美術(shù)活動教學反思范文（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術(shù)活動教學反思范文（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)活動教學反思1
本次活動開始起，我?guī)е⒆觽兂鋈ナ占鞣N各樣的落葉，并且在收集的過程中我對孩子們介紹了幾種常見樹的樹葉，并讓幼兒聯(lián)系這些樹葉的形狀都像什么，活動開始時我出示了自己實現(xiàn)準備好的粘貼粘，然后像幼兒講述了怎粘貼的技巧，并給予幼兒足夠想象的空間讓他們自己去發(fā)揮創(chuàng)造，孩子們對這種新奇的粘貼方法很是喜歡興趣也是滿滿的，但是在活動中卻存在這一些問題，首先孩子們并不是像我事先預想的那樣想好了粘貼什么才去做，而是一邊粘一邊想，或是看旁邊的小朋友做什么他就跟著做什么。其次，孩子們并沒有充分發(fā)揮她們的想想力，做出各種各樣的粘貼粘，而是大部分孩子都會看著老師的范粘去粘貼。
再次，孩子并不能利用好樹葉的形狀去粘貼，總是拿起來樹葉就用并不考慮是不是適合，最后，孩子們在有限的時間里并不能完成粘貼的內(nèi)容。孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這些情況呢？經(jīng)過這節(jié)活動我也在深深的反思著，首先，我是不是應該在活動前就應該像孩子交待一定要想好了在去做，做一個和其他小朋友不一樣的粘貼粘，在活動之前就把要求和幼兒交待清楚就不會發(fā)生上訴的第一點了呢？其次，我是不是不應該給孩子出示范粘或是出示過后就把范粘收起來再或者給孩子出示電腦上的圖片呢？這樣孩子的思維就不會固定在老師這幾幅范粘上呢？再次，樹葉的形狀是多種多樣的，讓孩子在感知多種多樣樹葉的基礎(chǔ)上應該讓孩子學會有效的利用好這些樹葉，活動前我是不是應該給孩子事先做好這方面的準備呢？最后，如果以上三點都做好的我想孩子粘貼粘的速度就會提高，就會在有限的時間內(nèi)完成活動的內(nèi)容。
在教學活動中我們強調(diào)要確立幼兒在學習中的主體地位，力求改變在教學活動中幼兒的被動狀態(tài)，充分激發(fā)幼兒的積極性。本次活動我利用幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進行粘帖制作，從內(nèi)容的選擇上結(jié)合了幼兒的生活的興趣。整個創(chuàng)作活動并不是在活動室中完成的，其實在樹葉的收集過程中，幼兒就已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)樹葉的不同了，這才有了課堂上幼兒興趣不減和主動參與的表現(xiàn)，樹葉貼粘借美術(shù)之靈，創(chuàng)自然之美，不但讓幼兒在操作動手、構(gòu)思、想象、創(chuàng)新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧，充滿著生命力。它們像一首首贊歌飄落在幼兒園的每一個角落和孩子們一起健康快樂的成長著。
美術(shù)活動教學反思2
園里組織里一次教研活動，我選了一節(jié)美術(shù)活動《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個別環(huán)節(jié)。比如說我本打算在繪畫之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進而對幼兒進行適當?shù)臒釔蹌趧拥慕逃��？墒窃趯嶋H教學中卻一帶而過，不夠詳盡，沒有達到實際的教學效果。這是我在今后的教學中應該注意的問題。
此外通過本次美術(shù)教學活動，我發(fā)現(xiàn)評價對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實小朋友們觀察得挺仔細的，只是在用語言表達的時候，有些詞語不會運用，作為老師我們要及時幫助糾正，并強化某些詞語，提高孩子們的口語表達能力。在指出幼兒不足之處的時候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如加強美術(shù)專業(yè)用語的運用，評價作品時多給孩子一些自信等，對于我今后的教學有很大的幫助。
美術(shù)是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，使他們學得更輕松，更快樂。
美術(shù)活動教學反思3
在開展主題《動物，我們的朋友》時，孩子們認識并了解了許多動物的習性、特征等。憨態(tài)可掬的熊貓是我國的國寶，在之前的捏泥活動中，幼兒對這種動物的外形等特征也有所了解。因此我們設(shè)計了一次藝術(shù)活動：國畫“熊貓一家”。
活動前，我們?yōu)橛變簻蕚浜昧诵�、毛筆、墨汁、抹布，還從網(wǎng)上打印了幾份熊貓的國畫作品，以及真實的熊貓圖片。活動開始，一般對于這種要求幼兒針對性畫某樣事物或動物時，教師都要為幼兒做示范。平時在這方面難不到我，但是今天我卻頓時感到犯了難：我該如何下筆呢？由于我也沒有真正接觸過國畫，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來畫，用中鋒、側(cè)鋒勾畫出了一只所謂“成人版”的熊貓。草草示范后，我便請幼兒自己去畫了。
而畫出的效果是不怎么理想的，總結(jié)有以下幾點問題：
1、熊貓畫得太小，畫面太空。
2、幼兒在繪畫熊貓時的步驟過于繁瑣，不能體現(xiàn)國畫簡練的特點。
3、熊貓的形象不活潑，有被“成人化”的影子。
活動后，我立即對活動進行了反思。我感覺本活動的失敗完全是有我的示范引導造成的。首先，由于我本身對國畫的不熟悉，導致在示范的時候就沒有放開，示范得非常小。這樣一來，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫了。其次也是由于我的心虛，在示范時的用筆并不干凈利落，本身就沒有體現(xiàn)國畫的特點。第三，我的示范是仿照成人的國畫作品的，并沒有首先站在幼兒的視覺角度進行示范。導致幼兒的作品失去了它應該富有的那份童真。
回顧那次國畫課，我到現(xiàn)在仍然后悔不已，后悔當初由于自己的原因帶來的失敗。下次，遇到類似的活動時，一定要站在幼兒的角度引導他們發(fā)揮，“成人化”東西并不是我們想要的。
美術(shù)活動教學反思4
小班孩子繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小，手部小肌肉群發(fā)育不夠完善，手部力量不夠且動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎(chǔ)，所以他們只是把繪畫當成一種游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，似像非像，讓人難以捉摸。因此，幼兒園小班美術(shù)教學難度較大。現(xiàn)將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學中，我是這樣做的：
一、樹立自信心，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作，選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材（如手指點畫，蔬菜印畫等），使每位幼兒都能積極參與進去，而且在老師指導下都能完成，在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信心，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認識繪畫工具及材料
幼兒繪畫，特別是小班幼兒繪畫，形式應多樣化，不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫，這樣容易導致幼兒失去新鮮感，減弱學習興趣。因此每次作畫，教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特，例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染，當孩子對印染畫有一定的了解時，我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式，如：撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等，這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具，了解了多種多樣的作畫方式，也進一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒簡單的繪畫技能
在教學過程中，我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能，如：認識基本的三原色，認識點、線（橫線、豎線、曲線等），認識簡單的圖形（圓形、三角形、方形等），并運用于繪畫過程中，如用小點表示花朵，用短斜線畫雨，用小射線畫小草，用豎線畫樹干，用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線，然后過渡到點線組合（花草）、線線的組合（格子布、方形）、再教畫圖形（如吹泡泡，畫手絹）及涂色，最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力，然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合，最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣
“培養(yǎng)好習慣，贏在起跑線”，良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿，由于小班孩子年齡小，自控能力差，我們要不斷提醒；其次是正確的握筆姿勢，因為握筆姿勢關(guān)系到孩子今后的學習，我們一定要手把手的教，而且要時時觀察提醒，還要讓家長在家配合教育；第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，如：不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫，印染畫后不亂抹，要將手洗干凈再搬椅子，粘貼畫時將撕掉的`雙面膠紙放在指定的地方；最后是收放學習用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導入，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，調(diào)動積極性
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受，豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如：教畫魚時，教師配上兒歌“魚寶寶，膽子大，天黑下雨都不怕，能唱歌，會游泳，樂得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍嬐米訒r，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有的叫長耳朵，有的叫紅眼睛，有的叫短尾巴……”，兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了，給幼兒頭腦中留下了深刻的印象，同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。
六、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在走廊內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價每個幼兒的繪畫特點，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的”，因此，我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚，不好的也總是先表揚，在表揚的同時指出不足之處，使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒也會更加高昂，作畫興趣便會更濃，積極性便會更高。
美術(shù)活動教學反思5
《美麗的輪胎》是一堂以嘗試用自己喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋為目的一個大班美術(shù)教學活動。整個活動流程為：情景導入——激幼兒創(chuàng)作興趣——提出要求，幼兒創(chuàng)作——延伸評價。
在新綱要新理念貫穿整個教育領(lǐng)域的現(xiàn)在，要上好一堂成功的展示活動并不是件容易的事情，在過程中也遇到了很多的困難，現(xiàn)就選材作一簡單的描述與分析。
由于我們班搞的是美術(shù)特色教學，而且從幼兒中班這個年齡階段來看，在成人的啟發(fā)下，喜歡注意和親近周圍環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并容易產(chǎn)生愉悅的情緒。但我們平時的美術(shù)特色活動一直以來都是以涂色練習為主，裝飾畫技能性知識的教學和操作比較少。
在花鴨先生圖片的選用下，整個活動是在一定的情景中進行的，使幼兒把自己作為了情節(jié)中的一個角色，更增強了他們對活動的興趣。多樣性材料的準備讓幼兒更能進行選擇和使用，在輪胎式樣的準備上，我考慮到了孩子的個體差異性，就選用了不同的兩種材料：圓凳和蛋糕盒托盤，讓幼兒能在自己能力范圍下進行選擇，既尊重了幼兒，也為整個活動的時間調(diào)控埋下了伏筆。豐富的材料、合理的安排、美妙的音樂，讓幼兒在整個過程中都在美的氛圍中感受與表現(xiàn)，所以作品的效果也是非常的好。
善于利用，滿足需求：教師要有雙善于觀察的眼睛，對于周遍的事物都要用眼去看，用腦去想，發(fā)現(xiàn)事物的不同面，善于對某些物體進行再次利用。還應該提供豐富的可操作材料，讓每個幼兒都能夠有操作練習的機會，這是進行活動的先決條件。蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的內(nèi)心世界中這種需求更為強烈……教師需為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的機會和條件�！敝挥薪處熃o予了支持，才能為幼兒的發(fā)展與提高創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，產(chǎn)生互動效果。
設(shè)置坡度，關(guān)注差異：每個孩子的發(fā)展水平都不一樣，他們對于事物的接受程度和表現(xiàn)程度都有所區(qū)別。在活動中如果利用一刀切的方法會使幼兒的發(fā)展受到限制，無法使每個孩子都有效的動起來。因此，在了解幼兒實際情況的基礎(chǔ)上，注意幼兒間的個別差異，設(shè)置合理的坡度是非常必要的。這樣可以使不同層次的幼兒都能夠有的放矢的進行活動。如果不顧及幼兒的實際水平，會造成幼兒消極、無趣的情況。因此，設(shè)置坡度，關(guān)注差異是讓幼兒更好提高的必須保證。
根據(jù)實際，力求創(chuàng)新：在關(guān)注到每位孩子的基礎(chǔ)上，了解孩子的實際情況，知道他們要的是怎樣的教學活動，教師不該一味的傳授自己想要傳授而不顧及到孩子的需要。從幼兒的年齡特點來說，他們想要認識新的、不重復出現(xiàn)的東西，所以活動的新穎性也是至關(guān)重要的。教師只有考慮到孩子，尊重到他們的感受和需要的情況下才能設(shè)計出適合他們的教學活動。
教師不僅是孩子的老師，更應該是他們的同伴、朋友。教師所要做的不僅是為了幼兒在教學過程中的簡單體驗，更是為了讓孩子在不斷的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)。老師們，睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物，通過我們的雙手，讓事物變得更加有價值，以此讓孩子的世界更加絢爛多彩。
美術(shù)活動教學反思6
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是幼兒在生活中比較熟悉的一種昆蟲，其色彩艷麗，深受幼兒的喜愛。《綱要》中指出，幼兒園的活動內(nèi)容應貼近幼兒的生活，同時又是幼兒感興趣的事物，因此，我根據(jù)幼兒的興趣及生活經(jīng)驗，設(shè)計了藝術(shù)活動《美麗的蝴蝶》，目的是讓幼兒通過欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個活動我以幼兒的興趣為切入點，讓幼兒充分地看、說、想、做，使幼兒的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動過程，為幼兒提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機會，使幼兒在活動的過程中獲得了成功的滿足和愉悅。
在活動中，我改變以往的美術(shù)教學模式，教師沒有進行示范，而是嘗試讓幼兒通過自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時提供的材料有難、易，幼兒根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，幼兒參與活動的非常興趣高�；顒咏Y(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應，同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。
在活動中還存在了一些不足：
1、教師的引導語言不夠清晰。
2、幼兒的操作沒有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
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