實(shí)心球的課后教學(xué)反思(精選6篇)
身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的實(shí)心球的課后教學(xué)反思(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)心球的課后教學(xué)反思1
雙手?jǐn)S實(shí)心球?qū)τ诎l(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)有著良好的作用,在教學(xué)過程中學(xué)生往往不能正確的掌握用力方式,本節(jié)課主要針對(duì)雙手頭上擲實(shí)心球正確用力順序展開教學(xué)。我在上完本節(jié)課后進(jìn)行了認(rèn)真的反思。在本次課的開始部分的游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過游戲讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中學(xué)會(huì)交流、合作、分享實(shí)踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)自己感覺整堂課比較流暢,本次課的環(huán)節(jié)銜接的較好,但由于我們學(xué)校下面教學(xué)樓操場(chǎng)的條件限制,我只能將男生和女生分開進(jìn)行投擲實(shí)心球練習(xí)和快速跑練習(xí)。但對(duì)于好多細(xì)節(jié)問題由于缺乏經(jīng)驗(yàn)不能夠很好的把握。本次課主要是讓學(xué)生體會(huì)雙手頭上擲拋實(shí)心球的用力方法,主要采用了分組方式反復(fù)練習(xí)。針對(duì)本次課從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行反思:
一、教學(xué)常規(guī)。今天課上同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍很好,游戲以及練習(xí)的熱情都非常高漲,在今后的授課中需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
二、教學(xué)效果。課前我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了多次思考,也做了多次調(diào)整。整節(jié)課下來,嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容,但是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為還有待進(jìn)一步解決,本堂課主要圍繞實(shí)心球的出手角度和用力方法進(jìn)行了訓(xùn)練,學(xué)生們普遍能夠理解并且做好出手角度的要求,也都體會(huì)了如何用力,但是一部分同學(xué)由于力量較差或者持球手型不對(duì)而沒有做到出手時(shí)要求的迅速有力,我認(rèn)為在下次課有必要這個(gè)問題進(jìn)行二次訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課學(xué)生們能夠積極完成設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié),但是由于學(xué)生紀(jì)律上比較散漫顯得整個(gè)課堂比較亂,并且在設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新以及沒有體現(xiàn)出分層教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo),在今后的教學(xué)中多加注意與學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。整個(gè)上課過程中我能夠做到多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)出來做示范而教師自己做出學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作讓學(xué)生借鑒。這樣做的好處是能夠照顧到同學(xué)們的心理適應(yīng),表揚(yáng)好的孩子可以讓他們信心高漲,而避免動(dòng)作錯(cuò)誤同學(xué)進(jìn)行展示則能夠避免他們產(chǎn)生自卑心理,有利于孩子的性格培養(yǎng)。
總體來說,這節(jié)課稍有緊張也略顯羞澀,好在對(duì)本次課準(zhǔn)備充分而沒有出現(xiàn)特別大的失誤,但是一個(gè)很明顯的問題就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,這直接導(dǎo)致本堂課的負(fù)荷偏小,學(xué)生們沒有能夠進(jìn)行稍高強(qiáng)度的訓(xùn)練。針對(duì)以上存在的問題,自己要在今后的教學(xué)中,會(huì)認(rèn)真總結(jié),加以改正。每次反思自己的課,都能從中發(fā)現(xiàn)很多不足,希望我能通過不斷地反思來逐漸完善我的每一堂課。
實(shí)心球的課后教學(xué)反思2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
本次課的教學(xué)設(shè)計(jì),遵循運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律,課堂練習(xí)中由徒手練習(xí)到有球練習(xí)。從正面推球練習(xí)到側(cè)面推球練習(xí),再到完整技術(shù)練習(xí)。一步步把技術(shù)動(dòng)作,分解的交給學(xué)生。本次課分為開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四個(gè)部分,每個(gè)部分都完成著不同的內(nèi)容。依據(jù)本次課的內(nèi)容,我從熱身活動(dòng)開始就設(shè)計(jì)了一些游戲和動(dòng)作練習(xí),這樣不但可以達(dá)到傳統(tǒng)課堂的熱身效果,還能更加有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如:抓球和拋接球的活動(dòng)練習(xí),是針對(duì)手指和手腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)。單手肩上推球是推實(shí)心球動(dòng)作的模仿練習(xí),轉(zhuǎn)體轉(zhuǎn)腰的活動(dòng)是模仿推實(shí)心球最后用力的蹬轉(zhuǎn)練習(xí)。從課堂效果來看,本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)及一些輔助練習(xí)都達(dá)到了預(yù)期的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也非常好;静糠值脑O(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)是從技術(shù)掌握方面出手,聯(lián)想到自己在大學(xué)時(shí)期,自己訓(xùn)練的過程,以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。然后結(jié)合教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律,從影響技術(shù)和成績(jī)的三因素來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破。如:要求學(xué)生在練習(xí)時(shí),把實(shí)心球從繩子的上面對(duì)過去,用這種方法來練習(xí),可以有效的提高學(xué)生的出手角度。通過蹬轉(zhuǎn)練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)作熟練,以此提高學(xué)生的動(dòng)作速度和出手速度,這些方法都達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
二、教學(xué)過程出現(xiàn)的問題
1、準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生的集合有些反應(yīng)慢,出現(xiàn)了隊(duì)列集合方位錯(cuò)誤的情況。在課堂上發(fā)生的這一錯(cuò)誤,我雖然及時(shí)的糾正,但從這一點(diǎn)來看,學(xué)生在隊(duì)列隊(duì)形的轉(zhuǎn)換方面還比較薄弱和陌生,所以在今后的課堂上,要在這一方面多些練習(xí),提高隊(duì)列運(yùn)行的能力。
2、本次課,設(shè)計(jì)的持握球技術(shù)的講解,放在了教師示范之后。但在教學(xué)中,由于自己的疏忽,而沒有完成教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致在隨后的課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范和錯(cuò)誤動(dòng)作。在今后的教學(xué)中,一定要熟記課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),把課前工作做的更加細(xì)心。
3、課后的放松活動(dòng),有些不適合本次課的內(nèi)容,沒有針對(duì)性。放松運(yùn)動(dòng)要針對(duì)課堂內(nèi)容來設(shè)計(jì),不能隨意的添加無用的活動(dòng)內(nèi)容。應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效和實(shí)用性。
4、教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接要順暢,本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)比較銜接,但在準(zhǔn)備部分和基本部分的鏈接處,我采用集合的組織形式,導(dǎo)致課堂的鏈接出現(xiàn)了斷裂。通過本次課的教學(xué),我學(xué)習(xí)到,活動(dòng)內(nèi)容的安排應(yīng)多考慮上下的鏈接,只有好的教學(xué)內(nèi)容和好的鏈接才能構(gòu)成一個(gè)好的課堂。
實(shí)心球的課后教學(xué)反思3
組內(nèi)的這次同題異構(gòu)課的內(nèi)容為“實(shí)心球”,在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以后,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了一些教學(xué)反思:
1、課前準(zhǔn)備:認(rèn)真的進(jìn)行備課,研究教材,熟悉教材,也對(duì)雙手原地頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作進(jìn)行了練習(xí),同時(shí)也針對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)尋找練習(xí)的方式。但在“備場(chǎng)地”上這一塊上沒有做好,籃球場(chǎng)上設(shè)置了兩塊練習(xí)場(chǎng)地,導(dǎo)致課上要進(jìn)行大幅度地隊(duì)伍調(diào)動(dòng),浪費(fèi)時(shí)間。
2、課中:太過于想要學(xué)生能夠記住老師所講,而忽略了精講多練,也正是因?yàn)闆]有很好地利用起一片練習(xí)場(chǎng)地,而使得學(xué)生練習(xí)的不“精”,在最后組織的小比賽中,采用讓學(xué)生自己累積加分的形式,雖然當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈,學(xué)生都很積極,卻也有弊端,就是學(xué)生胡亂加分。
3、在身體素質(zhì)練習(xí)中,因?yàn)楦杏X時(shí)間緊張,就讓學(xué)生將實(shí)心球放在了腳邊,雖然意識(shí)到了安全隱患,但沒有及時(shí)讓學(xué)生停止練習(xí),將球放回框中。
同時(shí)在觀看了其他老師的課以后,也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。有的老師利用一個(gè)“話題”串起一節(jié)課,有的老師利用羽毛球進(jìn)行揮臂練習(xí),再到利用羽毛球做身體素質(zhì)的練習(xí),將器材的作用發(fā)揮的淋漓盡致。這些都給我今后上公開課帶去了經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)心球的課后教學(xué)反思4
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法。
《實(shí)心球》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想試投這一環(huán)節(jié)中,通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習(xí),學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)!秾(shí)心球》一課學(xué)生在”模仿創(chuàng)想試投”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在坐式創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在立式創(chuàng)想練習(xí)時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與同伴一起研究性學(xué)習(xí)。在《實(shí)心球》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。
2、“創(chuàng)想試投”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅
實(shí)心球的課后教學(xué)反思5
本節(jié)課的內(nèi)容為“雙手從頭后向前投擲實(shí)心球”,符合五年級(jí)學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點(diǎn),有利于鍛煉學(xué)生的上、下肢力量,并能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
本次課營(yíng)造了寬松、和諧的課堂氛圍,這對(duì)課程的順利進(jìn)行起到了重要的作用。比如在剛開始新授時(shí),我便直接提出問題:“你們通過拋實(shí)心球的動(dòng)作名稱——雙手從頭后向前拋實(shí)心球,能夠想象模仿出動(dòng)作來嗎?”同學(xué)們便開始徒手模仿練習(xí),這是我找了兩名動(dòng)作不一樣的同學(xué)到前面做示范,讓其他同學(xué)仔細(xì)觀察,找出兩人的不同點(diǎn)。做完后大多數(shù)同學(xué)都能觀察出兩人的最大區(qū)別在于兩腳的`站立姿勢(shì),我抓住時(shí)機(jī)問:“是前后開立更容易發(fā)力,還是左右開立更容易發(fā)力?”從而使學(xué)生們都能找到了正確的站立姿勢(shì)——兩腳前后開立。后來通過幾次的分組練習(xí)、學(xué)生示范,同學(xué)們又都很認(rèn)真的進(jìn)行了觀察,做出了比較,很容易的找到了“拋得遠(yuǎn)”的方法,并且證實(shí)了方法的正確性,所以使得絕大部分同學(xué)都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
存在不足:1、在探究的過程中對(duì)學(xué)生有些“放不開”,總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法,說不到“點(diǎn)兒”上,總想替學(xué)生補(bǔ)充,這樣就會(huì)使探究不夠完全自主,降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上,忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié),只是一提而過,如果當(dāng)時(shí)再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次,對(duì)于掌握動(dòng)作技術(shù)來說會(huì)更有效。3、如果再安排一個(gè)比賽的游戲,使學(xué)生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力,我想效果會(huì)更好些,更能激起學(xué)生練習(xí)的興趣。4、課后的放松部分沒有安排,如果安排放松操就更好了。
實(shí)心球的課后教學(xué)反思6
投擲實(shí)心球是一項(xiàng)枯燥又乏味的項(xiàng)目,那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握正確的技術(shù),提高實(shí)心球成績(jī)是我這節(jié)課需要解決的問題。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要重視學(xué)生的主體地位,始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中,除了傳授學(xué)生基本技能之外,還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用,讓“健康第一”思想落到實(shí)處,同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力,創(chuàng)新能力,吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想,為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
本課教授的學(xué)生是六年級(jí),這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于生長(zhǎng)期,朝氣蓬勃,富有想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí),學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,又具有獨(dú)立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是六年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生生理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利性。我主要通過啟發(fā)誘導(dǎo),講解示范,激勵(lì)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略讓學(xué)生通過觀察模仿,嘗試練習(xí),展示競(jìng)賽等方法循序漸進(jìn)的掌握本課所學(xué)技能。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能。在課堂上,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到雙手前拋實(shí)心球所帶來的樂趣和魅力,感受到體育運(yùn)動(dòng)的真諦所在。
本次課我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和安排教材,通過以實(shí)心球?yàn)橹行膭?chuàng)設(shè)一種團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、積極向上的教與學(xué)的氛圍,同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教學(xué)的主導(dǎo)作用,力爭(zhēng)使每位學(xué)生都獲得成功體育的樂趣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。由于實(shí)心球有一定的危險(xiǎn)性,所以加強(qiáng)學(xué)生的保護(hù),保障學(xué)生安全,我采用有哨子統(tǒng)一指揮,根據(jù)學(xué)生的投擲成績(jī),又在地面畫出3條線,旨在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,更好地達(dá)到鍛煉學(xué)生,提高配合與合作能力。而投擲實(shí)心球主要是以上肢運(yùn)動(dòng)為主,為了學(xué)生的全面發(fā)展我設(shè)計(jì)了換物接力游戲以發(fā)展學(xué)生的下肢力量,采用比賽形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。
最后由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,存在了很多可以改進(jìn)的地方,歸納如下:體育委員應(yīng)該整隊(duì)的;在練習(xí)頂上胯下傳球小游戲時(shí)隊(duì)伍與隊(duì)伍之間的距離要拉開點(diǎn);前拋實(shí)心球時(shí)安全是最重要的,當(dāng)實(shí)心球滾到對(duì)面時(shí),強(qiáng)調(diào)對(duì)面學(xué)生要用腳抵住球;在巡視指導(dǎo)方面,照顧的范圍不大,應(yīng)加強(qiáng)注意對(duì)差生的幫助等。
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