《泉水》語文教學(xué)反思
身為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的《泉水》語文教學(xué)反思,歡迎大家分享。
這篇課文很美。無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路歡聲,灑下一路愛心。學(xué)生和老師一起感受泉水的快樂,分享泉水的幸福。
新課伊始,伴隨著叮咚的泉水聲,孩子們一下子來到了大山里和泉水見面,一下子就吸引了學(xué)生的注意力。從而有興趣去自讀文章,去整體感知文章。學(xué)生讀課文,老師根據(jù)課文內(nèi)容板演畫面,把學(xué)生帶進(jìn)課文中,圖文結(jié)合學(xué)生有了更直觀的感覺。
這篇課文那么美,如何將它美美地讀出來,從讀中去感受泉水無私奉獻(xiàn)的精神,這點從老師通過范讀,努力地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文可以體現(xiàn);另一方面,對于難寫難記的字,老師不僅對生字進(jìn)行了分類還作了范寫,如讓學(xué)生通過圖片,換一換的方法,來記住這“杜鵑“這個詞,把認(rèn)寫結(jié)合起來。
《泉水》一課,第二至五自然段的構(gòu)段相同,表達(dá)的方式非常相似,教師重點指導(dǎo)學(xué)生研讀第二段,總結(jié)了學(xué)習(xí)的方法,然后讓學(xué)生根據(jù)第二段的學(xué)習(xí)方法去自學(xué)第三、四、五自然段。
在學(xué)習(xí)第二段時,教師以讀文本,讀中對話,移位體驗,學(xué)生想象自己就是那股泉水。教師重點引導(dǎo)學(xué)生讀好泉水的幾句話,特別注意孩子的個性化的朗讀體驗,通過激發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們感受閱讀的樂趣。如,山里姐姐那一部分,教師當(dāng)作姐姐,和學(xué)生對話,學(xué)生很快進(jìn)入泉水的角色,熱情地招呼姐姐“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!庇辛擞淇斓捏w驗,孩子們的'思維也活躍了。教師適時出示泉眼的圖片,直觀的告訴了學(xué)生,什么是天然水塔。
本節(jié)課注重課題《說寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣》訓(xùn)練,老師在課中能夠引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式來進(jìn)行說話訓(xùn)練,為我們課下的寫話訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。
這節(jié)課,雖然自我感覺很成功,但也有許多不足,例如面向全體學(xué)生本節(jié)課就落的不實,今后改進(jìn)。
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