《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
通過這節(jié)課的教學，我認識到，教師在授課中也不能將傳統(tǒng)的教學方式全盤否定，既要讓學生的思維不受教材的約束，又要源于教材、回歸教材，即教師不管采用什么形式的方法授課，都不能脫離課本，要教會學生從課本中提煉知識點，歸納知識點，并懂得學以致用。只要是有利于實現(xiàn)學生掌握思想品德課程標準中內容標準要求的，能有利于達成思想品德課程總目標的教學方式，我們都應努力探索和實踐，只有這樣，我們才能真正做到思想品德課堂教學的'優(yōu)化，提高課堂教學實效。
我認為本節(jié)課效果比較好的地方有：
（1）“潛能”話題對于初一學生來說感到遙遠、神秘，對自己是否有潛能了解尚淺且缺乏自信，為了引發(fā)學生對這一課的學習興趣，我以“掌聲響起來”的游戲作為了導入，吸引了學生對“潛能”問題的探究。
�。�2）在學生認識了“人具有七種智能”這一知識后，我設計了“慧眼識寶”的繪制潛能圖活動和“比眼力、比記憶力、比模仿力”，這兩個活動讓全班同學積極參與并活躍了起來，收到了很好的效果。不僅加強了學生自主合作探究的能力，還讓學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立了更多的信心，并體驗到了尋找潛能的快樂。
（3）為了讓學生掌握和體驗發(fā)掘潛能的有效方法，我運用了“催眠實驗”，學生通過親自體驗感受到了心理暗示的作用，對于積極的心理暗示能極大地發(fā)揮人的潛能有了深刻的印象。引導學生進入到對“如何發(fā)掘自己潛能”這一內容的學習中去，幫助學生學以致用，同時激發(fā)學生的成功欲望和對美好理想的追求。
�。�4）鞏固練習中設置了兩個問題“李莉同學是通過哪些途徑認知自己的寫作潛能的？”和“李麗同學是怎樣發(fā)掘自己的寫作潛能的？”分別結合了上節(jié)知識點和本節(jié)知識點，起到了溫故知新的作用。
但是本節(jié)課也存在不少問題，如：
�。�1）沒有進行課前3分鐘時政播報。
�。�2）幻燈片內一些圖片及動畫設置有些花哨，容易轉移學生的注意力。
�。�3）本節(jié)課的活動設置過多，課堂時間有限，以至于課堂練習較少。
�。�4）“口字加兩筆”的活動顯得有些多余。
�。�5）課堂設計中的案例和材料與學生實際生活較遠，學生很難感同身受。
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