在信息技術(shù)課中讓學(xué)生學(xué)什么
信息技術(shù)課的目標(biāo)是什么？
是教會學(xué)生word，excel掌握技能為主，還是學(xué)會方法，接觸別的軟件，上手容易？或者是兩者兼而有之？
信息技術(shù)是一門雖年輕但不斷在發(fā)展和更新的學(xué)科，教師一方面要教學(xué)生學(xué)會信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，比如什么是信息，信息的分類和采集，計(jì)算機(jī)硬件組成和軟件使用基礎(chǔ)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，另一方面要交給學(xué)生獲取以上知識的方法。如果前者是授人以“魚”的話，后者是授人以“漁”——學(xué)會如何獲取新知識比學(xué)會使用已有的知識更重要。
舉個(gè)簡單的例子，只要教會學(xué)生使用資源管理器，學(xué)生學(xué)Word時(shí)對其標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等內(nèi)容和剪貼、復(fù)制、粘貼等操作就會比較熟悉。學(xué)會了Word后學(xué)Office系列辦公軟件就比較容易上手，當(dāng)然，以后學(xué)其它軟件也就比較容易了。因?yàn)榛赪indows的程序的“標(biāo)準(zhǔn)”界面都是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，工作區(qū)和狀態(tài)欄等幾部分組成的，而菜單欄幾乎都是由文件、查看、編輯、工具、窗口、幫助等菜單組成。所以，只要比較系統(tǒng)地教會學(xué)生使用一個(gè)常用的軟件，學(xué)生學(xué)其它軟件就不會很難，現(xiàn)在很多新的軟件大多不過是在常用軟件的基礎(chǔ)上對功能進(jìn)行了擴(kuò)充罷了。
當(dāng)然，作為信息技術(shù)教師，在教學(xué)上不一定對全體學(xué)生都作“一視同仁”的要求，有些學(xué)生或家庭條件比較好或?qū)π畔⒓夹g(shù)比較感興趣，對教學(xué)大綱要求的知識大部分都掌握了，我們只要讓其加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，然后對其作更高的'要求，比如教這類學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、初級編程等，并作為代表本校或本地區(qū)參加學(xué)科競賽的候選人，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的培養(yǎng)。當(dāng)然，這可能要老師付出額外的時(shí)間，也不是每個(gè)老師都必須要做的事情，主要還是看我們信息技術(shù)教師對學(xué)生的責(zé)任心和對職業(yè)的摯愛情感。
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