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大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》

時(shí)間:2021-09-22 17:50:08 教學(xué)反思 我要投稿

大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊斗怪獸》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園體育教案—《小熊斗怪獸》是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用我園優(yōu)越的環(huán)境和材料,以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展體能、

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)、

  2、通過(guò)投擲和平衡的綜合練習(xí),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力、

  三、場(chǎng)地與材料:

  1、幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周圍草地、

  2、動(dòng)物頭飾若干:平衡臺(tái)30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個(gè);獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)、

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬嵘砘顒(dòng)幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí),充分活動(dòng)身體、

 。ǘ┗顒(dòng)導(dǎo)入

  1、幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過(guò)一條很艱難的小路,而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、

  2、師幼討論:“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))、

 。ㄈ┻x擇性活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí),并注意聽到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容、

 。1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作)

 、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)、

 、诮處熞龑(dǎo)幼兒站在不同距離的'位置上練習(xí)、

 、塾變鹤杂蛇x擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)、

 。2)練習(xí)過(guò)“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

  ①站在平衡臺(tái)上做各種動(dòng)作,盡量保持身體平衡、

 、谧摺蔼(dú)木橋”

 、圩摺皵鄻颉

  ④合作玩平衡臺(tái)

 。ㄋ模┓窒斫(jīng)驗(yàn)

  1、教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí),并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助、

  2、幼兒自由選擇活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗(yàn)、

  3、教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動(dòng)場(chǎng)地、

 。ㄎ澹┘w游戲:“小熊斗怪獸”

  1、游戲玩法:每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過(guò)各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊、當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后,從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆,接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  (六)活動(dòng)結(jié)束、

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)的過(guò)程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng),并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間,明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù),從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂,不斷增強(qiáng)幼兒的自信心、

  2、組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí),教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒,以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助、但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí),仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展、

  3、教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問(wèn)題,讓幼兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思考,同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)、

  4、在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí),主教老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)、

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