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《一杯水的觀察》科學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-03-14 10:11:47 教學(xué)反思 我要投稿

《一杯水的觀察》科學(xué)教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《一杯水的觀察》科學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《一杯水的觀察》科學(xué)教學(xué)反思

  上完了《一杯水的觀察》這一課,總體感覺還算成功,以下我是我最自己設(shè)計(jì)的這一課,和實(shí)際課堂教學(xué)的一些反思:

  按照新教綱的要求,科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候,重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,而在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的'過程,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,形成科學(xué)的態(tài)度和探究的能力。于是我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),我以猜謎的形式,讓他們?cè)趨⑴c科學(xué)探究活動(dòng)中,自己提出問題,設(shè)計(jì)解決方案,自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。當(dāng)初我以為課堂因?yàn)槿狈蠋煹臓恳呦蚧靵y,但是學(xué)生對(duì)問題探究的欲望和提出并解答問題的能力超出了我的估計(jì),整堂課,學(xué)生一直在不停的舉手提問和發(fā)言,根本不需要我作過多的引導(dǎo),以至于我不得不由于時(shí)間的關(guān)系,不得不限定了學(xué)生舉手發(fā)言的次數(shù)。這樣的效果是非常好的。我覺得,只要一堂科學(xué)課的設(shè)計(jì)得有趣,夠有吸引力,再做少量的引導(dǎo),學(xué)生完全能自主的完成整堂課的學(xué)習(xí)。

  但是課堂中我仍然有很多不足,比如課件出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字,對(duì)課堂紀(jì)律的組織還不夠好等等......

  在教學(xué)中我再一次發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室只有10張桌子,而三乙班有54位同學(xué),每組都有5—6位同學(xué),在實(shí)驗(yàn)中必然就有部分學(xué)生根本就沒有參與動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。如果在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),2人一組,那么合作的力度不夠,而且目前學(xué)校也沒有足夠的教學(xué)設(shè)備和儀器來供應(yīng),怎么根據(jù)我校現(xiàn)在的實(shí)際情況,合理的解決這個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的配,是我目前必須思考的重大問題。

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