《拜年》教學(xué)反思（通用15篇）
在我們平凡的日常里，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《拜年》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《拜年》教學(xué)反思 1
本節(jié)課安排在二年級(jí)上冊(cè)期末，臨近春節(jié)與中國(guó)喜迎春節(jié)濃濃的年味密切相關(guān)�！缎“菽辍愤@首歌曲采用了湖南花鼓戲的特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，具有熱烈的節(jié)日氣氛，歌詞中模仿鑼鼓音響的襯詞，更是增添了不少童趣。
我根據(jù)新課標(biāo)要求和音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織了開(kāi)放而有活力的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在課堂中我有效的將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合，營(yíng)造一種美、趣、的學(xué)習(xí)情景;我尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生，努力使每位學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)空間。
根據(jù)教材分析我將本課制定目標(biāo)為：能用飽滿的、熱情的'聲音演唱歌曲《小拜年》;能模仿簡(jiǎn)單的鑼鼓節(jié)奏給歌曲伴奏，能用肢體語(yǔ)言秧歌表現(xiàn)歌曲的熱鬧場(chǎng)景;能和同學(xué)以小組形式合作交流，并敢于大方表現(xiàn);感受過(guò)年的氣氛，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂(lè)文化特點(diǎn)。首先在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》走進(jìn)教室，再利用課件過(guò)新年圖片、學(xué)生討論過(guò)新年最喜歡做的事等一系列活動(dòng)，充分給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)過(guò)年的氛圍，給學(xué)生一種從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上身臨其境的感覺(jué)，這樣學(xué)生的情緒無(wú)形之中就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，為下一步歌曲的體驗(yàn)、有感情的演唱歌曲做好了基礎(chǔ)。再者，在歌曲教學(xué)中，我讓學(xué)生觀看歌曲的動(dòng)畫視頻，深深抓住學(xué)生的眼球，很好的讓學(xué)生初步感知歌曲。節(jié)奏教學(xué)時(shí)，我抓住歌曲中咚咚鏘|咚咚鏘|咚咚鏘鏘|咚咚鏘| |鑼鼓聲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握鑼鼓的演奏方法，并以手代槌以桌為鼓的形式讓學(xué)生敲一敲、打一打，這個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生充滿的樂(lè)趣，產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的愿望。學(xué)唱歌曲時(shí)，我讓學(xué)生閉眼聞餃子的香氣感受氣息，再讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)、模唱，讓學(xué)生輕松初步學(xué)習(xí)歌曲旋律;在歌曲練習(xí)時(shí)，我還注重練習(xí)的趣味性，不停的變換唱歌形式，比如：師生接龍唱、小組比賽唱、分角色唱等等，這樣枯燥的歌曲練習(xí)就變成了游戲，學(xué)生的興趣不由得被提了起來(lái);指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、做示范等活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的唱出歌曲的歡快、喜悅。其次，在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，我安排了跳秧歌的活動(dòng)，讓學(xué)生站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)、跳一跳。既活動(dòng)了身體，又掌握了新的技能，鍛煉了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。最后，是拓展與創(chuàng)新活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備,這一設(shè)計(jì)充分發(fā)揮小組合作能力與創(chuàng)造能力，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中如魚(yú)得水，創(chuàng)編出很多優(yōu)秀作品，自信心得到滿足。
一節(jié)課下來(lái)教學(xué)目標(biāo)完成較好，重難點(diǎn)輕松突破，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊畜w驗(yàn)了歌曲的基本要素，學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)這首歌曲，創(chuàng)新能力、合作能力得到提升。孩子們非常喜歡這樣的音樂(lè)課，在課堂中得到了肯定取得了自信。也有美中不足的地方，個(gè)別孩子唱歌表現(xiàn)能力有待提高，不敢勇于表現(xiàn)自己，在以后的教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子在他們喜歡的教學(xué)方式中更好的表現(xiàn)自己，各方面能力得到提升。
《拜年》教學(xué)反思 2
上《拜年了》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)椋?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！于是，我大概構(gòu)思了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分 , 讓學(xué)生談?wù)勔荒曛心阕钕矚g的節(jié)日，我想肯定有許多孩子會(huì)說(shuō)到春節(jié)。然后引出春節(jié)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)的趣事。情景表演 , 讓學(xué)生聽(tīng)著《拜年了》進(jìn)行情景表演，營(yíng)造一幅過(guò)年圖，接著讓學(xué)生在初步感受“過(guò)年”喜悅的氛圍。歌曲學(xué)唱, 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿而有激情的音色演唱《拜年了》。我認(rèn)為在學(xué)唱的過(guò)程應(yīng)該不會(huì)有太大的困難，重點(diǎn)是要讓學(xué)生用鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器歌曲伴奏。
也許，大家看到我的教學(xué)設(shè)計(jì)后也發(fā)現(xiàn)了，我這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)生大的.變化，只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，并且通過(guò)讓一年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
《拜年》教學(xué)反思 3
《拜年了》這首歌曲是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲;結(jié)合著中國(guó)過(guò)新年的一些風(fēng)俗習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先向大家提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，過(guò)年都有那些習(xí)俗呀��？小手一個(gè)一個(gè)的舉起來(lái)，都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有人說(shuō)，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說(shuō)，我最喜歡到游樂(lè)園玩，還有的說(shuō)，去拜年；最后有人看見(jiàn)書(shū)上的小朋友了，就說(shuō)敲鑼打鼓?“是呀，過(guò)年我們要做的事情有很多，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)湖南小朋友怎么多年的。接下來(lái)，我們就一起初聽(tīng)歌曲《拜年了》，感受音樂(lè)歡快的情緒；在復(fù)聽(tīng)時(shí)，我示意大家為歌曲來(lái)伴奏，用拍手，這三種動(dòng)作來(lái)做，等我示范后，孩子們的興趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的聲音，聽(tīng)著很吵鬧，本來(lái)我還在埋怨他們，沒(méi)有拍好節(jié)奏，于是我也想了，過(guò)年了，不是要放鞭炮嗎？于是，我就想只當(dāng)是孩子們?cè)诜疟夼谀�，于是我就說(shuō)，鞭炮聲聲，鑼鼓響，我們一起迎新年。孩子們，聽(tīng)到后，也就明白了自己敲的太亂了，在我的引
導(dǎo)下，真的敲出了和諧的節(jié)奏，頓時(shí)，教室里呈現(xiàn)出了過(guò)年的氣氛。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年了》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年了》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽(tīng)辯鼓和镲的聲音開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的`聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。
本課設(shè)計(jì)符合學(xué)生好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)綜合性音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在輕松愉悅的活動(dòng)中獲取了知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處是創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)，需要老師用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深
《拜年》教學(xué)反思 4
二年級(jí)第三冊(cè)中有一首歌《小拜年》。這是一首湖南民歌，有著濃厚的花鼓戲味道。在初聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，讓我想到了湖南人的語(yǔ)言。音樂(lè)的音調(diào)與湖南話得音調(diào)極其相似，這就讓我在教授歌曲的時(shí)候有了突破口。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，歌曲的旋律難度著實(shí)有點(diǎn)大。因?yàn)楦枨械男煽缍龋b飾音的運(yùn)用都是比較難的�？墒峭ㄟ^(guò)了解湖南話的特點(diǎn)之后在去學(xué)習(xí)歌曲就顯得簡(jiǎn)單多了。很多時(shí)候歌曲的旋律跟我們平時(shí)說(shuō)話是的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很接近，有人說(shuō)，中國(guó)人學(xué)習(xí)音樂(lè)有著先天優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀兊膰?guó)語(yǔ)中就有四個(gè)音調(diào)。很多作曲家在寫歌曲的.時(shí)候也會(huì)按照歌詞的音調(diào)來(lái)譜寫旋律，我們常說(shuō)，這首歌曲朗朗上口，就是說(shuō)這首歌在唱的時(shí)候不用費(fèi)多大勁在旋律上拐來(lái)拐去。
雖然，我們音樂(lè)課的教學(xué)以音樂(lè)為主，重在旋律的體驗(yàn)，但有時(shí)候在旋律并非那么容易體驗(yàn)的時(shí)候就可以結(jié)合語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)。尤其是地方民歌的教學(xué)，每個(gè)地方的民歌旋律，都帶有當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的特點(diǎn)。把握好音調(diào)與語(yǔ)言的特點(diǎn)會(huì)讓美味的教學(xué)更加貼近生活。
《拜年》教學(xué)反思 5
按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的'節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。
在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《拜年》，認(rèn)識(shí)中國(guó)民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情......
《拜年》教學(xué)反思 6
新的事物，總能激起幼兒求知的欲望。二快板這種富有節(jié)奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏聲，更易引發(fā)幼兒的探究之心。本活動(dòng)為幼兒提供了接觸不同體裁文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受到這種傳統(tǒng)文學(xué)形式所帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)是從三個(gè)不同層面提出要求的。一是幼兒在這個(gè)活動(dòng)中所獲得的能力、知識(shí)面的進(jìn)步。二是學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的不同策略。三是幼兒在活動(dòng)中社會(huì)性方面的`發(fā)展。這三條目標(biāo)，符合大班幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)、樂(lè)于探索的心理特點(diǎn)，也為幼兒合作學(xué)習(xí)等社會(huì)行為的形成，營(yíng)造了自然的學(xué)習(xí)氛圍。
《拜年》這首兒歌的內(nèi)容還是比較多的，讓孩子掌握兒歌的內(nèi)容，還是有一定的挑戰(zhàn)性，特別是一些書(shū)面詞語(yǔ)“張燈結(jié)彩”“左鄰右舍”等詞語(yǔ)，還是比較難的。我采用圖文結(jié)合的方法，讓孩子們通過(guò)圖畫和簡(jiǎn)單的文字提示，將兒歌展示出來(lái)，如“張燈結(jié)彩放鞭炮”我就畫一個(gè)燈在再畫一串鞭炮表示；“左鄰右舍貼春聯(lián)”我寫下文字“左”“右”再畫一副春聯(lián)來(lái)提示孩子，而這些提示都是孩子們好我共同討論，當(dāng)時(shí)在黑板是畫出來(lái)的，這比老師事先準(zhǔn)備好要更能讓孩子們理解和記憶。孩子們學(xué)習(xí)的難度大大降低了。接著教師示范打著竹板，快樂(lè)之情從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中自然流露。無(wú)說(shuō)教的表演，蘊(yùn)含著教育的目標(biāo)，激起了幼兒探索使用竹板的欲望。幼兒通過(guò)觀察按照一定的節(jié)奏來(lái)做打快板的動(dòng)作，來(lái)模仿快板。然后再請(qǐng)一部分孩子用快板來(lái)表演，但是，還是有一部分孩子沒(méi)有使用真正的快板，我將快板投放到小舞臺(tái)，讓孩子可以課后嘗試，并體驗(yàn)創(chuàng)編快板的樂(lè)趣。
在寬松、自然、互動(dòng)的氛圍中，幼兒積累了打竹板的不同經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇快板這種語(yǔ)言形式，是因?yàn)榭梢栽⒔逃跇?lè)，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。活動(dòng)中，幼兒自己想出了不同的方法并付諸實(shí)踐來(lái)記住這段快板，體驗(yàn)到與同伴合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣與自豪感。但由于孩子們第一次接觸快板，十分的感興趣，所以兒歌的內(nèi)容理解的不是很透徹。只有少數(shù)孩子記住的兒歌的內(nèi)容，大部分的孩子還是不理解。
《拜年》教學(xué)反思 7
《小拜年》，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受過(guò)新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時(shí)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)、感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情、真愛(ài)！
上《小拜年》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)教案之前，我認(rèn)真聆聽(tīng)了這首音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我以為上好這節(jié)課是很容易的事，因?yàn)椋?dāng)我在聽(tīng)這首音樂(lè)的時(shí)候，自己就深深的被音樂(lè)濃郁的“過(guò)年”氣氛給激動(dòng)了，非常好聽(tīng)，也非常親切，不禁使我憶起了自己小時(shí)侯在過(guò)年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我想，小孩子嘛最喜歡過(guò)年了，所以他們一定會(huì)被我感染、會(huì)被音樂(lè)所感動(dòng)！但是我這節(jié)課在起步時(shí)就已經(jīng)令我感到走不下去了。在失敗之后我總結(jié)了原因，因?yàn)槲也涣私鈱W(xué)生情況。另外，學(xué)生只知圣誕節(jié)而不知春節(jié)，實(shí)在令我們所以中國(guó)人感到悲哀！新課標(biāo)指出要弘揚(yáng)民族音樂(lè)和民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，這是我們的責(zé)任！總結(jié)原因之后，我覺(jué)得自己以后教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�、烹S著社會(huì)的不斷變化，人們的文化觀念、生活習(xí)性等也發(fā)生著不斷的變化，所以學(xué)生的情況也會(huì)隨之改變，要上好課就得充分的考慮到學(xué)生的情況。
�、频湍昙�(jí)學(xué)生也是學(xué)習(xí)的主人，我不該忽視他們?cè)谡n堂中的主體地位，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能小看他們的能力，其實(shí)他們也具有學(xué)習(xí)功能，即具有主動(dòng)向課外搜集相關(guān)信息的能力。
�、沁^(guò)年在孩子們心中的分量越來(lái)越輕了，我如果僅靠教材中的兩部作品是難以感染學(xué)生的，所以，我應(yīng)該尋找更多、更生動(dòng)的資料，讓學(xué)生對(duì)“過(guò)年”有更深的.感情！
�、缺M力創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境，渲染過(guò)年的氣氛。
最終我只是稍微調(diào)整了教學(xué)順序，但教學(xué)效果卻截然不同，教學(xué)氣氛異常的熱烈。它使我明白了——蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。當(dāng)我蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界的時(shí)候，我就會(huì)站在學(xué)生的角度去理解他們，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，使音樂(lè)與學(xué)生生活自然結(jié)合，通過(guò)讓低年級(jí)小朋友課外搜集相關(guān)資料和信息，也使他們對(duì)過(guò)年有了更深的了解，對(duì)自己祖國(guó)的民族文化也有了一定的了解，我覺(jué)得這比教師簡(jiǎn)單的知識(shí)性傳授要好的多。
《拜年》教學(xué)反思 8
邢老師這次公開(kāi)課的年級(jí)是《二年級(jí)》，內(nèi)容為《拜年》。
邢老師在本課的教學(xué)中，能夠有目的，有重點(diǎn)地針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教師充分理解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材自身的特點(diǎn)，與學(xué)生一起創(chuàng)建出和諧而真實(shí)的課堂教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲中旋律，利用學(xué)生分組拍擊節(jié)奏，達(dá)到教學(xué)新課的目的。然后通過(guò)教師的語(yǔ)言導(dǎo)入，讓學(xué)生感受新年的氣氛，再通過(guò)比劃傳統(tǒng)的抱拳鞠躬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌的教育。在創(chuàng)編活動(dòng)中利用現(xiàn)成的教具（紅領(lǐng)巾）表演歌曲，達(dá)到了全員參與的目的。
這節(jié)課的結(jié)構(gòu)比較完整全面，過(guò)程設(shè)計(jì)較為縝密，教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)時(shí)發(fā)生的各種情況能夠隨機(jī)應(yīng)變，妥善的'解決，抓住音樂(lè)特性的同時(shí)，以生為本就行教學(xué)。
商榷意見(jiàn)，在新課教學(xué)環(huán)節(jié)上，能否先用“l(fā)u‘隨音樂(lè)哼唱，然后再通過(guò)多渠道各種方式的聆聽(tīng)，達(dá)到學(xué)習(xí)歌曲的目的。因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，可以采用先學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)歌譜，或者不學(xué)習(xí)歌譜，讓學(xué)生真正的做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的，不要把音樂(lè)課作為一種負(fù)擔(dān)為好。
《拜年》教學(xué)反思 9
《拜年》作為一篇以中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗為主題的課文，教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、內(nèi)容與生活結(jié)合：
在講解“拜年”這一習(xí)俗時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)年時(shí)的拜年經(jīng)歷，通過(guò)分享故事的方式加深他們對(duì)這一習(xí)俗的理解和感知。然而，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的生活體驗(yàn)相對(duì)單薄，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的禮節(jié)可能并不熟悉，這提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)更注重課外實(shí)踐，比如模擬拜年場(chǎng)景，讓學(xué)生親手參與并感受。
2、文化內(nèi)涵挖掘：
拜年習(xí)俗背后蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，包括尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和睦、祈福迎新的價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，我雖有涉及這些精神層面的內(nèi)容，但反思后認(rèn)為可以進(jìn)一步深入，通過(guò)引經(jīng)據(jù)典或講述歷史故事，幫助學(xué)生理解拜年習(xí)俗所承載的中華文化精髓。
3、教學(xué)方法創(chuàng)新：
在教授此類具有濃厚民俗色彩的.文章時(shí)，除了傳統(tǒng)的講解方式外，還可以借助多媒體工具，如播放相關(guān)視頻、音頻資料，甚至利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)拜年的過(guò)程，增強(qiáng)課程的趣味性和吸引力。
4、情感教育滲透：
在講解拜年習(xí)俗的過(guò)程中，我注意到要充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們的親情觀念和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)诹私鈧鹘y(tǒng)習(xí)俗的同時(shí)，更加懂得尊重、關(guān)愛(ài)他人的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，《拜年》這篇課文的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要傳遞知識(shí)，更要關(guān)注文化的傳承、情感的培育以及實(shí)踐能力的提升，真正做到寓教于樂(lè)、學(xué)以致用。
《拜年》教學(xué)反思 10
《拜年》是小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文，通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、成功之處：
1、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能注意力集中，思維活躍，才有可能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在導(dǎo)入新課時(shí)我利用課件創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)播放春節(jié)序曲《喜洋洋》，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞教師為他們準(zhǔn)備的過(guò)年場(chǎng)景，這樣深入淺出的將過(guò)年習(xí)俗以畫面音樂(lè)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生身臨其境感受人們過(guò)年的氣氛，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受過(guò)年的習(xí)俗，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我采用游戲識(shí)字法，將生字融入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
2、在感悟理解課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演，使學(xué)生在理解課文的同時(shí)放飛想象的翅膀。在閱讀中我充分挖掘課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練因素，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演等形式多樣的訓(xùn)練方式，既突破重難點(diǎn)又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。
3、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的`同時(shí)我注重學(xué)生良好品德的滲透。在教學(xué)過(guò)程中我適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩教育。在拓展延伸時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還可以向誰(shuí)拜年？學(xué)生暢所欲言。在交流的過(guò)程中學(xué)生不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力而且也受到尊老愛(ài)幼的思想教育。
二、不足之處：
在上課過(guò)程中我對(duì)個(gè)別學(xué)困生的關(guān)注不夠，不能做到及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定他們的閃光點(diǎn)。今后在教學(xué)過(guò)程中我要多關(guān)注學(xué)困生，多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)我也要多向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的教學(xué)水平。
《拜年》教學(xué)反思 11
在教授《拜年》這一課時(shí)，我深入挖掘了教材內(nèi)涵，以春節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為背景，通過(guò)“拜年”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。
首先，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我注重情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)講述拜年的來(lái)歷、習(xí)俗以及不同地域的特色拜年方式，讓學(xué)生身臨其境地感受拜年這一傳統(tǒng)禮儀的魅力。同時(shí)，我還引入了實(shí)際生活中的拜年案例，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用并傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
其次，在教學(xué)方法上，我采取了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論、分享自己家中的拜年故事，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也提升了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。此外，我還組織了模擬拜年活動(dòng)，讓學(xué)生親手實(shí)踐，進(jìn)一步加深他們對(duì)拜年習(xí)俗的理解和體驗(yàn)。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)拜年習(xí)俗的歷史淵源和深層含義理解不夠深刻，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)歷史背景和文化內(nèi)涵的講解；另外，對(duì)于現(xiàn)代科技環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)拜年等新興方式的介紹和探討還有待加強(qiáng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新性地傳承傳統(tǒng)文化。
綜上所述，《拜年》一課的.教學(xué)讓我深深體會(huì)到，作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生理解和熱愛(ài)自己的文化，使他們?cè)诮邮苄轮耐瑫r(shí)，不忘守護(hù)和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。未來(lái)我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一名學(xué)生都能從傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)與啟示。
《拜年》教學(xué)反思 12
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況
在本次《拜年》的教學(xué)中，我設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解拜年的起源、習(xí)俗和禮儀。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際拜年的能力，提高他們的溝通技巧和社交能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)拜年活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和尊重，培養(yǎng)他們的感恩之心。
從課堂反饋和學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，大部分教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成。學(xué)生們對(duì)拜年的相關(guān)知識(shí)有了較為全面的了解，能夠較為熟練地進(jìn)行拜年活動(dòng)，并在實(shí)踐中鍛煉了溝通技巧和社交能力。同時(shí)，通過(guò)拜年活動(dòng)，學(xué)生們更加深入地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和尊重。
二、教學(xué)亮點(diǎn)與成功之處
1、教學(xué)方法多樣化：在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、小組討論、角色扮演等，使得課堂氛圍生動(dòng)活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2、教學(xué)內(nèi)容生活化：我將拜年的知識(shí)與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)模擬真實(shí)的拜年場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
3、情感教育滲透：在傳授知識(shí)的同時(shí)，我注重情感教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生感恩長(zhǎng)輩、珍惜親情，培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)美德。
三、教學(xué)不足與改進(jìn)之處
1、部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，參與度不高。未來(lái)應(yīng)更加注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們多發(fā)表意見(jiàn)和參與活動(dòng)。
2、課堂節(jié)奏把控不夠緊湊：在某些環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生們的.表現(xiàn)較為活躍，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些散漫。今后應(yīng)更加注重課堂節(jié)奏的把控，做到張弛有度。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：本次教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教師評(píng)價(jià)的方式，未來(lái)可以嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。
四、教學(xué)建議與展望
1、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育：在未來(lái)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生們更加深入地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。
2、注重實(shí)踐教學(xué)：在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)豐富的活動(dòng)和實(shí)踐讓學(xué)生們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。
3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行差異化教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
《拜年》教學(xué)反思 13
《拜年》是一篇以中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗為主題的課文，教學(xué)后我進(jìn)行了深入的反思：
1、教學(xué)內(nèi)容方面：
在教授《拜年》這一課時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)春節(jié)拜年的禮儀習(xí)俗以及其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。通過(guò)講述拜年的起源、形式和意義，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨(dú)特魅力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些具體禮節(jié)的細(xì)節(jié)描述，如磕頭、作揖等傳統(tǒng)禮儀，需要更加生動(dòng)詳盡的演示和解釋，以便學(xué)生更好地理解和接受。
2、教學(xué)方法方面：
采用了情境模擬、角色扮演等互動(dòng)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)興趣，但反思過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中感悟文化，而不只是簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，要讓學(xué)生真正理解這些習(xí)俗背后的家庭觀念、尊老愛(ài)幼的道德精神和社會(huì)和諧的價(jià)值取向。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：
在教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了親情、友情及對(duì)長(zhǎng)輩的.尊重等社會(huì)情感教育，但在今后的教學(xué)中，還可以進(jìn)一步深化挖掘，比如結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)變遷，討論現(xiàn)代拜年方式的變化（如電話、網(wǎng)絡(luò)拜年）及其對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和創(chuàng)新思維。
4、課程拓展與延伸：
未來(lái)在進(jìn)行類似主題的教學(xué)時(shí)，可以嘗試將更多的中國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗融入課堂，形成對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生全面深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多樣性和時(shí)代價(jià)值。
總結(jié)，通過(guò)對(duì)《拜年》一課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到在教授此類具有深厚文化底蘊(yùn)的內(nèi)容時(shí)，既要注重知識(shí)的傳授，也要關(guān)注實(shí)踐的指導(dǎo)，更要激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使其在理解中產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，從而達(dá)到傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。
《拜年》教學(xué)反思 14
《拜年》是一篇非常有人物情感和生活氣息的賀年文章，描述了作者通過(guò)打電話的方式給老師拜年，并給老師送上自己美好的祝福。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但字里行間卻充滿了濃濃的師生情誼。
在這次教學(xué)中，我主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
1、教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：
在講解課文時(shí)，我注意到不僅要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們深入理解課文所表達(dá)的情感和意義。因此，我在教學(xué)中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘課文中的深層含義，讓他們能夠理解到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，讓他們思考自己在日常生活中如何向他人表達(dá)感激和祝福。
2、教學(xué)方法的有效性：
在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括講解、提問(wèn)、小組討論等。通過(guò)這些方法，我盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，我也注意到要尊重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)谡n堂中自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)：
在這篇課文的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感受課文中的情感，讓他們能夠與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)诨ハ嘟涣髦谐砷L(zhǎng)。
4、課堂氛圍的營(yíng)造：
良好的課堂氛圍是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。因此，我在教學(xué)中，盡可能地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們感受到我的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，也找到了改進(jìn)的方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
《拜年》教學(xué)反思 15
《拜年》是一篇富有中華傳統(tǒng)文化特色的課文，通過(guò)教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、內(nèi)容把握與文化傳承：
在教授《拜年》的過(guò)程中，我深感對(duì)中華傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行深入淺出的講解至關(guān)重要。不僅要讓學(xué)生理解“拜年”的形式和禮儀，更要引導(dǎo)他們領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的尊重、感恩、團(tuán)圓等深厚的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重。
2、情境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)教學(xué)：
為了使學(xué)生更好地理解和感受拜年的場(chǎng)景，我嘗試創(chuàng)設(shè)了實(shí)際生活中的拜年情境，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。但反思過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)上還可以更加細(xì)致入微，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的情感投入。
3、知識(shí)技能與情感態(tài)度：
教學(xué)中既注重了語(yǔ)言文字的理解運(yùn)用，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。然而，如何將知識(shí)技能的教學(xué)與情感價(jià)值觀的塑造更好地融合在一起，是我需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)的地方。
4、課程評(píng)價(jià)與反饋調(diào)整：
通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察與評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拜年習(xí)俗的歷史淵源和地域差異理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我將適當(dāng)增加這部分內(nèi)容的介紹，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，《拜年》一課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳承文化、陶冶情操的過(guò)程，要力求做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解并喜愛(ài)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
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