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《四季》教學(xué)反思的

時間:2021-02-26 18:36:08 教學(xué)反思 我要投稿

《四季》教學(xué)反思的范文

  課文比較簡單,通過四季中典型事物為代表來體現(xiàn)四季特點。在這個基礎(chǔ)上,我又讓孩子尋找其他能代表四季不同特點的事物,運用到兒歌中自己編一編兒歌。學(xué)生表現(xiàn)地比較積極,并且也有佳句出現(xiàn)。如“大樹綠綠,它對樹下乘涼的人們說:‘我是夏天!保扒锶~飄飄,它對秋游的小朋友說:‘我是秋天。’”。孩子都能把自己的四季的切身感受編到兒歌中去。在表演四季時,更是加上了自己的動作,尤其是“雪人大肚子一挺”,孩子都把自己的小肚子挺起來,把“頑皮”展現(xiàn)地淋漓盡致。

《四季》教學(xué)反思的范文

  課堂上我依據(jù)兒童的心理特點,首先我給學(xué)生玩了一個猜季節(jié)的游戲,學(xué)生很有興趣,都爭先恐后地舉手發(fā)言,這樣已經(jīng)達到了激發(fā)學(xué)生興趣的目的。然后,我把四季比喻成了魔術(shù)師,會變化出不同的模樣。又運用了不同的方法去學(xué)習不同的季節(jié),春天我用的是看,夏天我用的是聽,秋天我主要用的是摸和聞,冬天我用的是小朋友自己去感受,這樣學(xué)生在不同的情景中學(xué)習,就不會覺得枯燥。

  在教學(xué)中,我主要用到的是隨文識字的方法,這樣可以讓學(xué)生在情境中,在知道意思的`情況下學(xué)到新的字,能加深學(xué)生對生字的記憶,更能理解字的意思,還可以找到詞語,便于他們組詞。" 授之以魚,不如授之以漁" , 我在上課時著重從兩個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo).一是在識字時讓學(xué)生運用不同的方法去識字,比如說看字形,用加一加的方法,猜字謎,編兒歌等等,喜歡哪種就用哪種。在本課中,因為怕上課來不及,所以我分成2課時上,在第一課時的最后,我加入了筆畫的書寫,是讓學(xué)生在寫生字時做個鋪墊。又達到了書寫練習的效果。

  《四季》教學(xué)完成后還進行了識字一的語文考試。這次的考試雖然成績還可以,但我總體感覺是比較不滿意的。很多孩子因為粗心而出現(xiàn)題目的錯誤。還是有幾個孩子因為“左右”不分而被扣分,包括幾個平時特別認真的孩子。在辯音題中,強調(diào)過“沙”和“送”的平翹舌,但還是有人會失分?偨Y(jié)了一下,最近感覺上課學(xué)生注意力比較不集中。而自己好象又過于強調(diào)讓孩子遵守課堂規(guī)范,往往停下課去強調(diào),打亂原來的上課節(jié)奏。還是要把獎勵機制運用到課堂上來,光靠老師的強調(diào),想孩子們自己形成自覺性,在短時間內(nèi),在無任何獎勵的情況下,看來還是行不通的。

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