小班語言公開課教案及教學反思《誰最羞》

　　作為一名人民老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班語言公開課教案及教學反思《誰最羞》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動目標：

　　1.學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

　　2.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　活動準備：

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖一張。

　　活動過程：

　　(一)萌發(fā)興趣

　　教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明，老師要請魔術(shù)棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來，叮當法術(shù)變變變!(出示結(jié)構(gòu)圖)

　　(二)觀察圖片

　　1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?

　　2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!

　　3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

　　4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

　　5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友，開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好，歡迎你們來做客。

　　(三)認識圖標

　　1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么?猜猜這些小動物在干什么呀?

　　2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?

　　教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走!走!走!

　　3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標記像什么?我們在干什么?你是怎么知道的?

　　教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

　　4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標記呢，這是什么呀?表示什么意思?它們在干什么呀?

　　教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的.詩歌，誰能連起來念一念?

　　教師：小兔子，跟著媽媽，走!走!走!(加肢體語言)

　　(四)體驗害羞

　　1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢?

　　2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的?

　　3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了?

　　4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢?

　　5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動作表示?

　　6、相互學一學害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞!”

　　(五)完整朗誦

　　1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。

　　現(xiàn)在請小朋友看著圖，仔細聽老師念一遍。

　　2、詩歌里有誰?它們在干什么?

　　3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?

　　4、教師：你們真厲害一下子就學會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)

　　(六)經(jīng)驗遷移

　　1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點嗎?你想對小袋鼠說什么話?

　　2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”

　　3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?

　　教學反思

　　本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。

　　通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

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