小班游戲《娃娃家》教學(xué)反思范文（精選3篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班游戲《娃娃家》教學(xué)反思（精選3篇），歡迎大家分享。
小班游戲《娃娃家》教學(xué)反思1
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!
幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽。
通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!
作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的，都是新鮮的�！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的.頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響�！�(蘇霍姆林斯基)
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。
小班游戲《娃娃家》教學(xué)反思2
娃娃家是學(xué)前幼兒最喜歡并善于模仿學(xué)習(xí)的角色游戲。2-3歲的孩子在游戲的表征水平大都是停留在擺弄玩具上，進(jìn)入小班后，為了豐富游戲的清景，我們?cè)黾恿私巧陌缪?如：爸爸、媽 媽、姐姐、寶寶等)，孩子們非常的感興趣。
區(qū)域活動(dòng)開始了，瑞瑞和小李在娃娃家玩，只聽見(jiàn)“哇”的一聲，我趕緊走過(guò)去一看原來(lái)是瑞瑞哭了，我問(wèn)：“瑞瑞你怎么了?”瑞瑞：“他搶我的煤氣灶。”小李大聲說(shuō)：“我沒(méi)有煤氣灶怎么燒菜呀!”說(shuō)著也快要哭出來(lái)了。我趕緊讓他們放下手中的煤氣灶，問(wèn)：“你們今天在娃娃家里做什么? ”“我當(dāng)爸爸，我當(dāng)媽 媽”他們異口同聲的回答�！澳悄銈兊陌职謰� 媽在家里是不是也像你們現(xiàn)在一樣搶東西呀?”他們倆個(gè)直搖頭�！皩�(duì)呀，爸爸媽 媽是一家人，要相親相愛(ài)，你們今天當(dāng)?shù)氖前职謰?媽，所以也要相親相愛(ài)，相互謙讓好嗎?”他們倆個(gè)聽后使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后小李把煤氣灶遞給了瑞瑞，說(shuō)：“家里媽 媽做的飯最好吃，你今天當(dāng)媽 媽，你來(lái)做飯吧。”
反思：我班幼兒進(jìn)入小班集體生活才一個(gè)月，大多數(shù)初次接觸角色游戲，所以很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡當(dāng)爸爸媽 媽。但是一旦他們真正玩的時(shí)候有經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，于是就出現(xiàn)了“爸爸”和“媽 媽”爭(zhēng)奪東西的場(chǎng)面。
指導(dǎo)策略：在游戲中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒幼兒，生活中的爸爸和媽 媽是怎樣做的?寶寶又應(yīng)該怎么做?寶寶可不可以碰煤氣灶?爸爸和媽 媽能不能搶東西?相信多一些這樣的引導(dǎo)孩子間的爭(zhēng)搶行為會(huì)慢慢減少。
小班游戲《娃娃家》教學(xué)反思3
娃娃家游戲小朋友都很喜歡玩。星期二上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，玩娃娃家的小朋友是XXX。XXX把娃娃家的玩具（餅干、餛飩、刀、鍋等）在手里擺弄一番后，馬上就開始了分工。XXX做媽媽，左手抱著一個(gè)娃娃，拿著餅干，正在喂娃娃吃。XXX說(shuō)：“我去上班了，我不吃飯了�！敝烨哐┱f(shuō)：“小娃娃餓了，你等會(huì)兒�！边@時(shí)，我看到XXX抱著娃娃，XXX把餛飩放在鍋里，正在煤氣上燒呢。XX和XX是動(dòng)手能力比較差的，XX又是未上過(guò)托班的新小朋友，在玩的時(shí)候顯然沒(méi)有XXX和XXX熟練，有時(shí)候顯的手足無(wú)措，有時(shí)候又在拿著玩具亂敲。
分析與反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多，而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè)。
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