祝你快樂(lè)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編整理的祝你快樂(lè)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祝你快樂(lè)教學(xué)反思1
在欣賞這首管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》之前，我先向同學(xué)們介紹了銅管樂(lè)隊(duì)的一些樂(lè)器，讓同學(xué)們對(duì)管類樂(lè)器有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一開始同學(xué)們都比較片面地認(rèn)為管狀吹奏的一些樂(lè)器都屬于管樂(lè)，當(dāng)我問(wèn)他們“竹笛屬于管樂(lè)嗎？”很多同學(xué)都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器一般都是西洋樂(lè)器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂(lè)器是我們的民族樂(lè)器，不屬于管樂(lè)。接著我又向同學(xué)們介紹了一些管樂(lè)隊(duì)的常用樂(lè)器，簡(jiǎn)單介紹之后，使同學(xué)們對(duì)于管樂(lè)器有了初步的了解。
初聽樂(lè)曲時(shí)，首先我們一起分析了樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時(shí)，讓同學(xué)們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學(xué)們通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂(lè)曲的開頭、中間、和結(jié)尾。而在第二種段落結(jié)構(gòu)A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結(jié)尾。于是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诘诙务雎爼r(shí)，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。
知道了樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當(dāng)A主題旋律出現(xiàn)時(shí)分別是什么樂(lè)器演奏的，并進(jìn)行分辨，剛開始同學(xué)們對(duì)樂(lè)器的音色沒有概念，能聽出來(lái)的同學(xué)很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地分辨了管樂(lè)隊(duì)的幾種樂(lè)器，如小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)，幾種號(hào)類銅管樂(lè)的音色分辨以及單簧管、長(zhǎng)笛等的不同音色，通過(guò)的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學(xué)們對(duì)各類管樂(lè)器的音色都有了一定分辨能力。
整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來(lái)分析一下樂(lè)曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動(dòng)作等，整首樂(lè)曲一定會(huì)更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會(huì)更清晰。
2、幼兒園主題《你快樂(lè)，我快樂(lè)》教學(xué)反思
主題《你快樂(lè)，我快樂(lè)》我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)元宵節(jié)有了更明確的了解了。綜合課的實(shí)施，也讓孩子知道了，我們?nèi)说哪槻勘砬闀?huì)隨著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂(lè)的`道理，知道了怎么樣去關(guān)心朋友，當(dāng)朋友生氣時(shí)，應(yīng)該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個(gè)集體活動(dòng)時(shí)，孩子上課時(shí)表現(xiàn)的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂(lè)和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個(gè)孩子說(shuō)：“我還生氣的”。在活動(dòng)前家長(zhǎng)們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細(xì)節(jié)。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。
在這個(gè)主題中正好遇到了“三八節(jié)”我們通過(guò)節(jié)日成功的舉辦了慶三八親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谶@次活動(dòng)中感受了孩子的“愛”享受了孩子對(duì)自己的“愛的回報(bào)”，家長(zhǎng)們很感動(dòng)，我們也感到很自豪……我們教會(huì)了孩子知道感恩、回報(bào)。
3、幼兒園主題《你快樂(lè)，我快樂(lè)》教學(xué)反思
主題《你快樂(lè)，我快樂(lè)》我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)元宵節(jié)有了更明確的了解了。綜合課的實(shí)施，也讓孩子知道了，我們?nèi)说哪槻勘砬闀?huì)隨著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂(lè)的道理，知道了怎么樣去關(guān)心朋友，當(dāng)朋友生氣時(shí)，應(yīng)該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個(gè)集體活動(dòng)時(shí)，孩子上課時(shí)表現(xiàn)的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂(lè)和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個(gè)孩子說(shuō)：“我還生氣的”。在活動(dòng)前家長(zhǎng)們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細(xì)節(jié)。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。
在這個(gè)主題中正好遇到了“三八節(jié)”我們通過(guò)節(jié)日成功的舉辦了慶三八親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)谶@次活動(dòng)中感受了孩子的“愛”享受了孩子對(duì)自己的“愛的回報(bào)”，家長(zhǎng)們很感動(dòng)，我們也感到很自豪……我們教會(huì)了孩子知道感恩、回報(bào)。
4、幼兒園主題《你快樂(lè)，我快樂(lè)》教學(xué)反思
在這一主題中，我們通過(guò)多種方式，讓孩子盡快熟悉環(huán)境。知道自己長(zhǎng)大一歲，在新的學(xué)期里能自己主動(dòng)做更多的事情（用筷子吃飯，系鞋帶，穿脫衣物等）；會(huì)通過(guò)多種途徑認(rèn)識(shí)家庭，體驗(yàn)家庭的溫暖，和自己的同伴友好相處；在環(huán)境和家園合作方面，我們將請(qǐng)家長(zhǎng)給予大力配合和支持。開學(xué)初為元宵節(jié)，我們將搜集有關(guān)元宵節(jié)的民俗物品、圖片和音樂(lè)等；充分利用社會(huì)資源來(lái)幫助幼兒了解元宵節(jié)，充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；為孩子提供各種表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子到社會(huì)大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)生活的幸福和快樂(lè)。
《你快樂(lè)，我快樂(lè)》這一主題活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，孩子們不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì)做更多的事情，如自己系鞋帶，自己穿脫衣服，自己管理個(gè)人物品，知道并會(huì)寫自己的學(xué)號(hào)等，孩子們懂得了遵守各種規(guī)則，他們有了積極向上的愿望。我們還通過(guò)多種途徑和方法讓班上孩子認(rèn)識(shí)家庭，體驗(yàn)家庭的溫暖、感受家人的關(guān)懷與快樂(lè)，培養(yǎng)了孩子愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情，樂(lè)意去嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂(lè)。
另外，開展了社會(huì)《微笑》、美術(shù)《開心帽》、故事《竹籬笆和牽牛花》等，讓幼兒體驗(yàn)了“朋友快樂(lè)，我也快樂(lè)”的心情，知道“幫助別人，就是幫助自己”這一道理。并且，我還設(shè)計(jì)了故事表演，讓幼兒兩人一組，分角色表演《竹籬笆和牽牛花》的故事，而且還動(dòng)手做了好多道具，如大的仿真竹籬笆和牽�；ㄌ�，讓幼兒在有直觀的真實(shí)的背景下，發(fā)揮自己的表演才能，將故事有感情的表演出來(lái)。唯一不足之處就是幼兒對(duì)一些形容詞如：沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認(rèn)知水平的發(fā)展，以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們之間的交往也越來(lái)越多。主題活動(dòng)《你快樂(lè)我快樂(lè)》正是建立在讓幼兒學(xué)會(huì)心存感激，對(duì)人關(guān)愛，站在別人的立場(chǎng)理解他們的情緒，知道讓別人快樂(lè)對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一件快樂(lè)的事。
這一主題共進(jìn)行了四周，我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情，制作開心帽，繪畫我的心情故事，游戲“開心帽和生氣包”來(lái)宣泄自己的情感，聽故事《竹籬笆和牽�；ā分廊瞬煌那榫w變化，知道“讓別人快樂(lè)就是讓自己快樂(lè)的道理”。通過(guò)四周的學(xué)習(xí)和生活，幼兒能主動(dòng)關(guān)注小伙伴的情緒，留心小伙伴的表情�？吹叫』锇橐荒槻婚_心時(shí)會(huì)問(wèn)：“你怎么了？”如果有人需要幫助時(shí)會(huì)主動(dòng)幫忙解決，解決不了會(huì)告訴老師，請(qǐng)老師幫助他，還愿意將自己高興的事告訴大家，與大家分享他的快樂(lè)，現(xiàn)在小朋友告狀聲少了，關(guān)心多了，悄悄話多了。班上是個(gè)大集體，更像一個(gè)大家庭，到處洋溢著小朋友的歡聲笑語(yǔ)，家長(zhǎng)也夸獎(jiǎng)他們長(zhǎng)大了，更懂事了。
主題活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我們還會(huì)將這種以助人為快樂(lè)的情感教育貫穿于一日生活、活動(dòng)中，積極地、正面的引導(dǎo)和教育孩子們，讓他們樂(lè)意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關(guān)心，感受到溫暖，因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛與被愛，學(xué)會(huì)感激，才是讓幼兒真正學(xué)會(huì)生活。
祝你快樂(lè)教學(xué)反思2
《祝你生日快樂(lè)》這篇文章篇幅較長(zhǎng)，我還是分兩個(gè)課時(shí)完成的，第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，弄清楚課文主要講了什么并理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1——6自然段，感受“我”初次與約翰見面對(duì)約翰排斥的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因。第二課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是課文二、三、四部分的內(nèi)容。
無(wú)論是那課時(shí)的學(xué)習(xí)，我都是抓住人物的描寫，探究變化原因來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)這一線索來(lái)組織教學(xué)的，比如，在教學(xué)一、二兩部分時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自主探究：“我”和同學(xué)們一開始見到約翰怎樣冷淡他、排斥他？為什么這樣做？這樣抓住“我”與同學(xué)們的神態(tài)、語(yǔ)言，感悟同學(xué)們的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住約翰的樣子體會(huì)到他的可憐、傷心，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)們以貌取人是造成對(duì)約翰輕視的原因。同樣，“我”與約翰感情變化的過(guò)程，也是這樣自讀自悟的方法學(xué)習(xí)的。課文第三部分是全篇中最令人感動(dòng)的，“我”的語(yǔ)言與心理活動(dòng)無(wú)不流露出“我”對(duì)約翰的真誠(chéng)；媽媽為“我”解憂，為約翰慶祝生日這一舉動(dòng)更是洋溢著“愛”的情意。由于這種學(xué)習(xí)方法在前兩部分內(nèi)容的滲透下，對(duì)這一重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在方法上的運(yùn)用就迎刃而解。母子倆對(duì)約翰的真誠(chéng)相待，默默關(guān)愛的品質(zhì)在朗讀聲中、在自讀自悟中得到了體現(xiàn)。
所以，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)課文特點(diǎn)而定，找準(zhǔn)教學(xué)的切合點(diǎn)，這樣不但可以省時(shí)，又可以省力。
祝你快樂(lè)教學(xué)反思3
在欣賞這首管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》之前，我先向同學(xué)們介紹了銅管樂(lè)隊(duì)的一些樂(lè)器，讓同學(xué)們對(duì)管類樂(lè)器有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。一開始同學(xué)們都比較片面地認(rèn)為管狀吹奏的一些樂(lè)器都屬于管樂(lè)，當(dāng)我問(wèn)他們“竹笛屬于管樂(lè)嗎？”很多同學(xué)都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器一般都是西洋樂(lè)器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂(lè)器是我們的民族樂(lè)器，不屬于管樂(lè)。接著我又向同學(xué)們介紹了一些管樂(lè)隊(duì)的常用樂(lè)器，簡(jiǎn)單介紹之后，使同學(xué)們對(duì)于管樂(lè)器有了初步的了解。
初聽樂(lè)曲時(shí)，首先我們一起分析了樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，在分析段落結(jié)構(gòu)時(shí)，讓同學(xué)們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結(jié)構(gòu)更改為字母，同學(xué)們通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種段落結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結(jié)構(gòu)A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂(lè)曲的開頭、中間、和結(jié)尾。而在第二種段落結(jié)構(gòu)A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結(jié)尾。于是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诘诙务雎爼r(shí)，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式是第一種A—B—A—c—A。
知道了樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當(dāng)A主題旋律出現(xiàn)時(shí)分別是什么樂(lè)器演奏的，并進(jìn)行分辨，剛開始同學(xué)們對(duì)樂(lè)器的音色沒有概念，能聽出來(lái)的同學(xué)很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地分辨了管樂(lè)隊(duì)的幾種樂(lè)器，如小號(hào)、大號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)，幾種號(hào)類銅管樂(lè)的音色分辨以及單簧管、長(zhǎng)笛等的不同音色，通過(guò)的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學(xué)們對(duì)各類管樂(lè)器的音色都有了一定分辨能力。
整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來(lái)分析一下樂(lè)曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動(dòng)作等，整首樂(lè)曲一定會(huì)更加形象，結(jié)構(gòu)與層次也會(huì)更清晰。
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