大班繪本《生氣湯》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班繪本《生氣湯》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本，它不僅是孩子的讀物，也是成人的讀物。生氣，每個人都經(jīng)歷過，孩子們也一樣，媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具，都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體，向孩子們講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事，從而讓孩子們了解生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣會影響身體健康，讓孩子們學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。因此我將目標(biāo)定位于：
1．能夠仔細(xì)傾聽，理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
首先從準(zhǔn)備上看：孩子們都有過生氣的經(jīng)驗，因而對故事主人公的行為是可以理解的`。我在準(zhǔn)備的時候，對繪本進(jìn)行了分析，選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT，也便于孩子們的理解。但在對孩子們回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺，不能很好地將有利的信息直接反饋給孩子們，讓其獲取直接有效的經(jīng)驗。
再者從過程中看：整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的，我借由故事，從中挖掘有價值的點，反饋給孩子們。第一部分是了解生氣的危害，從觀察圖片，傾聽故事，再引申到自己的生活經(jīng)驗上，讓孩子們從故事然后回歸到自身，用已有的經(jīng)驗來進(jìn)行交流，我再進(jìn)行小結(jié)，讓孩子們知道生氣不僅會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓自己失去朋友。雖然孩子們愿意說，但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù)�，不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快，就像霍斯為什么生氣，也只是讓孩子聽了一下，然后再說說，孩子們似乎還不是特別了解；另外對于孩子們的回答我也沒有接應(yīng)得很好，比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”，在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等，我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的，是勾起孩子們已有經(jīng)驗，讓孩子們切身感受到生氣的情緒，但在這里我匆匆地過了，沒有與孩子們進(jìn)行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn)，以及媽媽的做法。
這一部分重在感受，孩子們基本上都知道霍斯的做法是不對的，但不能理解媽媽的這種做法是為什么，這是站在家長的角度上去想的，但我們也可以從一些提問中讓孩子們知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點。結(jié)合自己已有的經(jīng)驗來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的，但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢，沒有自己的想法，我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗，但有幾個孩子說的還是蠻好的，我也借由他們的說法給與小結(jié)，讓他們知道什么樣的行為是不對的，應(yīng)該怎么做等等。在這里，我想是否可以運用一些生活中的場景，讓孩子們來判斷是對是錯，作為經(jīng)驗的提升，這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié)，我本來是想讓孩子們能夠大膽表達(dá)的，但孩子們還是比較拘謹(jǐn)，重在了游戲卻忽略了游戲的實質(zhì)，這也是這個活動遺憾的地方。
一個活動的設(shè)計和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù)，這需要教師扎實的基本功，對活動的把握程度以及對孩子們的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的，要仔細(xì)地觀察到每一個孩子們，抓住其中的亮點，將其放大，再反饋給孩子們，獲得經(jīng)驗的提升，這是我需要學(xué)習(xí)的地方。
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