《色彩的明度》的教學(xué)反思（精選5篇）

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《色彩的明度》的教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《色彩的明度》的教學(xué)反思1

　　本課《色彩的明度》是色彩三要素體系中的一部分，緊接在《色彩的色相》之后。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色相知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)色彩的明暗、深淺、濃淡所對(duì)應(yīng)的明度的高低，在心里已經(jīng)有了基本的了解，本課學(xué)習(xí)也是為以后學(xué)習(xí)色彩的純度做了鋪墊，起到了承接作用，旨在培養(yǎng)學(xué)生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫(huà)面的能力。

　　課堂上，學(xué)生結(jié)合生活中實(shí)例，很快就明白色彩明度的含義，并通過(guò)討論找出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可以提高明度，加黑色、白色來(lái)改變明度，還有用彩鉛油畫(huà)棒時(shí)，用力程度的不同明度也不同，等等。

　　有了之前色彩知識(shí)的基礎(chǔ)，課堂進(jìn)展十分順利，學(xué)生基本上都能調(diào)試出明度的變化，但在完成作品的過(guò)程中出現(xiàn)了幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、用色過(guò)于跳躍，在顏色處理上沒(méi)有進(jìn)行很好的搭配，之前課上學(xué)習(xí)的漸變知識(shí)沒(méi)能用到作品中。

　　2、在對(duì)作品的主題把握上不夠明確，常常顧此失彼，之前所學(xué)習(xí)的透視關(guān)系在繪畫(huà)中也很少用到。

　　一堂課下來(lái)，我深深意識(shí)到，美術(shù)課也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓學(xué)生不斷的溫故知新，只有這樣才能不斷累積，繪畫(huà)水平和對(duì)藝術(shù)的理解力才能一步一個(gè)臺(tái)階的更上一層樓，否則，只能原地踏步。

　　《色彩的明度》的教學(xué)反思2

　　在學(xué)完了《色彩的色相》之后，緊接著學(xué)習(xí)《色彩的明度》，學(xué)生們對(duì)色彩的明暗、深淺、濃淡所對(duì)應(yīng)的明度的高低理解的非常清晰；還很快想出了好幾種改變色彩明度的辦法，比如顏料加水可提高明度，加黑色、白色來(lái)改變明度，還有如果用彩鉛、油畫(huà)棒，用力程度不同明度也不同……讓我覺(jué)得異常的順利。

　　了解了色彩的明度在生活中及藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用后，學(xué)生們開(kāi)始來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的有色彩明度變化的作品。由于一節(jié)課的時(shí)間限制，我讓學(xué)生們畫(huà)比較簡(jiǎn)單圖案。有的學(xué)生用顏料來(lái)畫(huà)，有的學(xué)生用彩鉛，還有的學(xué)生用彩筆，不同的工具畫(huà)出來(lái)不同的效果。沒(méi)想到的是，用彩筆畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，選擇同色系里由深到淺的顏色來(lái)漸變涂色，搭配的很合理，色彩鮮艷，效果很好。

　　在畫(huà)畫(huà)時(shí)，有個(gè)學(xué)生告訴同學(xué)說(shuō)：“快看，漸變色！”感覺(jué)他的語(yǔ)氣是那樣的驚奇，驚喜，好像發(fā)現(xiàn)了什么新寶貝，用色彩明度漸變畫(huà)出的畫(huà)顏色這么好看，這么協(xié)調(diào)。奇怪的是，這節(jié)課學(xué)了用了他記住了，下節(jié)課如果換個(gè)主題的繪畫(huà)，他就不會(huì)用漸變色了。還比如之前學(xué)過(guò)了遮擋和透視的近大遠(yuǎn)小，在今后的繪畫(huà)中也很少用到，不能很好的運(yùn)用之前所學(xué)的知識(shí)。

　　我覺(jué)得美術(shù)課也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有意識(shí)的運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的好辦法，只有這樣不斷的積累，自己的繪畫(huà)水平才能一步一個(gè)臺(tái)階的更上一層樓，否則只能是原地踏步走。

　　《色彩的明度》的教學(xué)反思3

　　《色彩的明度》一課旨在讓學(xué)生掌握明度漸變的基本知識(shí)和調(diào)色方法，體會(huì)明度漸變產(chǎn)生的立體感、空間感和節(jié)奏感，是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)色彩并不陌生，他們每個(gè)人就有自己喜歡的顏色，每一次作業(yè)都在進(jìn)行色彩搭配。但是對(duì)于色彩知識(shí)是很貧乏的。上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)了三原色和三間色，為本課學(xué)習(xí)色彩的明度漸變打了一定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于動(dòng)手調(diào)色是比較感興趣的。但事實(shí)是他們的手上調(diào)控能力比較差，眼高手低。所以調(diào)色方法要作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　在上課前，我搜集了相關(guān)資料，并做了以下的思考，什么是“明度漸變”，明度是指色彩的明亮程度，如：黃色很明亮、藍(lán)色就暗很多。其實(shí)明度漸變是生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，對(duì)于司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象人們往往會(huì)忽視她的審美價(jià)值。而本課則對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析并歸納總結(jié)出明度漸變的概念及規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)到她的美，進(jìn)而想表現(xiàn)這種美、創(chuàng)造這種美。認(rèn)識(shí)到生活中處處都有美的存在。漸變很好理解，學(xué)生有的說(shuō)“是慢慢的變化”、“逐漸的變化”，我先從上學(xué)期的三原色、三間色導(dǎo)入，讓學(xué)生分析比較紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫六種顏色的明暗，學(xué)生們得出了正確結(jié)論。然后講解色彩的明度是什么？接下來(lái)再結(jié)合范作讓學(xué)生理解明度漸變是怎樣的，由此體驗(yàn)明度漸變產(chǎn)生的縱深感和節(jié)奏感。

　　對(duì)本節(jié)課來(lái)說(shuō)教師的示范尤為重要。我以大紅色為例，逐漸加入白色，讓學(xué)生觀察比較每一次調(diào)出來(lái)的新的顏色和原色比有什么變化？看到大紅色逐漸地變成柔美的粉紅色，每一次都是一種驚喜。教室里鴉雀無(wú)聲，坐在后面的學(xué)生甚至還站立起來(lái)，仔細(xì)觀察。當(dāng)最后的效果呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生們發(fā)出驚嘆“太神奇了”、“太美了”、“我也想試試”。這不但激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了色彩明度漸變的規(guī)律美，層次美。在學(xué)生嘗試用水粉調(diào)色時(shí)，還是有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我及時(shí)給予幫助，增強(qiáng)他們的信心。作業(yè)展評(píng)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品體現(xiàn)了明度漸變的哪些特點(diǎn)？縱深感、立體感、節(jié)奏感。作品哪一部分最讓人滿(mǎn)意，哪一部分有待改善？你最欣賞哪幅作品，說(shuō)說(shuō)這幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。我對(duì)有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提醒學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)需注意的方面。通過(guò)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生的欣賞、判斷、概括表達(dá)能力，樹(shù)立了自信心、體驗(yàn)到了成就感。

　　本課在色彩的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上講的不是很多，因?yàn)閷?duì)于五年級(jí)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，能理解明度和并進(jìn)行漸變就已經(jīng)很不錯(cuò)了。我圍繞教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)講授了如何利用顏色加黑或者加白，從而改變色彩的明度和暗度。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我覺(jué)得還是比較順的，在教學(xué)過(guò)程中某些細(xì)節(jié)上的處理，我還要好好的去推敲，在作業(yè)輔導(dǎo)上特別要注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的敏銳感和調(diào)色能力。希望他們能逐漸地走入色彩的世界，去感受色彩的魅力。

　　《色彩的明度》的教學(xué)反思4

　　傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

　　新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

　　比如五年級(jí)的《色彩的明度》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿(mǎn)了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的`積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味�？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

　　《色彩的明度》的教學(xué)反思5

　　這節(jié)是我的新教師展示課。雖然課前做了精心的準(zhǔn)備，但從同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力來(lái)看，與設(shè)定的目標(biāo)還存在一定的距離。經(jīng)過(guò)幾位老教師的點(diǎn)評(píng)與分析和自身更深入的鉆研教材，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的癥結(jié)所在。現(xiàn)將教學(xué)反思總結(jié)如下。

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)完成和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)了解色彩的色相知識(shí)，并且能用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)生活中的色彩搭配和處置畫(huà)面。從同學(xué)的課堂回答來(lái)看，同學(xué)對(duì)不同的色相給人帶來(lái)的感受都能大膽的表述，并對(duì)生活中不同的場(chǎng)所用什么顏色來(lái)裝飾更美觀、合理都能各抒己見(jiàn)。但在色彩的畫(huà)面處置這一目標(biāo)上并沒(méi)有體現(xiàn)出同學(xué)的掌握情況。原因是我的優(yōu)秀教案存在問(wèn)題。我是讓同學(xué)自由繪畫(huà)一幅作品，之后再根據(jù)畫(huà)面的主題合理運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)來(lái)上色。用剩下的時(shí)間和第二課時(shí)的時(shí)間完成這幅畫(huà)。從重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有在課堂上馬上得到練習(xí)，而是花費(fèi)在了思索畫(huà)什么和構(gòu)圖、打輪廓上。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)可以改為讓同學(xué)課前就畫(huà)好一幅作品然后在課堂上運(yùn)用剛學(xué)的色彩知識(shí)來(lái)上色。這樣同學(xué)的色彩運(yùn)用能力能“趁熱打鐵”的`掌握和實(shí)踐，老師對(duì)同學(xué)的掌握也能和時(shí)了解和指導(dǎo)。

　�。�2）對(duì)同學(xué)的回答掌控過(guò)于呆板：

　　當(dāng)我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)各種色彩的不同感受時(shí)，每個(gè)同學(xué)的體會(huì)有時(shí)相似有時(shí)迥然不同，但我因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備好了板書(shū)，所以在引導(dǎo)時(shí)有些刻意的希望同學(xué)能說(shuō)出我寫(xiě)好的這幾個(gè)詞語(yǔ)。但顏色給每個(gè)人的感受是不盡相同的，我此時(shí)教師的主導(dǎo)性反而壓制同學(xué)的自主性。

　�。�3）專(zhuān)業(yè)教師的特色不突出：

　　雖然這節(jié)課我對(duì)色彩的色相知識(shí)講解的較深入、詳細(xì)，但從同學(xué)繪畫(huà)時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，我作為一名專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師不可替代的素質(zhì)能力并沒(méi)有很好地在平時(shí)課堂上發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。如有的同學(xué)繪畫(huà)步驟并不是從整體入手，而是先畫(huà)瑣碎的細(xì)節(jié)，還有的同學(xué)畫(huà)的事物比例失調(diào)、透視錯(cuò)誤等等。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能需要教師在每一節(jié)課中認(rèn)真耐心的講解和示范，而我在這點(diǎn)上對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)還做得不夠。一方面是因?yàn)樽陨韺?duì)教材鉆研還不夠深入、對(duì)同學(xué)發(fā)展的總目標(biāo)和要求還不夠清晰，另一方面是自身的教學(xué)方法還太單一、不夠靈活，同學(xué)不能很好的掌握。

　　我的教同學(xué)涯才剛剛開(kāi)始，在開(kāi)學(xué)至今兩個(gè)半月的工作和學(xué)習(xí)中，我得到了許多老師的關(guān)心和指點(diǎn)，取得了一些小小的進(jìn)步。在以后的日子里，我將更嚴(yán)格的要求自身，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得更大的收獲。

【《色彩的明度》的教學(xué)反思（精選5篇）】相關(guān)文章：

春雨的色彩課件及教學(xué)反思09-28

課文《春雨的色彩》教后反思12-18

中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《色彩的遠(yuǎn)親與近鄰》09-23

大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《音樂(lè)的色彩》09-23

小班語(yǔ)言下學(xué)期教案及教學(xué)反思《春天的色彩》09-22

色彩的共鳴色彩的童話故事03-11

​大班散文教學(xué)：春雨的色彩01-08

《地球的公轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思（精選6篇）12-25

課堂的教學(xué)反思03-15

化學(xué)的教學(xué)反思02-07