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幼兒園你問(wèn)我答教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

時(shí)間:2020-11-11 09:59:00 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園你問(wèn)我答教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園你問(wèn)我答教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園你問(wèn)我答教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒(méi)有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)“情境中,加深對(duì)“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同,初步形成對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在情景游戲中,樂(lè)意與同伴、教師進(jìn)行回答、對(duì)話。

  2、學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡(jiǎn)單的方位詞。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能使用人稱代詞和簡(jiǎn)單的方位詞。

  難點(diǎn):能和同伴、老師進(jìn)行完整的對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 設(shè)置大樹(shù)、花園、山洞、房子、傘屋等場(chǎng)景。

  2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等動(dòng)物頭飾。

  3、 音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)答歌

  1、師問(wèn)幼答:xxx,你在哪里?男孩子,你們?cè)谀睦铮?/p>

  師:今天我們一起來(lái)做游戲,你們要聽(tīng)好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答,好嗎?

  師:xxx,你在哪里?

  幼兒:哎,我在這里!

  2、幼問(wèn)師答:江老師,你在哪里?

  師:你們也來(lái)叫叫我、問(wèn)問(wèn)我吧!

  3、教師戴上老虎、猴子、青蛙等頭飾扮演多種角色,并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問(wèn):xxx,你在哪里?

  4、 幼兒跟著教師一起念兒歌。

  寶寶,寶寶,在哪里?哎——哎,在這里;老虎、老虎,在哪里?哎——哎,在這里;青蛙、青蛙,在哪里?哎——哎,在這里……

  二、躲貓貓

  1、在“參加動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說(shuō)一說(shuō)的游戲。

 。1) 師:森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,我們一起去參加音樂(lè)會(huì)好嗎?來(lái),我們一起先打扮打扮。

 。2) 幼兒自選自己喜歡的動(dòng)物頭飾,跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,聽(tīng)著音樂(lè)和“青蛙”的指令走過(guò)大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景,并學(xué)說(shuō)場(chǎng)景的名稱。

  2、設(shè)置情境“狼來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)的.難度。

  (用音樂(lè)暗示:“狼來(lái)了“提示幼兒四散在大樹(shù)、山洞、房子等場(chǎng)景中。)

  3、“狼走了”請(qǐng)幼兒和老師一起念兒歌。

  教學(xué)反思

  教具準(zhǔn)備充分,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔大方,大多幼兒能聽(tīng)懂老師的意思,調(diào)動(dòng)了大部分幼兒的積極性,特別是游戲那個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒扮演了自己的角色,充分調(diào)動(dòng)了他們發(fā)問(wèn)的興趣。

  大膽的表現(xiàn)了自己,但是在活動(dòng)中還有少部分沒(méi)達(dá)到理想的效果,我覺(jué)得我應(yīng)該再多設(shè)置幾種情境,讓幼兒多次練習(xí),鞏固使用人稱代詞和方位詞。

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