《忘不了的笑聲》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《忘不了的笑聲》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《忘不了的笑聲》教學(xué)反思1

　　本課屬于在第六單元綜合性學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。整個單元主要讓學(xué)生回憶小學(xué)六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美好的回憶。而且，綜合性學(xué)習(xí)中還要求學(xué)生制作好屬于自己的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)讓學(xué)生進行模仿寫作，本課完成了這個任務(wù)。

　　本課教學(xué)過程比較簡單，在激趣導(dǎo)入后，學(xué)生根據(jù)要求完成老師布置的要求，然后在課堂上進行模仿寫作。過程雖然簡單，但在這個過程中，達到了幾個要求：

　　一、提高了學(xué)生的口頭表達能力

　　在激趣導(dǎo)入的階段，讓學(xué)生說說在班中自己印象最深刻的同學(xué)是誰?為什么?這個問題的提出，鍛煉了學(xué)生的歸納能力，也鍛煉了學(xué)生的表達能力，他們是否會運用總分的結(jié)構(gòu)進行表述，是否能夠用精煉的語言進行描述。這都讓學(xué)生有一個鍛煉的機會。

　　二、提高了學(xué)生的閱讀能力

　　課文篇幅比較簡短，內(nèi)容比較淺白，學(xué)生理解內(nèi)容不難，但是要求他們通過閱讀進行歸納性的問題解答，就有點難度了，特別是、分析每個同學(xué)用了什么方法去描寫?列舉出課文中的例子。這個問題，在教師巡視過程中，不是每個同學(xué)的能夠完成得很好，而且，課文的答案不是十分的明晰，需要學(xué)生通過歸納才可以做出答案。

　　三、提高了學(xué)生的寫作速度

　　在課堂上，講解課文大概用了二十分鐘，我利用剩下的二十分鐘讓學(xué)生馬上動筆寫，雖然和同學(xué)相處了2000多日子，但是，很多同學(xué)都不是十分了解各個同學(xué)的特點的，需要進行回憶、分析、歸納，但一旦動筆，同學(xué)們的速度十分快，到十五分鐘左右，已經(jīng)有差不多十個同學(xué)能夠初步把文章完成。

　　追求簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，追求最高效的`教學(xué)效果是我在語文教學(xué)上的追求。本節(jié)課雖然自己覺得效果比較好，但課無完課，可能在環(huán)節(jié)的過渡中不夠好，對學(xué)生的評價不夠準確等問題，以后再進行改正。

　　《忘不了的笑聲》教學(xué)反思2

　　教學(xué)中我致力于構(gòu)建一種探究、合作的“先學(xué)后教”教學(xué)法，教學(xué)活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發(fā)現(xiàn)探索知識，掌握技能，學(xué)會思考，促進學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，達到語文能力的提升。

　　教學(xué)從目標入手，設(shè)置了學(xué)習(xí)目標。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生探究想知而未知的有價值的問題，又融合了本課的學(xué)習(xí)重點。在合作中分享學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果，并向組員請教自己學(xué)習(xí)中不能解決的疑問。引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中進行問題自授時，學(xué)生根據(jù)合作分享后達成的共識進行對課文的整體結(jié)構(gòu)梳理。

　　整節(jié)課的教學(xué)過程我重在引領(lǐng)學(xué)生進行自授，當學(xué)生有疑義和分歧時作適當?shù)狞c撥，抓住契機進行賞識評價，發(fā)現(xiàn)這有效激發(fā)地孩子們學(xué)習(xí)的興趣，達成預(yù)期的教學(xué)目標。

【《忘不了的笑聲》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

弟弟的笑聲作文01-24

生日的笑聲_550字01-22

童年的笑聲小學(xué)作文01-07

童年的笑聲_550字02-08

小鎮(zhèn)的歡笑聲作文02-20

童年的笑聲作文(5篇)03-05

童年的笑聲作文5篇03-05

爸爸的笑聲作文(7篇)03-05

爸爸的笑聲作文7篇03-05

快樂的笑聲作文(7篇)03-06