《生活中的數(shù)》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《生活中的數(shù)》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《生活中的數(shù)》教學(xué)反思1
學(xué)習(xí)了《生活中的數(shù)》使學(xué)生們又一次接觸了數(shù)的知識。事實上，學(xué)生在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識，這是本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。因此只有創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動，如數(shù)一數(shù)，撥一撥，猜一猜，寫一寫，比一比，說一說等，這樣才會使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。同時，富有生活氣息的數(shù)學(xué)活動會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
本單元安排了四課內(nèi)容：數(shù)鉛筆，數(shù)豆子，動物餐廳，小小養(yǎng)殖場及一個練習(xí)。先從學(xué)生身邊的實際情景中，接觸到大于20而小于100的數(shù)，同時，復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的知識。進(jìn)一步會讀，會認(rèn)，會寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位，基數(shù)，序數(shù)的意義。在實際的活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，再通過實際的事物來鞏固對數(shù)的認(rèn)讀，能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計。然后會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。最后，結(jié)合生活實際，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義。能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
教材設(shè)計了“數(shù)鉛筆”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，教學(xué)中還可以設(shè)計數(shù)其他實物的活動，這不僅豐富了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的生活經(jīng)驗，同時使學(xué)生感受到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。一部分學(xué)生對于大于20的數(shù)接觸的機(jī)會比較少，缺乏一定的生活經(jīng)驗，這使得他們在理解100以內(nèi)的數(shù)時感到抽象。因此，要結(jié)合具體材料進(jìn)行數(shù)數(shù)。學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中要是用到了不同的方法數(shù)要予以鼓勵。
“數(shù)豆子”一課首先通過估計一把豆子的顆數(shù)引入估計活動，然后通過驗證估計結(jié)果，引入數(shù)的寫法。這樣不但激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，而且培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行估計。學(xué)生原有的數(shù)感與發(fā)展水平是有差異的，因此，學(xué)生數(shù)感的形成也是一個潛移默化的過程，只有有意識的在日常教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行滲透培養(yǎng)。
在“動物餐廳”里，通過猴子和小狗拿盤子的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情景中感知兩個數(shù)的大小。對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小有些困難，當(dāng)學(xué)生通過觀察畫面，自己數(shù)出小猴和小狗拿的盤子的個數(shù)后得出結(jié)論，再要求他們用符號來表示就會更加體會“>”，“<”，“=”符號的含義。
通過創(chuàng)設(shè)“小小養(yǎng)殖場”這一生活情景，使學(xué)生體會數(shù)量之間的大小關(guān)系，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含義，使學(xué)生逐步建立數(shù)感。
練習(xí)一是結(jié)合本單元的幾個知識點，來設(shè)計練習(xí)題的，其目的在于鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)提高。
本單元的標(biāo)題為“生活中的數(shù)”，這就體現(xiàn)了數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了教材強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)的思路。因此，教師要設(shè)計多種多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在操作活動中體會到物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，從中抽象出數(shù)的模型，體驗數(shù)的實際意義；要鼓勵學(xué)生運用數(shù)來表達(dá)和交流信息，體會數(shù)的作用；在學(xué)習(xí)寫數(shù)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)數(shù)的過程，進(jìn)一步體會位值制；在具體情景中，讓學(xué)生運用自己的語言描述數(shù)與數(shù)之間的相對大小關(guān)系。
《生活中的數(shù)》教學(xué)反思2
函數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，函數(shù)知識也是考試的重點。結(jié)合本人所上的課，現(xiàn)有以下的幾點思考：
1、構(gòu)思新穎，極具創(chuàng)新意識
由于函數(shù)在知識上的難度較大，且具有特殊地位。本人在構(gòu)思本課時充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。首先從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，首先通過一個謎語引入，講本課自始至終以鏡子為主線，圍繞著鏡子展開，力爭使學(xué)生感覺到整節(jié)課似乎在聽一個故事。在故事的情節(jié)中穿插每一個知識點。其次為體現(xiàn)學(xué)生的主體性。每一個知識點都由事先分好的小組共同討論完成，且推選一名代表板書，教師只起到一個點撥及板書后點評的作用。
最后在小結(jié)本課時，本人大膽創(chuàng)新，一改通常問法“本課你有何收獲”而是采用倒敘的手法“本課即將結(jié)束，但本節(jié)課的標(biāo)題還未給出，請哪位同學(xué)給出本節(jié)課的標(biāo)題是什么”可謂一語激起千層浪，很多學(xué)生各抒己見，最終采用班里許文明同學(xué)的一番話“本課使我學(xué)會了，很多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)知識來解決。數(shù)學(xué)來自于生活，又將服務(wù)于生活，所以本節(jié)課的標(biāo)題是《數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用》”。
2、教學(xué)設(shè)計
成板塊呈現(xiàn)，且由淺入深，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、課后反思
回首本節(jié)課的教學(xué)過程，真可謂成功中有不足，教學(xué)過程中留有遺憾。
成功之處：
（1）本節(jié)課自始至終將每一個知識點融入到故事情節(jié)之中，且故事情節(jié)以板塊呈現(xiàn)，這使得整節(jié)課學(xué)生都處于興奮與高度集中的狀態(tài)。培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。
�。�2）由于只有解決了每一個知識點才能聽完整個故事，這極大的激發(fā)了學(xué)生的熱情及參與程度。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。
（3）本課采用“倒敘”的手法給出標(biāo)題，可謂是點金之筆。這使得每一個學(xué)生根據(jù)自己對本課知識的理解不同，給出不同的標(biāo)題。從而擺脫了書本對思維的束縛。培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納、總結(jié)的能力。
不足之處：
備學(xué)生依然不夠充分。
《生活中的數(shù)》教學(xué)反思3
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺保爸匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“生活中的數(shù)”的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)學(xué)生課前的小調(diào)查所得的信息和平時在生活中積累的豐富經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生有序地交流信息，使教學(xué)面向?qū)W生的生活世界。其特色主要表現(xiàn)在：
1、延伸課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如“自己家的門牌號、電話號碼、生日、車牌號……”；運用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，用數(shù)給路道編號、給自已編運動號等，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。
在短短的四十分鐘，一個小小的教室里，學(xué)生所交流的信息既有來自家里、教室里、學(xué)校里的親身經(jīng)歷過的各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學(xué)的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學(xué)生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。
2、展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色
數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。
表現(xiàn)一：數(shù)字不再是抽象的數(shù)，而是活潑可愛、有鼻有眼的、有自己本領(lǐng)的、有自己個性的卡通形象。
表現(xiàn)二：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學(xué)生心理和生活，從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。
表現(xiàn)三；教師在課堂中的.語言有情趣：自從數(shù)寶寶一起做人們的電話號碼后，他們就再也不爭吵了，變得很團(tuán)結(jié)，讓我們用掌聲來表揚數(shù)寶寶。教師的“引導(dǎo)者、組織者、合作者”角色使學(xué)生學(xué)得有趣、有味、有情。
表現(xiàn)四；學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的欲望不斷強烈，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的，學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。
3、解決生活問題，發(fā)展綜合能力
加強數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，發(fā)展綜合應(yīng)用能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。數(shù)字既可以表示物體的數(shù)量，又可以表示序數(shù)，還可作為一種符號代碼，更有在生活中的其它廣泛用處，雖然此前學(xué)生已有一定的接觸和學(xué)習(xí)體會，但在本節(jié)課中把數(shù)字各方面知識加以綜合，交織一起展現(xiàn)在課堂上，強調(diào)數(shù)學(xué)知識的整體性，現(xiàn)實性，應(yīng)用性，溝通了生活中的數(shù)學(xué)與課堂上數(shù)學(xué)的聯(lián)系，更能發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。例如課堂中讓學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，選擇給自己編運動號碼這一富有現(xiàn)實性的題材，讓學(xué)生在即將召開學(xué)校第十一屆體育節(jié)之際解決這個問題，為學(xué)生提供展現(xiàn)才能的機(jī)會，對于一年級學(xué)生而言無疑是一件興奮的、新奇的事。一個號碼既是運動員的代號，又是班級同學(xué)號次（序數(shù)），還可看出班級學(xué)生的人數(shù)，孩子們在體驗“編運動號碼”的成功的喜悅中，實現(xiàn)了學(xué)問性知識和體驗性知識的有機(jī)綜合。
建立數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，有助于與學(xué)生對知識的融會貫通，更有助于學(xué)生的思維發(fā)展。課堂作業(yè)中，根據(jù)一年級學(xué)生善于形象思維和想像力豐富的思維特點，讓學(xué)生給自己喜歡的數(shù)寶寶畫一幅畫。一支畫筆，一張白紙，給學(xué)生提供了創(chuàng)造和表達(dá)對數(shù)字情感的機(jī)會�！懊利惖幕▓@”“花”“樹”“蝴蝶”“小雞”“小河”“小魚”……都成了孩子們心目中的數(shù)寶寶。課后讓學(xué)生運用富有詩情畫意，充滿情感意蘊的文學(xué)語言編寫（孩子說，父母寫）數(shù)寶寶的故事，以孩子童真的想像，天真的語言給數(shù)字賦予生命的活力。學(xué)生作品中（限于篇幅，略）展現(xiàn)在我們眼前的是一個個活潑可愛、鮮活生動、個性鮮明的數(shù)字寶寶，講述的是一個個充滿想像魅力的故事。學(xué)生的語言表達(dá)能力，無窮的想像力得以充分的展現(xiàn)和發(fā)揮，孩子們對數(shù)學(xué)的理解更為深刻，對數(shù)學(xué)的情感更為深厚。
綜觀整節(jié)課，情節(jié)跌蕩，一氣呵成，使人回味無窮，學(xué)生在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會到了在大社會遨游的無窮樂趣，使知識在交流中理解，能力在交流中發(fā)展，方法在交流中領(lǐng)悟，情感在交流中升華，課堂已真正成為了他們交流的場所、展示的舞臺、生活的縮影！
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