教學(xué)計劃四年級下語文
學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數(shù)幾個學(xué)生學(xué)習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督。下面，小編為大家分享四年級下語文教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助!
新的一學(xué)年又開始了,作為四年級的語文老師,應(yīng)該清楚地意識到:中年段的教學(xué)目標主要是為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成,現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及學(xué)生實際情況,特擬定了如下計劃:
學(xué)生情況分析:
本年級的學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動性較強。但是,個別學(xué)生存在不少的問題。比如:打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重難點:
本期學(xué)習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),八次作文訓(xùn)練的要求。
教學(xué)措施設(shè)想:
一、營造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過有目的學(xué)習,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進行對話,來有目的'地進行學(xué)習,啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習,進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。
二、促進學(xué)習方式的改變。
語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規(guī)律。
從學(xué)生學(xué)習的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習活動,有的指導(dǎo)學(xué)習活動,有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥�！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的,在這個學(xué)習過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習。
三、加強學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好的學(xué)習風氣,以達到成績不斷上升。
《課標》中十分強調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐�！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。
四、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法�！皩W(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法。
五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補差工作,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習互助的作用,努力依靠家長的支持,有耐心,有針對性地進行補差。對學(xué)困生要多一點關(guān)愛,多一點激勵,多一點提問,多一點交流,使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清,爭取消滅不及格
六、開展課外閱讀活動,營造書香教室,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣,培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,豐富學(xué)生的課外積累。
七、認真研究作文教學(xué),積極開發(fā)課本中的習作資源,讀寫結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣,使學(xué)生樂于表達,努力提高學(xué)生的寫作水平。平時要引導(dǎo)學(xué)生寫日記,培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習慣。
八、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。每月各班舉行一次寫字比賽.
九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習活動,認真上好每一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)進度參照學(xué)校制定的教學(xué)進度表,基本做到每兩周一個單元,其余為復(fù)習時間。
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