小班音樂教學(xué)反思通用
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教學(xué)反思通用，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教學(xué)反思通用1
我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活�！毙“嘁魳坊顒�(dòng)《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節(jié)性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動(dòng)中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得快樂，資料共享平臺(tái)《小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思》。同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：
一.創(chuàng)設(shè)故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個(gè)故事、一場(chǎng)游戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動(dòng)才會(huì)具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，活動(dòng)一開始我根據(jù)歌詞內(nèi)容出示優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學(xué)會(huì)歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動(dòng)氣氛。
有效的教學(xué)需要設(shè)計(jì)有效的提問。在實(shí)踐中，應(yīng)該以問題為紐帶，引趣設(shè)疑，誘思質(zhì)疑，師生互問互答、一問多答，積極培養(yǎng)幼兒的問題意識(shí)和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，我運(yùn)用開放性提問：“你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請(qǐng)朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了�！庇械�.說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中�！薄⒆觽兂浞珠_動(dòng)腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么辦法，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲，并重點(diǎn)學(xué)唱“回洞請(qǐng)來好朋友，抬著一起走”。
三.游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提，喜歡玩游戲是幼兒的天性。實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感興趣的游戲連續(xù)玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對(duì)幼兒對(duì)《螞蟻搬豆》這一活動(dòng)的興趣，我在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后，設(shè)計(jì)了音樂游戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧�！庇變河幸庾R(shí)的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了更充分的展現(xiàn)，體驗(yàn)了成功與快樂的情感。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，能認(rèn)真思考，踴躍回答各個(gè)問題，樂于與老師進(jìn)行互動(dòng)。特別在幼兒的角色扮演和游戲中，更體現(xiàn)了生生互動(dòng)。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)在請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，只有個(gè)別幾個(gè)孩子做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后，基本上都是在模仿我的動(dòng)作，我想在下一次音樂游戲中，還需作為重點(diǎn)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。但我欣喜的發(fā)現(xiàn)雖然幼兒是模仿我的動(dòng)作，就因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動(dòng)之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動(dòng)都會(huì)讓孩子得到充分的快樂，同時(shí)也會(huì)讓我們教師感受音樂活動(dòng)的快樂。
小班音樂教學(xué)反思通用2
音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的一節(jié)活動(dòng)課，這首歌曲旋律歡快簡(jiǎn)單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實(shí)際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒對(duì)幼兒園有了大致了解的基礎(chǔ)上，我將《我愛我的幼兒園》作為本周的`音樂活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我首先將幼兒在園時(shí)唱歌、游戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經(jīng)歷的照片來幫助他們理解歌詞內(nèi)容，孩子們很樂意很主動(dòng)地去接受，很快熟悉了歌詞
接著在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時(shí)有很多幼兒已經(jīng)有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲時(shí)主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動(dòng)作為主，幼兒通過動(dòng)作的參與和身體節(jié)奏的表演，來體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉快，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂活動(dòng)中
小班音樂《我愛我的幼兒園》教學(xué)反思教學(xué)反思
。同時(shí)通過教師和同伴的鼓勵(lì)，表揚(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)與樂趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學(xué)過程中也存在這不足之處，孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，對(duì)歌曲的節(jié)奏的掌握不穩(wěn)定。為了解決這些問題，課余時(shí)間我將播放一些優(yōu)美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節(jié)奏。
小班音樂教學(xué)反思通用3
活動(dòng)前，我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位，音樂課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。
活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽找出歌曲中所說的內(nèi)容，并能夠感受歌曲的活潑、歡快的節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng)編動(dòng)作來表達(dá)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。
開始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應(yīng)了“你好”，這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望，在我詢問他們，“小手還可以做什么樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學(xué)習(xí)過的小手的動(dòng)作，不一會(huì)兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會(huì)的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)說的比較多的特征比較明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現(xiàn)地很好，但是有些動(dòng)物比如“老虎、獅子”，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來表示，如何區(qū)分他們，小朋友表達(dá)的就不是很清楚，這時(shí)我提醒他們可以用語言加動(dòng)作來區(qū)分不同的小動(dòng)物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達(dá)的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲，說說里面小手做了什么?由于這首歌比較的長(zhǎng)，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說出了歌曲內(nèi)容，這時(shí)我根據(jù)他們所說出示了圖片，然后接下來我讓他們挑戰(zhàn)自我，接著聽下去，再說說里面又說了些什么?這下小朋友聽得可認(rèn)真了，但由于歌曲太長(zhǎng)了，他們說出的也不完整，在他們每說出一個(gè)我就貼出相應(yīng)的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補(bǔ)，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心!
最后我們根據(jù)圖片內(nèi)容，讓小朋友大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作去表現(xiàn)，在小朋友表演時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多的.不同的動(dòng)作去表現(xiàn)同一圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現(xiàn)，大膽的參與，這一部分是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現(xiàn)得很愉悅。
整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng)，一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時(shí)間，所以在這部分用的時(shí)間比較多，應(yīng)該稍微收點(diǎn)，讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋，自己思考問題，或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。
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