閱讀的評價性理解

　　閱讀的目的是吸收信息或利用獲取的信息分析解決問題，并對文章作價值判斷，提高深層次理解和評價文章的能力，同時也獲得運用英語進(jìn)行交際的能力。本課評價性問題可設(shè)計為：

　　1)Whatisyouropiniontowardsthepopluationproblem?

　　2)Whatdoyouthinkweshoulddotosolvetheproblem?

　　3)Supposeyouwereademographer,giveaspeechon"populationexplosion".

　　學(xué)生在回答問題過程中要思考問題，洞察問題實質(zhì)，思考人口急劇膨脹會對社會產(chǎn)生什么影響？對我們的'生活構(gòu)成怎樣的威脅？應(yīng)采取什么手段來解決？并用英語自由發(fā)表自己的意見。為了幫助學(xué)生順利評價課文內(nèi)容，教師要注意三個問題：

　　1.適當(dāng)為學(xué)生補充交際中急需使用的詞匯，如，populationexplosion,foodsupply,lackofresources,globalproblem,familyplanning等；

　　2.教師可采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生展開討論。小組討論不僅增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會，促使學(xué)生積極思考、集思廣益，促進(jìn)、豐富學(xué)生的思維，還有利于教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。在設(shè)計這一層次的問題時，教師應(yīng)注意挖掘文章的思想性，兼顧語言形式與內(nèi)容兩個方面，寓思想教育于外語教學(xué)之中；

　　3.教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同意見的爭論，創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、活潑、用英語進(jìn)行討論的熱烈氣氛，逐步使學(xué)生實現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到理解的最高境界。

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