抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)－－體育課反思

　　學(xué)期結(jié)束只有幾個(gè)星期了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課堂常規(guī)的意識(shí)開始淡薄起來(lái)，每次排隊(duì)雖然都知道要做到“快、靜、齊”，可是一到實(shí)際卻總有幾個(gè)搗蛋的同學(xué)不能按照老師的要求來(lái)做，影響了整堂課的效率，也給課堂安全帶來(lái)了隱患。

　　在課中我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)非�；钴S的李突然像換了個(gè)人似的，言行舉止完全按照老師要求的來(lái)做，那種嚴(yán)肅的神態(tài)是那么的可愛，想當(dāng)初剛進(jìn)五年級(jí)的頭幾個(gè)星期，每次課上都要被我批評(píng)，是同學(xué)們公認(rèn)的壞孩子。我不知道是什么原因讓他有這么大的轉(zhuǎn)變，但是我知道我得抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)教育其他的孩子，肯定是個(gè)很好的榜樣。

　　在上課開始時(shí)，我讓同學(xué)們馬上排成四列橫隊(duì)，有大部分的同學(xué)在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，不及時(shí)排隊(duì)。而李望著我，期待著我的表?yè)P(yáng)。我馬上請(qǐng)所有的同學(xué)停下來(lái)（不管你跑到什么位置都停下來(lái)），然后我告訴他們，鈴響到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了一分鐘了，有多少小朋友已經(jīng)站到了自己的位置上了，他們你看看我，我看看你，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話。我請(qǐng)他們看看李他的位置、他的姿勢(shì)，再讓他們看看自己的表現(xiàn)，問(wèn)他們李站的好不好，他們馬上紅著臉說(shuō)“好”。然后我說(shuō)：為什么以前他的表現(xiàn)很不好，而現(xiàn)在能一下子有很大的改變了呢？那些平時(shí)老師眼中乖孩子都紅著臉低下了頭。然后我繼續(xù)說(shuō)：過(guò)了幾個(gè)月，應(yīng)該比以前更懂事了，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：對(duì)！我說(shuō)：你們不遵守紀(jì)律，老師可以不管你們呀，可體育課是在室外的課，最重要的是要講安全，萬(wàn)一誰(shuí)這里撞疼了，那里摔破了，受苦的是你們自己，可不是老師哦！你們誰(shuí)想受傷��？同學(xué)們又異口同聲地說(shuō)：沒(méi)有！我接著說(shuō)：所以呀，我們一定要服從命令聽指揮，快快樂(lè)樂(lè)的玩，更要安全的玩。

　　說(shuō)完這些話，我請(qǐng)他們?cè)俅闻抨?duì)，只用了幾秒鐘的`時(shí)間，隊(duì)伍很快就排的整齊了。接下來(lái)的課，每一個(gè)步驟同學(xué)們都按照要求來(lái)做，上的非常的順利，而且同學(xué)們上的很開心。平時(shí)學(xué)生上課紀(jì)律不好的時(shí)候，教師只會(huì)不斷地批評(píng)和責(zé)備，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生都當(dāng)耳邊風(fēng)，特別是平時(shí)表現(xiàn)一貫很差的學(xué)生，教師一味的批評(píng)，他們也無(wú)所謂，造成了惡性循環(huán)。教師抓住“落后生”的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，能夠促進(jìn)好學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，還能促進(jìn)其他“落后生”的共同進(jìn)步，并且提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，使課堂常規(guī)得以提高。教師還應(yīng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓孩子從小養(yǎng)成良好的思想品德意識(shí)。

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