《商不變的性質》數學教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《商不變的性質》數學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《商不變的性質》數學教學反思1

　　本節(jié)課的重點是讓學生掌握因數、倍數的概念，以及它們之間的聯系和區(qū)別，內容較為抽象，為讓學生理清各概念間的前后承接關系，達到融會貫通的程度，在學習《因數和倍數》這節(jié)課時，我注意做到以下幾點：

　　一、加強對概念間相互關系的梳理，引導學生從本質上理解概念。

　　因數和倍數是最基本的兩個概念，理解了因數和倍數的含義對于一個數的因數的個數是有限的、倍數的個數是無限的等結論自然也就掌握了。因此，教學時，我引導學生觀察生活中的情景圖引出乘法算式2×6=12，讓學生在多說中體會、理解乘法算式中兩數之間的因數與倍數的關系。學生在交流中輕松地理解了兩數之間因數與倍數之間的關系，同時引出12的所有因數，讓孩子感受到用乘法算式找一個數的因數的方法，為后面學習找一個數的因數做好鋪墊。

　　二，引導孩子在自主探究中學習新知

　　在學習找一個數的因數時，讓孩子們動腦思考，小組合作中探究方法，孩子們想出的方法很多，充分發(fā)揮了他們智慧，然后在老師的引導中優(yōu)化了方法，孩子們在體驗中逐步掌握了方法，學得深刻，方法熟練。

　　三、注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力

　　教學中，注重學生的動腦思考、觀察，讓學生在自主的探究學習中表達自己的想法，通過一些特殊的例子，引導學生用數學的語言總結概括一些概念，逐步形成從特殊到一般的歸納推理能力。

《商不變的`性質》數學教學反思2

　　一、直入主題

　　課本提供了一個“聯合收割機收割工作”的教學情境，計算工作效率。直接從計算引入課題。

　　這樣的引入，學生能直接切入主題，并有足夠的時間讓學生觀察、思考和發(fā)現隱含在算式中的變化規(guī)律；同時，在學生觀察、發(fā)現被除數和除數的變化規(guī)律時，不對學生的發(fā)現加以限制，而是及時引導學生驗證、反思自己所發(fā)現的規(guī)律，肯定自己的成功，發(fā)現自己的不足，充分體現出數學教學的核心，實現培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和探究意識，課堂教學效率明顯得到提高。

　　二、引導總結

　　在總結規(guī)律的時候，不是急于總結歸納，而是讓學生根據所發(fā)現的規(guī)律，寫出一組商不變的除法算式，讓學生在寫算式的過程中感悟規(guī)律的真正含義和思考怎樣把規(guī)律所蘊涵的內容用自己的語言表達出來。同時，學生寫算式并沒有泛泛而寫，而是老師寫出一個算式，讓學生在此基礎上進行變化，突出了教學重點是讓學生掌握變化的規(guī)律，又能更好地在匯報活動中幫助學生思考和理解，同樣體現出教師的引導作用。

　　三、滲透思想

　　整個教學活動，貫穿著以知識與技能目標為載體，讓學生在不斷的觀察、思考，交流與討論的學習過程中，掌握觀察——思考——猜想——驗證——應用的探究方法以及數學里的不完全歸納法等數學方法，并讓學生在和諧、民主、平等的學習活動中獲得成功的學習體驗，感受探究與發(fā)現的快樂，增加學習數學的興趣和信心。

【《商不變的性質》數學教學反思】相關文章：

《商不變的性質》數學教學反思07-14

《商不變的性質》教學反思07-04

《商不變的性質》教學反思04-11

《商不變的性質》的教學反思范文02-03

《商不變的性質》教學反思范文02-04

有關《商不變的性質》教學反思范文02-10

商不變性質的教學反思02-11

《商不變的性質》課堂教學反思07-12

《商不變的性質》教學反思7篇04-11