我設(shè)計的一本書教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的我設(shè)計的一本書教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
我設(shè)計的一本書教學(xué)反思1
《我設(shè)計的一本書》屬于設(shè)計應(yīng)用課。主要是要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，設(shè)計繪畫制作一本書，這本書要有封面、封底、內(nèi)業(yè)設(shè)計等。來培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計的興趣。對于三年級的學(xué)生來說，雖然繪畫已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對于書籍的.設(shè)計卻了解很少。由此在設(shè)計本課時，我認為創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境還是有必要的。首先問學(xué)生喜不喜歡看書，喜歡看什么樣的書，從這一點切入主題，來提高學(xué)生對本課的興趣。接著出示一本書，引導(dǎo)學(xué)生觀察書的封面設(shè)計有哪幾部組成。講解設(shè)計過程，讓學(xué)生了解書的設(shè)計規(guī)律及方法。如：封面、插圖可以繪畫，也可以剪貼等等。最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來設(shè)計一本自己喜歡的書。并鼓勵學(xué)生今后為自己的日記或周記來配插圖。
本課學(xué)生能發(fā)揮個性思維，來具體創(chuàng)作設(shè)計，但配圖與內(nèi)容的搭配還不是很恰當(dāng)。
我設(shè)計的一本書教學(xué)反思2
雖然課題是《我設(shè)計的.一本書》，但我感覺，在一節(jié)課中讓學(xué)生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝禎藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。所以，我把本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上，那如何把設(shè)計封面必須掌握的知識、要點，以更好的、新穎的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，我在試教中做了嘗試，最后確立了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、再拓展的路子。比如，在給學(xué)生介紹完一個完整的封面設(shè)計是由封面、封底、書脊構(gòu)成以后，就把書發(fā)給學(xué)生，讓他們在真實的書中去發(fā)現(xiàn)、尋找：封面設(shè)計的構(gòu)成要素。因為根據(jù)學(xué)生以往的經(jīng)驗，都是重點看書名，就迫不及待的讀內(nèi)容去了，他們往往只關(guān)心故事的過程、書的內(nèi)容，沒有人留意作者、出版社等其它要素和這些要素的關(guān)系。事實證明，這個讓學(xué)生直觀的看書、感受書的方法是不錯的，學(xué)生作業(yè)時能主動的思考這些要素，自己編寫出版社的名字、自豪的寫上作者的名字，突出了《我設(shè)計的一本書》“我”的主動性。
再者，我的另一個想法是不單單讓學(xué)生會設(shè)計書的封面就達到目的，想通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對書有一個新的認識。當(dāng)學(xué)生再次欣賞自己的書時，再到書店選購書的時候，會不只留意書名、內(nèi)容自己是否喜歡，還會從美術(shù)的角度、用設(shè)計的眼光去對書做一個新的審視，從而引發(fā)學(xué)生對封面設(shè)計的關(guān)注，培養(yǎng)他們的設(shè)計意識，使學(xué)生感受到：設(shè)計存在于任何一樣物體。
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