真菌教學(xué)反思范文
在現(xiàn)在的社會生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的真菌教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
真菌教學(xué)反思1
《真菌》一課教學(xué)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，體現(xiàn)了以“以學(xué)生為本”的思想，給學(xué)生自主探索的機(jī)會，有效的激發(fā)了學(xué)生的主動創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探索的興趣，體現(xiàn)了新課程的教育理念。
興趣是學(xué)習(xí)知識的前提，對于微觀世界學(xué)生是具有濃厚的求知欲的。所以，在真菌的學(xué)習(xí)中，設(shè)置了視頻資料《走進(jìn)嫩江農(nóng)場養(yǎng)殖園》充分利用學(xué)生的興趣，積極調(diào)動學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。把真菌知識的貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
始終以問題的形式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生做課堂的主人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，讓學(xué)生通過觀察、思考、閱讀、搶答等教學(xué)方法自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，旨在養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過形象、直觀的多媒體教學(xué)手段，使知識更易于被學(xué)生接受，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生思考，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，
不足之處是學(xué)生雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學(xué)時(shí)間的準(zhǔn)確控制，影響實(shí)際教學(xué)的效果。
對于微觀世界學(xué)生是缺乏深入了解的，教師要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生親歷觀察活動，制作臨時(shí)裝片利用顯微鏡觀察真菌的結(jié)構(gòu)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究過程和情感體驗(yàn)具有很強(qiáng)的開放性，真正體現(xiàn)了以人為本。
我覺得在課堂上既要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感體驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多一把評價(jià)的尺子就會多一批好學(xué)生，在課堂上適時(shí)對學(xué)生作出評價(jià)，運(yùn)用師生評價(jià)、生生評價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生高效主動地學(xué)習(xí)。
利用表格培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并以教育契機(jī)隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)引導(dǎo)有時(shí)會收到出人意料的好效果。這就是我上完這節(jié)課的體會。
不足之處，對學(xué)生認(rèn)知程度估計(jì)過高，課堂預(yù)設(shè)內(nèi)容沒有充分展開，時(shí)間安排有些忙碌。
由于學(xué)生的書中已經(jīng)有了分析討論的答案，學(xué)生不能充分進(jìn)行問題的分析，如能在這些問題預(yù)設(shè)方面再做些改進(jìn)，課堂效果會更好。
真菌教學(xué)反思2
1、學(xué)生資源是一個有待開發(fā)且不可忽視的教學(xué)資源。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對這一點(diǎn)非常重視，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來，成為學(xué)習(xí)的主體。利用學(xué)生的自身感受、生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拉近了理論知識與生活實(shí)踐的距離。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。人們常說發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，在日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，學(xué)生常常是熟視無睹，很難從一些常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，這節(jié)課就設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)常見的生活現(xiàn)象提出問題，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟，并通過實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出指導(dǎo)生活實(shí)踐的好方法。
3、因本節(jié)課的“探究影響霉菌生長、繁殖的因素"實(shí)驗(yàn)用時(shí)較長，但課堂上時(shí)間緊迫，學(xué)生來不及仔細(xì)考慮、交流，效果較差，應(yīng)改為課下探究較好。
真菌教學(xué)反思3
課前反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況，觀察酵母菌和霉菌。
課中反思：
1、青霉和曲霉永久裝片的顯微觀察是我一直堅(jiān)持的觀察實(shí)驗(yàn)，但每一次的觀察基本上是這個種狀況：看得見青霉和曲霉的部分菌絲，但看不見氣生菌絲的形態(tài)，以及它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，尤其是看不清楚細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。這一次上課我采用演示制作青毒和曲霉的臨時(shí)裝片，然后借助掛圖學(xué)習(xí)兩者的.結(jié)構(gòu)，效果不錯；
2、不同的細(xì)菌和真菌生存的條件是不同的。但水分、適宜的溫度和有機(jī)物是它們生長的必要條件，這是需要特別強(qiáng)調(diào)的一個問題，教材的三道練習(xí)可以具體解說“必要”兩個字，讓學(xué)生有具體的認(rèn)識；
3、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較細(xì)菌與植物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與動物細(xì)胞的不同，細(xì)菌與真菌細(xì)胞的不同，可以更深地認(rèn)識細(xì)菌、真菌、植物和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
課后反思：生物課程標(biāo)準(zhǔn)中所涉及到的生物，我發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)生掌握其主要特征時(shí)，均要求學(xué)生了解掌握這些生物與人類生活的關(guān)系。人教版生物教材都設(shè)有這樣的章節(jié)，某種生物在自然界中的作用，某種生物在人類生活的作用。依我看來，生物在人類生活中既有著有利的一面，也有著有害的一面，人類的態(tài)度是正確的認(rèn)識它們，利用其有利的一面，避開它們有害的一面，與它們和諧共處。教材中所增設(shè)這些生物在自然界中的作用，是一個很好的補(bǔ)充，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解，反襯人類在生物的生存與進(jìn)化中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>
真菌教學(xué)反思4
本節(jié)課是《生物學(xué)》人教版第五單元第五章第二節(jié)的第一課時(shí)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用；通過發(fā)酵實(shí)驗(yàn)和嘗試制作甜酒、酸奶等食品，提高動手實(shí)踐和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。內(nèi)容涉及的是細(xì)菌和真菌對人類有益的方面，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切。學(xué)生不僅對本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動。本節(jié)雖然知識結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力、體驗(yàn)知識與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的機(jī)會和素材。高效課堂的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)生在高效課堂中的參與度。
授課過程中，在老師的引導(dǎo)下，通過小組合作、動手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流等活動環(huán)節(jié)，看到了學(xué)生的反應(yīng)積極踴躍，興趣濃厚，并且能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)利用發(fā)酵技術(shù)制作食品。由此不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)、邏輯推理等多方面的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的相互協(xié)作的精神，更重要的是使學(xué)生真正體驗(yàn)到知識與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
在教學(xué)實(shí)施過程中，有下面幾個方面處理的較好：
1、在教學(xué)中，我把“發(fā)酵現(xiàn)象”演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行了改進(jìn)和拓展，教學(xué)效果很明顯。分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識和小組成員合作探究的意識。并且我對書上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，把裝好材料的瓶子放在保溫桶中水浴保溫，溫度保持在40℃左右，讓學(xué)生更快看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了課堂的實(shí)驗(yàn)效率。而且拓展了實(shí)驗(yàn)，把氣球收集的氣體通向澄清的石灰水檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體成分，并請同學(xué)聞一聞產(chǎn)物的氣味。通過上述處理，學(xué)生對“酵母菌發(fā)酵”所需要的原料、條件及產(chǎn)生的物質(zhì)都有了較直觀的認(rèn)識和感受，比較容易理解課本上闡述的“酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳”等相關(guān)內(nèi)容，留下了深刻的印象。
2、甜酒的制作這一環(huán)節(jié)，充分利用了教學(xué)資源。課前把這一制作過程錄成了教學(xué)短片，而不是利用網(wǎng)上下載的視頻資源，這樣更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在課堂上對甜酒的制作過程加以解說、品嘗甜酒，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識與技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用。并且鼓勵學(xué)生課下親手制作酸奶，在課外活動中進(jìn)一步發(fā)展自己的實(shí)踐能力。
3、新舊知識的聯(lián)系。本節(jié)知識性內(nèi)容不多，但與前后知識聯(lián)系很密切。在教學(xué)過程中，我注重了這一點(diǎn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)制作甜酒的內(nèi)容時(shí)，緊密圍繞前邊學(xué)過的“培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法”內(nèi)容設(shè)置問題，加深學(xué)生對舊知識的理解，并且理論聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化繁為簡。在“發(fā)酵現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，我設(shè)置了演示對照實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)材料的認(rèn)識，加深了學(xué)生探究中對照實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步理解。
4、本課把生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)整合，從課題引入、實(shí)驗(yàn)演示照片，自制的甜酒制作視頻等，幻燈片張數(shù)不多，但恰到好處，使整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)科課與信息技術(shù)較完美結(jié)合，起到了理想的輔助教學(xué)作用。
5、以小組為單位，讓學(xué)生在自主、合作、探究的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生們一起完成探究活動的全部過程，這樣的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對的是自己的同學(xué)，地位是平等的，他們敢于相互的去表達(dá)自己的不同見解和想法，進(jìn)行交流討論。小組間形成競爭意識，課堂在競爭中變得無限精彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)中，面向全體學(xué)生在這得到了真正的體現(xiàn)。
在本節(jié)教學(xué)過程中，也有一些遺憾：
首先，自制的制作甜酒的視頻由于設(shè)備和技術(shù)問題，剪輯效果一般，整個甜酒的制作過程感官上不夠連貫，但還沒有影響到教學(xué)效果。
其次，前半部分占用教學(xué)時(shí)間稍長，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間較少。
以上是我對本節(jié)課的反思，每一節(jié)課都會有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲。作為教師我們自身應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，不斷的改進(jìn)和完善教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找方法，體驗(yàn)過程，使生物教學(xué)成為充滿快樂和幸福的活動，使學(xué)生盡情享受生物學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣。
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