中國(guó)龍教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的中國(guó)龍教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中國(guó)龍教學(xué)反思1
五年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法，讓學(xué)生大膽發(fā)言，敢于動(dòng)手、快樂(lè)體驗(yàn)，感受到美術(shù)課堂真正的樂(lè)趣所在。
本課在實(shí)踐過(guò)程中，各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊；問(wèn)題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，要把握好尺度，不要過(guò)高要求；學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外，評(píng)述需要老師長(zhǎng)期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師應(yīng)不斷更新觀念，多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，情感的交流，多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，多留給他們創(chuàng)新的空間。
中國(guó)龍教學(xué)反思2
《中國(guó)龍》屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，在第一課時(shí)我定為以造型表現(xiàn)領(lǐng)域?yàn)橹�，讓學(xué)生利用線條將龍的基本型概括出來(lái)。我通過(guò)三次演示解決本課重難點(diǎn)——了解龍的特點(diǎn)，并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。第一次演示：考眼力，畫出動(dòng)物的兩個(gè)部位。讓學(xué)生猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物的部位。第二次演示：畫出龍頭圖案。回憶復(fù)習(xí)龍的面部特征，為繪制出龍的.形象做好鋪墊。第三次演示：與學(xué)生討論問(wèn)題的回報(bào)相結(jié)合，繪制出完整的龍的形象，給學(xué)生示范，解決重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。 根據(jù)研究的課題和我組三段式教學(xué)模式，我首先通過(guò)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的兩個(gè)局部，讓學(xué)生了解龍、感悟龍的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解龍是由很多個(gè)動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)匯聚在一起的。然后再了解龍，認(rèn)為龍就在我們身邊，例如：三中、電大的屋檐上都有龍的圖案。接著研究如何畫龍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)龍的特征和動(dòng)態(tài)，繪制出一個(gè)完整的龍。在結(jié)尾處，進(jìn)行拓展和總結(jié)為下一節(jié)課做鋪墊。 我運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞了不同時(shí)期龍的圖片，龍不同時(shí)期有不同時(shí)期的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)也打開了學(xué)生的創(chuàng)作思路，為學(xué)生的創(chuàng)作起了鋪墊作用。除了欣賞外還讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去聯(lián)想一只龍的形象，體會(huì)到自己動(dòng)手繪制的樂(lè)趣。 為符合我組研究在本學(xué)科中有效演示我設(shè)計(jì)了遞進(jìn)式的有層次的演示，逐步遞進(jìn)演示，直觀地解決學(xué)生動(dòng)手繪制龍的外形的困難，三年級(jí)學(xué)生頭腦中的素材匱乏，需要一定的積累，所以有效演示起到的示范和引導(dǎo)的作用。雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)應(yīng)針對(duì)本堂課的教學(xué)，更加明確。在突出教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)應(yīng)更有利于學(xué)生對(duì)造型的理解及掌握。在提問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。
作為一名老教師更要在自己專業(yè)技能方面堅(jiān)持懈怠，要抓住生活中的點(diǎn)滴積累。只有這樣不斷修飾完善自己才能使自己成為新時(shí)代的合格教育者。
中國(guó)龍教學(xué)反思3
《中國(guó)龍》本課是人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材中的內(nèi)容。它是融欣賞·評(píng)述、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。
在這節(jié)課中，我把教學(xué)過(guò)程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評(píng)價(jià)、生活中的龍。首先，學(xué)生知道龍是我國(guó)古代勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造出來(lái)的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來(lái)不存在，是人們把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計(jì)了找一找環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的各部位，最后組成龍的形象。這樣帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深學(xué)生對(duì)龍各部位象征的理解；再次是表現(xiàn)龍環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的感受與記憶，我不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流，通過(guò)觀察龍的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點(diǎn)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，為學(xué)生表現(xiàn)龍奠定基礎(chǔ)；在表演展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)學(xué)生舞龍、繪畫作品的展示進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生興奮極了，他們投入了極大的熱情去表現(xiàn)，使每位學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅，將這節(jié)課推向了高潮。
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