幼兒園課程游戲化《玩繩子》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園課程游戲化《玩繩子》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“玩”是孩子的天性�！疤K”作為我們大（2）班的特色，孩子們基本上都學(xué)會了跳繩。有的小朋友還學(xué)會了單腳跳、正跳、反跳、跑著跳......跳繩對他們來說，已毫無吸引力。有的小朋友手里抓著繩子站著發(fā)呆，有的'跳兩下就坐在臺階上休息，有的拿著繩子追著跑。后來，我和陳老師想變換花樣，從而吸引孩子的興趣。如：計時跳，看誰單位時間跳得多；看誰跳的花樣多�？墒呛⒆觽兊呐d趣一會兒就好像沒有了。
后來，在我的號召下，孩子們站成幾排進(jìn)行一邊跳、一邊走。在孫園長的指導(dǎo)下，我們轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子們利用繩子自由玩。于是我讓孩子們不斷進(jìn)行嘗試?yán)K子有哪些玩法，有的說繩子在地上左右甩，一邊甩一邊跳、兩個人一起跳、三個人一起跳、五個人一起跳、把繩子結(jié)成蜘蛛網(wǎng)，然后小朋友在地上爬。后來，我們均去操場進(jìn)行了嘗試。孩子們有的幾個人合作跳（女孩子占多數(shù)），男孩子幾個人一組，自由組合，用繩子搭成蜘蛛網(wǎng)，幾個小朋友圍成一個蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)下有許多“蜘蛛”在爬。有的小朋友搭成蜘蛛網(wǎng)，排成兩隊或四對，手伸平在地上走蜘蛛繩。孩子們一個個樂在其中，沒有一個小朋友游離于場地之外。當(dāng)孩子們玩了不同的花樣后，孩子們的臉上放射出智慧的光芒。后來，我和孩子們進(jìn)行了交談，孩子們自發(fā)地說：“今天真好玩�！狈窒砹送胬K子的喜悅之后，最后我讓孩子們自己學(xué)會整理把手中的繩子放進(jìn)了收納箱排隊進(jìn)活動室。，最后整理的這個環(huán)節(jié)也是孩子們重要的一課，所謂一日生活皆課程，良好的行為習(xí)慣是孩子人生的重要一課。
同樣的材料--繩子，不同的教師觀念，前一種是在老師的“導(dǎo)演”下小朋友們“跳繩”；后一種是在老師的引導(dǎo)下、鼓勵下，小朋友們嘗試?yán)K子的不同玩法。孩子們實現(xiàn)了自主、自由探索繩子的玩法。在該活動中給我感觸最深的是：孩子是自由的人，應(yīng)該給孩子自我發(fā)展的空間，成人、老師不能取代駕馭孩子的思想。當(dāng)然，在給孩子自由、自主的空間的同時，我們也要時刻提醒幼兒及自己：安全永遠(yuǎn)是第一位的。給他們自由、自主發(fā)展的空間的同時，規(guī)則意識應(yīng)是首當(dāng)其沖的活動是在有規(guī)則約束下的“自由”和自主。
在課程游戲化大背景下，一線幼兒教師要不斷反思自我，改變自我，挑戰(zhàn)自我。為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中健康成長。
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