青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選6篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思范文（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思1
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第二課時(shí)。在這節(jié)課中，我主要是對(duì)《青春舞曲》合唱曲分聲部練習(xí)，并進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。我在分段排練合唱后，完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行聲部分析，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
我先給同學(xué)們進(jìn)行聲部分析。歌曲一開始，演唱要熱情而富于光彩，吐字要清晰，具有彈性，表現(xiàn)出輕盈歡快的氣氛。女聲聲部是主旋律聲部，始終要以積極飽滿的狀態(tài)演唱，男聲聲部擔(dān)任的是和聲性的低音，注意和聲進(jìn)行的穩(wěn)定性。練習(xí)時(shí)，處理好主旋律和其他聲部的主次關(guān)系。中段的襯詞鮮明地展示了新疆維吾爾族人民熱情爽朗、風(fēng)趣瀟灑的性格。演唱時(shí)，要突出節(jié)拍重音，唱出韻味和情趣。女高音領(lǐng)唱“啊”要唱得抒情、甜美、一氣呵成，保持對(duì)氣息的支持，要連貫、積極。合唱聲部的襯詞“啦”要唱得短促有力，造成連、跳對(duì)比的生動(dòng)藝術(shù)效果。
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思2
在本節(jié)課中，我緊緊圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)，更踏實(shí)運(yùn)用的三維教學(xué)目標(biāo)，利于學(xué)生多方向思考學(xué)習(xí)和掌握音樂。
在學(xué)生欣賞的學(xué)唱的過程中，不忘發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力和具體思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實(shí)踐和音樂表現(xiàn)中來，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和音樂歌曲舞蹈的表現(xiàn)能力。
針對(duì)《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，為了讓學(xué)生了解維吾爾族民歌和西部民歌的特點(diǎn)，穿插了具有民族風(fēng)格的課堂形式。利用去新疆旅行一節(jié)課的這種形式，可以增加學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了讓大家在課堂中學(xué)習(xí)新疆歌曲沒有陌生感，增加學(xué)習(xí)與內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系，課堂中回憶阿凡提和西游記中的火焰山，引導(dǎo)學(xué)生思維回到又趣而生動(dòng)的動(dòng)畫故事中，是學(xué)生生活與遙不可及的新疆以及新疆歌曲有了密切的聯(lián)系，增強(qiáng)親切感！學(xué)生興趣濃郁，教學(xué)效果良好！
為了剛好的完成教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了一節(jié)小型音樂會(huì)的形式，自由參加分組，舞蹈、合唱和樂器演奏的教學(xué)手段，多類型供學(xué)生選擇，自由發(fā)揮，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生善于表現(xiàn)的能力。
但是在這節(jié)課堂中，學(xué)生的主動(dòng)性地位有些削弱，主動(dòng)思考的能力沒有很好的發(fā)揮出來，作為音樂教師，我的語言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思3
中小學(xué)新課標(biāo)要求音樂課要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。《青春舞曲》是一首維吾爾族音樂是，維吾爾族素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)。所以在這節(jié)課中重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌特點(diǎn)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學(xué)生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時(shí)讓學(xué)生品味歌詞，體會(huì)音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時(shí)光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學(xué)生結(jié)合肢體語言，如拍打桌面使學(xué)生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點(diǎn)很快完成了教學(xué)任務(wù)。
在解決難點(diǎn)后體驗(yàn)“歌舞之鄉(xiāng)”讓學(xué)生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。欠缺的是，個(gè)別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確大方，這需要我們?cè)诮窈蟮囊魳氛n上繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。
本節(jié)課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭(zhēng)取能用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思4
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受�！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的審美功效。
我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思5
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康�；ㄓ兄亻_日，人無再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌；對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。
本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)。
一、注重興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動(dòng)
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí)，得到音樂體驗(yàn)。
例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂擂臺(tái)，組組精彩）
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動(dòng)作，找?guī)讉�(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。
創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng)，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。
創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人
及時(shí)評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的'疑難問題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛音樂課，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
青春舞曲優(yōu)秀教學(xué)反思6
本節(jié)課采用了與信息技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)演唱過程中，利用多媒體教學(xué)手段，將新疆維吾爾族地區(qū)的風(fēng)土人情以及人文地理風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過強(qiáng)大的視覺沖擊吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)歌曲的熱情。并通過隨后的各種類型的組合的演唱視頻介紹，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作班級(jí)演唱組合興趣，達(dá)到本節(jié)課理想的教學(xué)效果。根據(jù)這節(jié)音樂課，進(jìn)行以下反思:
1、歌曲導(dǎo)入:
為了讓學(xué)生更快的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用讓一位學(xué)生身著維吾爾族舞裙舞蹈的方式，直接導(dǎo)入本課，并為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、新課教學(xué):
此環(huán)節(jié)首先介紹作者王洛賓，讓學(xué)生對(duì)西部歌王有一定的了解。然后讓學(xué)生從旋律、情緒、節(jié)奏上感受歌曲并加以學(xué)習(xí)。在課件上例舉了兩條節(jié)奏型訓(xùn)練，第一條節(jié)奏讓學(xué)生跟隨拍手，初步感知音樂的整體情緒。第二條節(jié)奏學(xué)習(xí)一拍附點(diǎn)，讓學(xué)生拍腿并且搖晃身體，體會(huì)維吾爾族風(fēng)格特點(diǎn)。再列出兩句重點(diǎn)和重復(fù)較多的樂句反復(fù)學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)學(xué)唱歌曲。通過對(duì)歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了新疆民歌的情緒及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)感受與想象作者所表達(dá)的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時(shí)光，因?yàn)榍啻阂蝗ゲ粡?fù)返。運(yùn)用了不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受新疆維吾爾族的節(jié)奏特點(diǎn)。在“聽、奏、舞”中感受和體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、合作探究:
此環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)演唱形式進(jìn)行探究的方式，讓學(xué)生運(yùn)用不同的演唱形式反復(fù)演唱，此環(huán)節(jié)是對(duì)自主聽唱環(huán)節(jié)演唱的補(bǔ)充，通過不同方式的演唱避免單調(diào)的學(xué)歌，以達(dá)到多次演唱的效果。并加入維吾爾族的一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用肢體動(dòng)作更深刻的感受其節(jié)奏特點(diǎn)。
4、創(chuàng)編表演:
發(fā)揮特長(zhǎng)展示個(gè)性。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過運(yùn)用打擊樂器、改編歌詞、舞蹈等表演方式進(jìn)行了展示。學(xué)生在此環(huán)節(jié)雖然能夠上臺(tái)進(jìn)行展示，但還不夠大方，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意這方面的培養(yǎng)。
本節(jié)課運(yùn)用不同環(huán)節(jié)的逐步挖掘，體會(huì)歌曲的意境和維吾爾族風(fēng)格的典型特點(diǎn)。但還存在一些問題，應(yīng)在唱歌的環(huán)節(jié)多注意指導(dǎo)和細(xì)致的評(píng)價(jià)。在探究的環(huán)節(jié)，學(xué)生普遍選擇的都是齊唱的方式，平時(shí)還應(yīng)該在各種演唱形式上多加訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的方式進(jìn)行演唱。創(chuàng)編環(huán)節(jié)要多鼓勵(lì)學(xué)生大方的展示個(gè)性，在學(xué)會(huì)音樂技能的同時(shí)身臨其境的感受表現(xiàn)音樂，從而體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的快樂。另外，我的教學(xué)語言還略顯凌亂，語言組織能力有待提高。教學(xué)語言不夠豐富，不夠生動(dòng)，缺乏感染力，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)多看書，提高文化素養(yǎng)，充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)生情況，巧妙設(shè)計(jì)，選擇更好更有效的教學(xué)方法，音樂教學(xué)一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，從而使學(xué)校的美育工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。
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