數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思范文（精選4篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思范文（精選4篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思1
《郵票的張數(shù)》是北師版四年級數(shù)學(xué)第八冊第七單元的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會用方程解答簡單的應(yīng)用問題。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過解決問題的過程，學(xué)會解形如2x－x=3這樣的方程。
3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。
我在教學(xué)《郵票的張數(shù)》時，重點讓學(xué)生理解每個信息所表示的等量關(guān)系。并應(yīng)用了多種方式來表達(dá)所理解的信息的意思。重點指導(dǎo)學(xué)生用線段圖來理解“姐姐的郵票是弟弟的3倍”這句話的意思。先讓學(xué)生口述自己的想法，然后再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。學(xué)生在畫的過程中，我搜集到了幾個學(xué)生畫完的線段圖進(jìn)行展示。其中有一個學(xué)生是這樣畫的：先畫一段線段表示弟弟的，然后豎著排列和弟弟一樣長的3段表示3倍的關(guān)系。學(xué)生這樣畫是對的，因為我們不是為了畫線段圖而畫線段圖，畫圖的目的只是為了幫助學(xué)生理解題意。
在教學(xué)解方程時，學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出了x+3x=180的方程，重點讓學(xué)生理解：1個x和3個x合起來是幾個x？4個x也就是4x。
我就順勢繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生解方程。然而在后面的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的問題，個別學(xué)生在計算3x+6x=18這樣的方程時出現(xiàn)了錯誤，不知道3x+6x等于多少，還有的出現(xiàn)了書寫上的錯誤�；仡櫿n堂教學(xué)過程，看來問題還是出現(xiàn)在教學(xué)過程中的某個環(huán)節(jié)。自己細(xì)細(xì)的反思后，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)x+3x=180時，我自己應(yīng)該出示相應(yīng)的練習(xí)題以鞏固學(xué)生對3x+6x的深刻認(rèn)識。如可以出示ax+bx或ax-bx的練習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場口答。對于書寫上的錯誤，我想老師在指導(dǎo)時應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)該注意的問題。由此看來備課中我自己應(yīng)該考慮到每一個細(xì)節(jié)，每一個可能出現(xiàn)的問題，以便出現(xiàn)時靈活處理。
這是自己在上完這堂課后的一點反思，反思中讓我對我的課堂又有了重新的認(rèn)識，讓我知道了課堂上教師應(yīng)該多多關(guān)注細(xì)節(jié)上的問題，正確處理每一個細(xì)節(jié)問題，同時也讓我更深入地懂得了，北師大教材這樣安排不是沒有道理，過去的舊教材只注重了知識的編排體系，而北師大教材的列方程解應(yīng)用題不僅注重了知識體系的安排，同時也滲透了一種數(shù)學(xué)思想和方法，只要學(xué)生能在課堂上領(lǐng)會這種思想，那么列方程解應(yīng)用題這項知識也就理解了，不但學(xué)會了這項知識，更重要的是學(xué)生領(lǐng)悟了一種列方程的思想和方法。
數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思2
前一段時間，我們?nèi)５慕萄谢顒佣际菄@著如何設(shè)計有效的教學(xué)程序而開展的。在研究中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)程序的設(shè)計，除了要考慮到數(shù)學(xué)的生活化，還要注重引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法。在《郵票的張數(shù)》一課，我起初是這樣設(shè)計教學(xué)程序的：
教師：同學(xué)們，你們喜歡集郵嗎？我的一個鄰居特別喜歡集郵，下面出示的這幅圖是我的鄰居對郵票數(shù)量的描述，請你仔細(xì)觀察，看誰能最先解答出來。
教師引導(dǎo):你從主題圖中都獲得了哪些信息？生答。
教師：請仔細(xì)觀察，解決問題需要哪兩個已知條件？
學(xué)生：我認(rèn)為用前兩個條件就可以。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析、畫圖并板書教材中的線段圖。
教師提問：“你打算設(shè)誰的郵票張數(shù)為x？打算怎樣列方程呢？”
教師請學(xué)生獨立解答，并且巡視指導(dǎo)，最后進(jìn)行集體訂正。
通過本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有掌握求兩個未知數(shù)的應(yīng)用題的方法，而且做題過程中出現(xiàn)諸多問題，如設(shè)中x后面落寫單位，在x等于幾后面寫了單位名稱。為什么會這樣呢？課后我做了深刻的反思，回顧本課,我只是帶著學(xué)生一起做題，并沒有引導(dǎo)學(xué)生探索解決這類問題的方法。再者，用方程解決實際問題，學(xué)生剛剛接觸，比較陌生，該強(qiáng)調(diào)的地方我也并沒有強(qiáng)調(diào)到位，導(dǎo)致學(xué)生解決這類問題仍有一定難度。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都應(yīng)獲得地探究問題的方法�！比绻n上，我能指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句“姐姐的郵票是弟弟的3倍”并指導(dǎo)用畫線段圖的方法來幫助理解就好了。首先引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣用線段圖表示這句話的意思？學(xué)生口述自己的想法后，我再放手讓學(xué)生自己嘗試畫一畫。適時指導(dǎo)學(xué)生板書，并及時追問學(xué)生你是怎樣想的，讓生把自己的想法說出來。同時，我應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生再次認(rèn)識線段圖，并及時點撥：畫線段圖理解題意是解決求兩個未知數(shù)的應(yīng)用題的好方法。
今后，我將繼續(xù)多思考，多實踐，更好的投入到教學(xué)程序設(shè)計的有效性研究中，實實在在的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生終身受益。
數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思3
《郵票的張數(shù)》是四年級學(xué)生學(xué)習(xí)方程這一單元的最后一個關(guān)于解方程的類型。在利用等式性質(zhì)解方程，利用四則運算關(guān)系及等式性質(zhì)解ax+b=c這樣的方程后，學(xué)生再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課，就比較沒有難度了。本課的重點應(yīng)放在會分析題目提供的信息，找到等量關(guān)系，并會用方程將等量關(guān)系表示出來。即會用方程解決簡單的實際問題。
本課提供了三個數(shù)學(xué)信息和一個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生要有會選擇信息的能力，感受到只要利用其中兩個信息，便能建立起一個等量關(guān)系。即姐姐的張數(shù)=弟弟的張數(shù)=180。本課題有兩個未知數(shù)，一個是姐姐的張數(shù)，一個是弟弟的張數(shù)，要求學(xué)生能根據(jù)信息中兩者的關(guān)系，把較簡單的弟弟的張數(shù)，這一份設(shè)為x,姐姐的用 3x表示，就能將問題解決了。同時也體現(xiàn)了算法多樣化，選擇不同的信息，就會有不同的等量關(guān)系，然后列出不同的方程，但都能解決同一個問題。
本節(jié)課還應(yīng)注意的地方是，第一次較完整地出現(xiàn)關(guān)于方程的應(yīng)用題的書寫格式，檢驗x是不是方程的解也有另外的檢驗方法，如直接把得數(shù)代入題目中去檢驗，而不用在所列的方程中去檢驗，這樣能更快捷地進(jìn)行自查。
學(xué)生在新授課后的練習(xí)中，會存在不大會尋找到等量關(guān)系，或者想要直接用算式來求問題的情況，但相信經(jīng)過一定的練習(xí)，學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決這種問題的好辦法。
數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思4
很榮幸，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我承擔(dān)了一節(jié)小學(xué)四年級“講知識、練技能、提高課堂效率”為主題的數(shù)學(xué)研討示范課。作為一名新教師，我雖然沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也沒有過于優(yōu)秀的表現(xiàn)，但我卻有著虛心學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。正是因為這樣，所以領(lǐng)導(dǎo)才為我提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。于是，我精心構(gòu)思，認(rèn)真?zhèn)湔n，把我自己大膽的創(chuàng)想設(shè)計在了我的教學(xué)中，在年組的其他三個班級分別試課，查找不足，再修改。經(jīng)過教研主任和年組長的指導(dǎo)后，一堂完整的數(shù)學(xué)課《郵票的張數(shù)》已基本成型。
這一刻，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)四年二班那群并不熟悉的學(xué)生來到會議室，看到大孤山和全鎮(zhèn)的同仁時，心里真是七上八下的.。畢竟這樣的課我還是頭一次上，總擔(dān)心讓大家失望。我盡量壓抑住緊張的心情，故做大方的喊了聲：“上課”，便和學(xué)生一起走進(jìn)了課堂。
由于本課是在學(xué)生剛剛認(rèn)識方程，學(xué)習(xí)解簡單的方程后就學(xué)習(xí)的方程的應(yīng)用，相對學(xué)生的認(rèn)知水平有一定的難度。所以我首先用課件出示了三個階段的技能訓(xùn)練的練習(xí)，當(dāng)然測試的內(nèi)容是我精心設(shè)計，既對前兩節(jié)不熟悉的內(nèi)容做已鞏固又為本課教學(xué)做鋪墊。本課的知識目標(biāo)有兩點。其一是：學(xué)會解ax+/-x=b的方程。其二是：學(xué)會用學(xué)到的方程來解決生活中的實際問題。目標(biāo)一對于學(xué)生來說不是難點，我就安排在技能訓(xùn)練的時候讓學(xué)生掌握，然后把教學(xué)重點集中放在了解決實際問題的方法和能力上。
學(xué)生通過了檢測后，我又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了欣賞郵票的情境，不但讓他們有了課外的收獲，更能很自然的導(dǎo)入主題——探索姐弟倆“郵票的張數(shù)”。在學(xué)生匯報數(shù)學(xué)信息；提出數(shù)學(xué)問題；確定問題后，便放手讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解決這個問題，這樣設(shè)計主要是照顧學(xué)生的差異性，不論他們想出什么樣的方法，都及時的做出判斷，給予肯定。在整個新授的環(huán)節(jié)，我不但注重培養(yǎng)學(xué)生從多角度考慮問題；使他們了解方法的多樣性；引導(dǎo)他們掌握解決的方法，更注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和口語表達(dá)的能力。在應(yīng)用題教學(xué)中，只有使學(xué)生能從已知的信息中準(zhǔn)確的找到等量關(guān)系，清楚的表達(dá)出來，才更有助于他們快速、準(zhǔn)確的解決問題。
最后，在三個層次的練習(xí)中，使學(xué)生由淺入深的解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生自信的同時，又感受到了數(shù)學(xué)在生活中的多種作用。課堂上我充分的尊重學(xué)生的想法，讓他們成為學(xué)習(xí)的小主人，力求使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式，高效的掌握新知。
隨著課堂的結(jié)束，我放松了心情，深深的反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己存在了這樣幾個問題：
一、教學(xué)經(jīng)驗不足、課堂機(jī)智不夠。
由于我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，在課堂上即使精心備課，也不可避免會出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，這時缺少經(jīng)驗的我不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生、調(diào)控課堂，隨即就會慌亂出錯。所以，本課中我忘記了反饋和訂正學(xué)生在黑板上的板書。
二、不能準(zhǔn)確地照顧學(xué)生的差異。
由于我所選擇的是臨班的學(xué)生，對他們的了解還不夠，課堂上學(xué)生的發(fā)言不能反饋全體學(xué)生的表現(xiàn)，所以對好、中、差學(xué)生的掌握情況還不是很了解，更不能做到有針對性的評價和指導(dǎo)。
三、板書的設(shè)計忽略了學(xué)生的初步認(rèn)識。
由于本節(jié)的知識，學(xué)生初步學(xué)習(xí)解方程，應(yīng)該引起學(xué)生初步印象的認(rèn)識，規(guī)范的板書，加深學(xué)生對正確格式的認(rèn)識。我則認(rèn)為書中有標(biāo)準(zhǔn)的格式，為了體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們自己照書對照。結(jié)果忽略了學(xué)生的自學(xué)能力是有差異的，結(jié)果部分學(xué)生不能夠很好的掌握解方程的標(biāo)準(zhǔn)寫法。
隨后的研討真的是十分激烈，真的很感謝那些來聽課的老師們。他們毫無保留的留下了自己各自的意見和建議。大家都成為了我的老師，使我對自己又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的自己看不到的問題，為我指引了教學(xué)的方向。一句話“這次的活動，名副其實的讓我受益非淺”。
今后，我將繼續(xù)改掉自身的不足，多思考，多實踐，更好的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，實實在在做到上課講實效，使學(xué)生終身受益。不會讓曾經(jīng)關(guān)心和幫助我的人失望。
【數(shù)學(xué)《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思范文（精選4篇）】相關(guān)文章：
《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思02-16
《平均分》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文【精選】03-24
數(shù)學(xué)教學(xué)反思(精選15篇)04-10
數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思【精選6篇】04-22
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選15篇04-22
大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思02-22