升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用，歡迎大家分享。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用1
《升國(guó)旗》這一課是一首清新自然、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛(ài)國(guó)之情，如何讓學(xué)生透過(guò)文字，感悟到文中的.愛(ài)國(guó)之情，是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語(yǔ)文學(xué)科人文性特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，顯得層層深入，水到渠成，比如教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對(duì)教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛(ài)國(guó)的“課場(chǎng)”之中，學(xué)生閱讀說(shuō)話，在不知不覺(jué)中感悟了文體，愛(ài)國(guó)之情得到了很好的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書(shū)、自主感悟。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書(shū)成果，學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氛圍濃厚。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個(gè)字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中完成。實(shí)踐出真知，學(xué)生在朗讀中，語(yǔ)文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用2
《升國(guó)旗》是一篇愛(ài)國(guó)教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，從而激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)之前我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，靜心編寫(xiě)了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)開(kāi)始，我讓學(xué)生唱國(guó)歌，聯(lián)系平時(shí)在校園里的每日生氣儀式引入課文，由于引導(dǎo)到過(guò)，學(xué)生一下被感染起來(lái)，接著我告訴學(xué)生：不只是在我們學(xué)校，在祖國(guó)的各個(gè)學(xué)校、單位、以及我們的首都北京，每天也升國(guó)旗，在升國(guó)旗的時(shí)候別人做的跟我們做的是不是一樣呢？拋出這個(gè)大問(wèn)題之后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我以闖關(guān)游戲來(lái)輔助教學(xué)，第一關(guān)是檢查生字詞，第二關(guān)是檢查初讀課文，第三關(guān)是精讀課文，體會(huì)國(guó)旗的意義，感悟升國(guó)旗的莊嚴(yán)，此環(huán)節(jié)我抓住關(guān)鍵詞、句，指導(dǎo)體會(huì)“我們的”流露出的自豪感，“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)升國(guó)旗的.莊嚴(yán)和對(duì)國(guó)旗的尊敬，讓學(xué)生打心里因?yàn)槲逍羌t旗而倍感驕傲。教學(xué)中的闖關(guān)游戲，很好的帶領(lǐng)學(xué)生登上一級(jí)級(jí)臺(tái)階，把學(xué)生引入爭(zhēng)奪紅旗的情境當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，取得了較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中也有一點(diǎn)遺憾，就是沒(méi)能將課文聯(lián)系實(shí)際生活，如果能聯(lián)系08奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒為國(guó)家?jiàn)^力拼搏，勇奪桂冠，通過(guò)課件讓學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)上，五星紅旗冉冉升起，飄揚(yáng)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的情景，也許會(huì)更加能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用3
《升國(guó)旗》是一篇愛(ài)國(guó)教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 備課時(shí)我認(rèn)真研讀課文，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案：
首先，上課后我先通過(guò)播放多媒體，讓學(xué)生跟著唱國(guó)歌，在莊嚴(yán)地畫(huà)面及音樂(lè)的`感染下，學(xué)生變得嚴(yán)肅起來(lái)，我乘熱打鐵，把每周進(jìn)行升旗儀式引入課文，學(xué)生就能更直觀的理解升國(guó)旗的嚴(yán)肅性。
教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我讓學(xué)生精讀課文，體會(huì)升國(guó)旗的意義，感悟升國(guó)旗的莊嚴(yán)，讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞、句，比如“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗(yàn)對(duì)國(guó)旗的尊敬和升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)。
在教學(xué)課件中，我制作了奧運(yùn)會(huì)上，體育健兒奮力拼搏，勇奪桂冠，為國(guó)爭(zhēng)光的的片段和鏡頭，讓孩子們感受到在奧運(yùn)會(huì)上，冉冉升起五星紅旗，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上飄揚(yáng)的情景，孩子們?cè)诋?huà)面的感染下顯得有些激動(dòng)，也許這就是他們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情。
在這次教學(xué)中，我也存在一些遺憾，由于資料收集比較困難，我制作的課件內(nèi)容顯得有點(diǎn)單薄。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用4
今天上的是《升國(guó)旗》，先指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，為了檢查學(xué)生的識(shí)字情況，我問(wèn)：“不認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)舉手？”只見(jiàn)錢(qián)康、錢(qián)自強(qiáng)、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋?lái)，指導(dǎo)他們認(rèn)讀。我覺(jué)得這樣的提問(wèn)更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，從而使教學(xué)更有針對(duì)性，比起問(wèn)“會(huì)讀的請(qǐng)舉手”要好得多。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩(shī)時(shí)，我先范讀，讓學(xué)生看著我讀，讓學(xué)生通過(guò)觀察我的`面部表情，感受到我內(nèi)心的自豪感。接著，我一句一句地領(lǐng)讀，沒(méi)有講朗讀技巧，希望學(xué)生能通過(guò)模仿，學(xué)會(huì)讀書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開(kāi)始有了變化，看來(lái)是受到我的情緒感染了。
課文讀熟后，開(kāi)始指導(dǎo)大致理解課文。我沒(méi)有過(guò)多的講解，只重點(diǎn)讓學(xué)生理解了一些詞語(yǔ)，比如國(guó)旗、國(guó)歌、升、立正、敬禮。講到國(guó)旗，我指著學(xué)生看一看操場(chǎng)上空飄揚(yáng)的國(guó)旗。講到國(guó)歌，我和學(xué)生一起唱了一遍國(guó)歌。講到“升”，為了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思，我問(wèn)：“你們看到過(guò)什么東西升起來(lái)？”有的學(xué)生說(shuō)：“氣球升起來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“風(fēng)箏升起來(lái)�！边�有的說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)�！睕](méi)想到學(xué)生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時(shí)，我讓學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生興趣很高。
這一課的生字比較難寫(xiě)，如“升、我”。先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)新筆畫(huà)，一個(gè)是豎提，一個(gè)是斜鉤。豎提學(xué)生都會(huì)寫(xiě)，到寫(xiě)斜鉤時(shí)，問(wèn)題出來(lái)了。盡管我在黑板上示范了，可學(xué)生還是毛病很多，有寫(xiě)臥鉤的，有的斜寫(xiě)得很直，沒(méi)有一點(diǎn)弧度。有的鉤不是鉤。我一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)糾正。
要想寫(xiě)好每個(gè)字，必須先要弄清每個(gè)字的筆順，我在黑板上把每個(gè)字的筆順寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生跟著寫(xiě)，然后按筆順描紅。再書(shū)空并說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
筆順弄清了，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的具體位置，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。找了一個(gè)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，說(shuō)的不是很好，但我覺(jué)得學(xué)生必須學(xué)會(huì)讀帖，這對(duì)她們將來(lái)寫(xiě)好字是有幫助的。
我在黑板上的田字格里寫(xiě)字，學(xué)生看，并在自己的寫(xiě)字本上寫(xiě)三個(gè)。本課的七個(gè)生字寫(xiě)完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫(xiě)字課課練，讓學(xué)生描紅仿影，最后是在寫(xiě)字本上每個(gè)字寫(xiě)三排。
今后每篇課文，我都準(zhǔn)備用一課時(shí)時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，我班的學(xué)生一定可以把字寫(xiě)好。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用5
在教《升國(guó)旗》這篇課文的時(shí)候，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀。
在教學(xué)第一句話的時(shí)候，我出示6面國(guó)旗，讓學(xué)生選擇出我們中國(guó)的國(guó)旗，然后回答：國(guó)旗的顏色，樣子。直觀的國(guó)旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國(guó)旗來(lái)刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無(wú)形間拉近了學(xué)生與國(guó)旗的距離。再次喚起了學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國(guó)旗是我們中國(guó)人的驕傲，是無(wú)數(shù)人用鮮血換來(lái)的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國(guó)旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛(ài)國(guó)旗之感，從而促使其主動(dòng)的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國(guó)旗自豪、激動(dòng)的語(yǔ)氣。二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用形象直觀的`教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動(dòng)且饒有興趣的觀察、思考、想象、表達(dá)，最大極限地激活學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖、一段錄音、一個(gè)表演、一樣實(shí)物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時(shí)的“情境”。
我在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國(guó)旗的錄像，讓學(xué)生在邊看邊想中進(jìn)入情境，增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)讀、賽讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起的”動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。
學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，根據(jù)每個(gè)孩子都有升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話。并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話。
在分散的三句話學(xué)完了之后，懷著對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，國(guó)歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，激發(fā)情感。通過(guò)這篇課文我感觸最深的是教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中、去調(diào)動(dòng)他們豐富的想象力，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜交替、語(yǔ)言鼓勵(lì)、情景交融、親身體驗(yàn)等各種形象生動(dòng)的方法，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、想、動(dòng)、看的實(shí)踐中感受課文、理解課文。在教這課時(shí)，我作了充分的準(zhǔn)備。因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我要想好每個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用6
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升國(guó)旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時(shí)出于年齡，他們會(huì)在這莊嚴(yán)的時(shí)刻不能約束自己。因此結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實(shí)際情況相結(jié)合的方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生尊重國(guó)旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊(duì)隊(duì)禮。
結(jié)合星期一升國(guó)旗，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗的`樣子，知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們偉大的祖國(guó)，是我們偉大祖國(guó)的象征，并且在教學(xué)第一句話時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出中國(guó)人的自豪感。當(dāng)我在投影出一面鮮艷的 五星紅旗時(shí)，全班“呀”一聲，我趁機(jī)問(wèn)“同學(xué)們，看到國(guó)旗你覺(jué)得怎樣？”“好美！”幾乎是異口同聲。因?yàn)閲?guó)旗紅得那么艷，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教學(xué)第二句時(shí)，播放3段升國(guó)旗的現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面，讓學(xué)生在邊看邊想，進(jìn)入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、表演讀等形式，把國(guó)旗在藍(lán)天中“高高升起”的動(dòng)態(tài)美讀出來(lái)。學(xué)習(xí)第三句的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生在星期一升國(guó)旗時(shí)立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解這句話。并能通過(guò)評(píng)價(jià)老師的朗讀讀好這句話�！傲⒄薄熬炊Y”我讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，在朗讀中加上動(dòng)作表演著讀。學(xué)生讀的真神氣。他們的隊(duì)禮也行得很到位。
理論指導(dǎo)實(shí)踐，在平時(shí)的升旗儀式中，我時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生真的能做到肅立，敬禮。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用7
《升國(guó)旗》是江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這是一首詩(shī)，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗；第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌；第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容，我把“朗讀課文，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)旗愛(ài)祖國(guó)的情感”定為第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這堂課的.教學(xué)首先能考慮到一年級(jí)兒童形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，大量地創(chuàng)設(shè)情境。首先結(jié)合星期一升國(guó)旗以及教室內(nèi)懸掛的國(guó)旗圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們偉大的祖國(guó)，是我們偉大祖國(guó)的象征，并且在教學(xué)第一句話時(shí)進(jìn)行有效地拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出中國(guó)人的自豪感。為了讓學(xué)生知道升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，少先隊(duì)員要立正，向國(guó)旗敬禮，以表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，我特地下載了一段天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的視頻讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第二句話前觀看，加強(qiáng)對(duì)莊嚴(yán)的升旗儀式的形象感知。接著在教學(xué)第三句前，再讓學(xué)生看著視頻，集體參加天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，明確升國(guó)旗是一件特別莊重、特別嚴(yán)肅的事，少先隊(duì)員必須立正，向國(guó)旗敬禮。豐富的畫(huà)面與視頻，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，明白了國(guó)旗代表我們偉大的祖國(guó)，是我們中國(guó)人的驕傲，我們要尊重和熱愛(ài)國(guó)旗。
通過(guò)此次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，有的離生活遠(yuǎn)點(diǎn)的或者學(xué)生難以理解的場(chǎng)景，可以用多媒體幫助我們解決，這是一個(gè)有效的途徑。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用8
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，升國(guó)旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時(shí)出于年齡，他們會(huì)在這莊嚴(yán)的時(shí)刻不能約束自己。因此結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實(shí)際情況相結(jié)合的方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生尊重國(guó)旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊(duì)隊(duì)禮。
《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強(qiáng)附會(huì)地強(qiáng)化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)祖國(guó)？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)教育落到了實(shí)處。
1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。
一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2、自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。
低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號(hào)世界，這是一個(gè)巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)向大家展示他的預(yù)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間，同時(shí)，教育了學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常好的。
3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。
語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的.五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動(dòng)了上來(lái)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到了深刻的教育。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得還有很多不足，比如沒(méi)有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片，錯(cuò)失了一個(gè)讓學(xué)生暢所欲言的地方（學(xué)習(xí)課文之后，趁學(xué)生的情感達(dá)到極點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對(duì)國(guó)旗說(shuō)什么”。）等，更讓我深有感觸的是今后的語(yǔ)文教學(xué)還有許多需要研究實(shí)踐的地方：
4、要重視學(xué)生語(yǔ)言文字的積累。
課一開(kāi)始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)旗什么樣子時(shí)，學(xué)生只能從顏色和形狀上來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，而且句子短小，不能充分地準(zhǔn)確地表達(dá)。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀的效率，平時(shí)要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會(huì)，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
5、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說(shuō)一句完整的話，專心傾聽(tīng)別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讀書(shū)時(shí)注意節(jié)奏和重音，寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì)和基本筆畫(huà)的訓(xùn)練等等。這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時(shí)的教學(xué)中更要持之以恒地訓(xùn)練。
這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。
升國(guó)旗教學(xué)反思模板通用9
《升國(guó)旗》是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是學(xué)生在知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感，而且使愛(ài)國(guó)主義教育落到了實(shí)處。
1．聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。一上課，從實(shí)物引入，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，感知國(guó)旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個(gè)星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生回到了升國(guó)旗時(shí)那莊嚴(yán)的時(shí)刻，為進(jìn)一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2．自主拼讀字詞，突破識(shí)字關(guān)。低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語(yǔ)交際進(jìn)入書(shū)面交流，不是一下就適應(yīng)的'，必須經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)，找出自己不會(huì)的字詞多拼讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的空間。
3．指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感能力最重要、最根本的手段。低年級(jí)閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時(shí)，我先讓學(xué)生了解國(guó)旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會(huì)到擁有這樣的國(guó)旗是多么自豪；語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的過(guò)程，更重要的是情感、人格的陶冶過(guò)程。教學(xué)第二句話時(shí)，我讓學(xué)生憑借畫(huà)面形象，使學(xué)生看到我們的國(guó)旗飄揚(yáng)在祖國(guó)的大江南北，飄揚(yáng)在五湖四海，體會(huì)到在國(guó)旗高高升起時(shí)是人們是多么的激動(dòng)、多么的自豪！
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