人教版五年級語文下冊《金錢的魔力》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人教版五年級語文下冊《金錢的魔力》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《金錢的魔力》是世界知名作家馬克.吐溫的《百萬英鎊》的節(jié)選內(nèi)容，課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。這篇文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過托德和老板的語言、動作、神態(tài)等描寫,細致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。文章本身的內(nèi)容比較好理解，對于人物形象學(xué)生也容易把握，因此作者“通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點。
一、適當(dāng)補充資料，激發(fā)閱讀興趣。
因為是節(jié)選，又是外國作品，所以學(xué)生在初讀時由于不了解故事發(fā)生的背景，因此難以理解，讀不進去，更不用說體會寫作特色啦。所以，在備課時，我搜集了許多資料，對原文作了更全面的了解。在教學(xué)中。我向?qū)W生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因，否則學(xué)生就會產(chǎn)生這樣的疑問：一個衣衫襤褸的人怎么會擁有一張百萬英鎊的鈔票？一個百萬富翁怎會連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有？在教學(xué)結(jié)束后，我又以問題設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生去看整本名著，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。當(dāng)我們把這篇課文放在完整的故事背景中時，學(xué)生不僅可以加深對文本的理解，還會自發(fā)地產(chǎn)生進一步的閱讀需求，由課文轉(zhuǎn)向小說，由單個故事走向多個故事。這是我本堂課首尾如此設(shè)計的意圖，應(yīng)該說完成得較好。
二、體會人物內(nèi)心，不夠深入。
《金錢的魔力》這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板，其一舉一動，一言一顰，無不是金錢力量的化身。在教學(xué)中，要抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫，反復(fù)體悟，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的'想象，由表及里，走進人物充滿銅臭的內(nèi)心世界，從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”。在教學(xué)中，我覺得我對于托德這個人物的講解不夠到位。只在于從文本的表面句子加以體會，沒有深入托德的內(nèi)心。托德在對待“我”的前后動作、語言、神態(tài)變化中，心里在想些什么？沒有以此為切入點，引起學(xué)生的共鳴，從而使學(xué)生對托德這個人物的內(nèi)心世界理解不夠深入，沒有進入他“認錢不認人“的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感悟不到金錢的巨大“魔力”。本課教學(xué)的最大遺憾也正在于此。文字對托德和老板的描寫極為精彩，應(yīng)安排學(xué)生在品味之后形象地將其展示，讓文字鮮活起來，學(xué)生的收獲會更大。
講完此課，在贊嘆馬克?吐溫深厚的文學(xué)功底的同時，我不由地想到：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該教育孩子，金錢買不到親情、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要。
三、存在的疑問
內(nèi)容實在是太多了，環(huán)節(jié)又不想舍棄。結(jié)果拖堂4分鐘，還要思考哪些環(huán)節(jié)可以再精簡些。略讀課應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)呢？還是教師要抓重點進行指導(dǎo)？這也是我迷惘的一個問題。
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