長,第二次是求三角形、四邊形的周長,第三次是用不同的方法計算長方形的周長。從而讓學(xué)生最大限度地投入到活動中,在思維水平不斷的交流與碰撞中得到發(fā)展。

  但一節(jié)課下來,存在的問題也不少,在細節(jié)的處理上還有待精細化。例如:在“想辦法得到圖形的周長”這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己動手測量硬幣周長時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對測量方法的選擇很隨意,而且整個測量過程用時比較多,細細想來是在進行測量之前缺少對學(xué)生方法選擇的引導(dǎo)。如果在測量之前加上個“你打算怎樣來測量?”問題的探討,也能就會避免上述的問題。

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