數學教學計劃參考及進度
教學計劃主要是學科的計劃,教學計劃或只是學科表。隨著社會經濟和科學技術的新發(fā)展,教育結構不斷發(fā)生變革,現代教育和教學理論主張對教學計劃的結構實行改革。下面是小編整理的數學教學計劃參考及進度,歡迎來參考!
一、指導思想:
在我校整體建構和諧教學模式下,使學生在九年義務教育數學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能,理解基本的數學概念、數學結論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學發(fā)現和創(chuàng)造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。
4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
6.具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點:
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》,它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關系,體現基礎性,時代性,典型性和可接受性等到,具有如下特點:
1.親和力:以生動活潑的呈現方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。
2.問題性:以恰時恰點的問題引導數學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。
3.科學性與思想性:通過不同數學內容的聯系與啟發(fā),強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數學地思考問題的方式,提高數學思維能力,培育理性精神。
4.時代性與應用性:以具有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境,加強數學活動,發(fā)展應用意識。X|k |b| 1 . c|o |m
三、教法分析:
1.選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的'學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發(fā)學生看個究竟的沖動,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。
2.通過觀察,思考,探究等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析:
高一班學習情況良好,但學生自覺性差,自我控制能力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養(yǎng)學生的計算能力,同時要進一步提高其思維能力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。w w w .x k b 1.c o m
五、教學措施:
1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用對比的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。
3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹整體建構,和諧教學。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。
六、教學進度安排
9.3~9.9 5 集合的含義與表示、
集合間的基本關系、
集合的基本運算 會求兩個簡單集合的并集與交集;會求給定子集的補集;能使用Venn圖表達集合的關系及運算。難點:理解概念 第2周
9.10~9.16 5 函數的概念、
函數的表示法 會求一些簡單函數的定義域和值域;能簡單應用 第3周
9.17~9.23 5 單調性與最值、
奇偶性、實習、小結 學會運用函數圖象理解和研究函數的性質,理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義 第4周
9.24~9.30 5 指數與指數冪的運算、
指數函數及其性質 掌握冪的運算;探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點:理解概念 第5周
10.1~10.7 5 (9月月考、國慶放假)
第6周
10.8~10.14 5 對數與對數運算、
對數函數及其性質 理解對數的概念及其運算性質,知道用換底公式;探索并了解對數函數單調性與特殊點;知道指數函數與對數函數互為反函數 第7周
10.15~10.21 5 冪函數 從五個具體的冪函數(y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2)圖象中認識冪函數的一些性質 第8周
10.22~10.28 5 方程的根與函數零點,
二分法求方程近似解, 能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解; 第9周
10.29~11.4 5 幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例 對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異;結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義 第10周
11.5~11.11
期中復習及考試 分章歸納復習+1套模擬測試 第11周
11.12~11.18 5 空間幾何體的結構
三視圖和直觀圖
幾何體的表面積,體積 認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特征;會用斜二側法畫出它們的直觀圖;了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。 第12周
11.19~11.25 5 空間點線面位置關系、
線面平行判定與性質 理解空間幾何的定義和公理,認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定 第13周
11.26~12.2 5 線面垂直判定與性質
小結 通過直觀感知、操作確認、思辨論證,認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定; 第14周
12.3~12.9 5 直線的傾斜角與斜率、
直線的方程 掌握斜率公式;能根據斜率判定兩條直線平行或垂直;探索并掌握直線方程的幾種形式 第15周
12.10~12.16 5 直線交點坐標與距離公式、小結 能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標;探索并掌握兩點間、點到直線的距離公式 第16周
12.17~12.23 5 圓的方程、
直線與圓的位置關系 探索并掌握圓的標準方程與一般方程;根據方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系 第17周
12.24~12.30 5 空間直角坐標系、
小結
會用空間直角坐標系刻畫點的位置;探索并得出空間兩點間的距離公式 第18-22周12.31~2.3 5 期末復習及考試 分章歸納復習+5套模擬測試 考生只要在全面復習的基礎上,抓住重點、難點、易錯點,各個擊破,夯實基礎,規(guī)范答題,一定會穩(wěn)中求進,取得優(yōu)異的成績。數學網高考頻道為大家整理了高一數學教學計劃參考及進度表。
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