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《節(jié)日的餐桌》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《節(jié)日的餐桌》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《節(jié)日的餐桌》教學(xué)反思 1
20XX年10月25日上午，我執(zhí)教的《節(jié)日的餐桌》在淘金山小學(xué)錄播室展開(kāi)。在備課階段，我就一直在思考如何能夠充分的體現(xiàn)“生本教育”，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓多數(shù)的學(xué)生都對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，想學(xué)，主動(dòng)學(xué)。所以在上課之前，我布置了讓學(xué)生自己先了解節(jié)日美食，并通過(guò)媽媽的拿手菜增加自我效能感，對(duì)本節(jié)課充滿期待。課中我運(yùn)用老虎大王面試小助手的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在這次的作業(yè)設(shè)計(jì)上，我采取小組合作的形式，讓學(xué)生協(xié)同完成本節(jié)課的餐桌。教學(xué)的道具準(zhǔn)備上，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)拼一拼教具和用微課播放示范內(nèi)容的方式，保證的完整性。
在上課的過(guò)程中，我意識(shí)到幾點(diǎn)問(wèn)題：一、這節(jié)課缺少了對(duì)文化的滲透，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透中國(guó)飲食文化，中國(guó)八大菜系，廣東菜系，中西方飲食文化的.對(duì)比等加深學(xué)生多于飲食的理解。二、在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，純技術(shù)性的內(nèi)容過(guò)多，和孩子們的美好互動(dòng)太少，可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。三、課堂作業(yè)的布置上，布置的內(nèi)容過(guò)多，在時(shí)間的把握上要多留意，部分孩子完成不了，但是效果還不錯(cuò)。四、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)形式可以多樣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度點(diǎn)評(píng)。五.語(yǔ)速太快，可以適當(dāng)慢一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。以上這幾點(diǎn)，是我在教學(xué)過(guò)程在意識(shí)到的問(wèn)題。
課后的評(píng)課過(guò)程中，幾位老師都給了我很多建議：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了美術(shù)是一門文化課，美是對(duì)文化素養(yǎng)的提升，兩節(jié)有關(guān)美食的課缺少了對(duì)文化的滲透，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透中國(guó)飲食文化，中國(guó)八大菜系，廣東菜系，中西方飲食文化的對(duì)比等加深學(xué)生多于飲食的理解。從食物到菜品的轉(zhuǎn)化如魚(yú)從打撈上來(lái)到變成一道菜的過(guò)程從而讓學(xué)生珍惜食物。也可以以情景劇的方式作為活動(dòng)，提升學(xué)生的興趣。從欣賞對(duì)比，再到圖片，背景音樂(lè)的相互搭配，使美術(shù)課真正做到以美育人，以文化人，陶冶情操，美化心靈。
2.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)形式可以多樣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度點(diǎn)評(píng)。例如從擺盤的學(xué)問(wèn)如盤子的外形，擺法引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的作品。還可以從食物的色彩、造型如讓人有食欲的食物是什么顏色的？你為什么會(huì)選擇這種顏色？有食欲的顏色都是暖色調(diào)的，暖色調(diào)的顏色包括哪些等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.美術(shù)課堂與其他學(xué)科的結(jié)合加深美術(shù)課的深度，文化底蘊(yùn)。
經(jīng)過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)及評(píng)課活動(dòng)，我得到了很多的啟示。美術(shù)課是文化課，在將來(lái)的課堂中滲透“大美術(shù)”。我要更好的把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，突出課程的知識(shí)性，要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，還要凸顯學(xué)生的主體性把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
《節(jié)日的餐桌》教學(xué)反思 2
在上課的過(guò)程中，我意識(shí)到幾點(diǎn)問(wèn)題：
一、這節(jié)課缺少了對(duì)文化的滲透，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透中國(guó)飲食文化，中國(guó)八大菜系，廣東菜系，中西方飲食文化的對(duì)比等加深學(xué)生多于飲食的理解。
二、在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，純技術(shù)性的內(nèi)容過(guò)多，和孩子們的美好互動(dòng)太少，可以多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。
三、課堂作業(yè)的布置上，布置的內(nèi)容過(guò)多，在時(shí)間的把握上要多留意，部分孩子完成不了，但是效果還不錯(cuò)。四、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)形式可以多樣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度點(diǎn)評(píng)。五、語(yǔ)速太快，可以適當(dāng)慢一點(diǎn)，柔一點(diǎn)。以上這幾點(diǎn)，是我在教學(xué)過(guò)程在意識(shí)到的問(wèn)題。
課后的評(píng)課過(guò)程中，幾位老師都給了我很多建議：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了美術(shù)是一門文化課，美是對(duì)文化素養(yǎng)的提升，兩節(jié)有關(guān)美食的課缺少了對(duì)文化的滲透，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透中國(guó)飲食文化，中國(guó)八大菜系，廣東菜系，中西方飲食文化的對(duì)比等加深學(xué)生多于飲食的理解。從食物到菜品的轉(zhuǎn)化如魚(yú)從打撈上來(lái)到變成一道菜的過(guò)程從而讓學(xué)生珍惜食物。也可以以情景劇的方式作為活動(dòng)，提升學(xué)生的興趣。從欣賞對(duì)比，再到圖片，背景音樂(lè)的相互搭配，使美術(shù)課真正做到以美育人，以文化人，陶冶情操，美化心靈。
2、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)形式可以多樣，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度點(diǎn)評(píng)。例如從擺盤的學(xué)問(wèn)如盤子的外形，擺法引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)自己的作品。還可以從食物的色彩、造型如讓人有食欲的食物是什么顏色的？你為什么會(huì)選擇這種顏色？有食欲的`顏色都是暖色調(diào)的，暖色調(diào)的顏色包括哪些等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、美術(shù)課堂與其他學(xué)科的結(jié)合加深美術(shù)課的深度，文化底蘊(yùn)。
經(jīng)過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)及評(píng)課活動(dòng)，我得到了很多的啟示。美術(shù)課是文化課，在將來(lái)的課堂中滲透“大美術(shù)”。我要更好的把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，突出課程的知識(shí)性，要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，還要凸顯學(xué)生的主體性把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
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