青島版小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，以下是小編收集整理的青島版小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)科學(xué)課程是 以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的'問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計(jì)劃。
4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物外部的變化，強(qiáng)化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣。結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。 在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)情分析
一年級小學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。
根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。并在活動中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識，合作交流和主動創(chuàng)新意識。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的.內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
對待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去。
�。ǘ┲R目標(biāo)
1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。
2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認(rèn)識某些材料的性質(zhì)（如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等）能將材料的特征和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。
�。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)
1、養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù)，愿意合作和交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。
3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。
4、培養(yǎng)學(xué)生能制定計(jì)劃，對自己的探究活動設(shè)計(jì)大致的思路或計(jì)劃。
5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。
四、教學(xué)措施
1、多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘?qū)W科課程的科技含量，有意識、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而且積極的評價(jià)，激勵(lì)新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。
5、教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
三月份
1、制定課題組計(jì)劃。
2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
四月份
收集相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，互相聽課，進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
五月份
進(jìn)行一次學(xué)生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。
2、做好期末復(fù)習(xí)工作。
3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 3
一、學(xué)情分析
我校一年級現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教材分析
一年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有 6 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比較與測量”單元有 7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì) 13 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需 1 課時(shí)來完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。
(一)“植物”單元：這是小學(xué)一年級科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來思考，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。
(二)“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過程，體會比較和測量在科學(xué)研究中的重要作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。
4.植物會生長和死亡。
5.能說出周圍常見植物的名稱及其特征。
(二)過程與方法
1.能用多種感官觀察植物。
2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
3.能在觀察過程中提出要研究的問題。
4.能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。
5.能用合適的`科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。對植物的生存需求形成一定的敏感性。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)，養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
(一)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
(二)讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)
充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
(三)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流
鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案。
(四)培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。
(五)創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時(shí)反思
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析：
《科學(xué)》一年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。
在科學(xué)知識方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。
在科學(xué)探究方面，考慮倒一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。
教材在活動設(shè)計(jì)中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個(gè)基本特征。
4、過對植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個(gè)不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認(rèn)識動物的一般特征。
5、通過對人的觀察，與植物、動物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識。并以活動經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀察結(jié)果。
7、能從多角度認(rèn)識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時(shí)通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的.觀察描述的活動過程。能用對比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。
12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J(rèn)識一些常見的紡織材料，并能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類，知道它們的區(qū)別、特點(diǎn)和用途。
13、了解常見金屬的，根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)行分類。
14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究，知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。
15、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。
16、能針對某一特定的觀察、設(shè)計(jì)情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問題。
三、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想：
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)、
二、學(xué)生情況分析：
我校一年級現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對《科學(xué)》這門課程充滿著好奇、因此在今后的教學(xué)過程中要逐步大學(xué)生知識范圍，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們怎么知道》、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以大自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合、促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練、
教材以培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學(xué)到的`科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來、
四、教學(xué)目標(biāo)
1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識用到生活中去、
2、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論、
3、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計(jì)劃、
4、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見、
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物外部的變化，強(qiáng)化對事物外部表象的觀察，通過學(xué)生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學(xué)生感知自然；結(jié)合學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生在玩的過程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的探知能力、初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)、
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、用所學(xué)的知識解決生活中的問題、
六、教學(xué)措施
本冊教材為學(xué)生初學(xué)教材，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣、結(jié)合學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，多采用游戲活動的形式，讓學(xué)生在參與中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解、在教學(xué)中可以采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)、利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等、在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力、
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 6
一、情況分析
粵教版《科學(xué)》一年級上冊教材由四個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時(shí)兼顧對學(xué)生進(jìn)行探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的`能力。
四、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材共四個(gè)單元。其中第一單元認(rèn)識大自然共四課：
1、走進(jìn)大自然；
2、我有好奇心；
3、我們來觀察；
4、學(xué)會運(yùn)用工具；
第二單認(rèn)識水果和蔬菜共3課：
1、常見的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜長在哪里；
第三單元我們的文具共三課：
1、各種各樣的文具；
2、鉛筆和彩筆；
3、常見的尺子；
第四單元四季共四課：
1、涼爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、溫暖的春天；
4、炎熱的夏天。
五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)情分析
一年級學(xué)生對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體形象的物體。但是由于年齡較小，他們的注意力容易分散，觀察能力和動手能力還有待提高。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力，旨在讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，感受科學(xué)的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。
讓學(xué)生了解身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，初步形成科學(xué)的思維方式。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較、分類等簡單的科學(xué)方法。
通過實(shí)驗(yàn)和活動，培養(yǎng)學(xué)生的.動手能力和合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)和活動，了解科學(xué)知識。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，理解一些抽象的科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和活動中的安全意識和合作能力。
五、教學(xué)措施
采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物等讓學(xué)生直觀地感受科學(xué)現(xiàn)象。
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。
組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：“我們的科學(xué)課”（2 課時(shí)）
介紹科學(xué)課的內(nèi)容和要求。
帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，觀察校園里的植物和動物。
第二單元：“植物”（4 課時(shí)）
認(rèn)識常見的植物。
觀察植物的葉子和花朵。
種植一棵植物，觀察其生長過程。
第三單元：“比較與測量”（4 課時(shí)）
比較物體的大小、長短、高矮等。
學(xué)習(xí)使用尺子等測量工具。
進(jìn)行簡單的測量活動。
第四單元：“動物”（4 課時(shí)）
認(rèn)識常見的動物。
觀察動物的外形特征和生活習(xí)性。
了解動物的分類。
七、評價(jià)與反饋
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的參與度、注意力、合作能力等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握程度。
實(shí)驗(yàn)操作：評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作能力和科學(xué)態(tài)度。
定期小測驗(yàn)：檢測學(xué)生對重要知識點(diǎn)的理解和記憶。
八、教學(xué)資源
教材、教參。
相關(guān)的圖片、視頻資料。
實(shí)驗(yàn)器材，如尺子、放大鏡等。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生情況分析
剛進(jìn)入小學(xué)一年級的學(xué)生，對科學(xué)學(xué)科充滿了好奇和新鮮感。他們在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深入的理解。這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動，注意力難以長時(shí)間集中，需要通過生動有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括“植物的世界”“動物的奧秘”“我們的身體”“身邊的材料”等四個(gè)單元。
三、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生對周圍的自然世界產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去觀察和探索。
幫助學(xué)生初步了解一些基本的科學(xué)知識和概念，如植物的生長、動物的習(xí)性等。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和簡單的推理能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察方法。
讓學(xué)生了解常見動植物的基本特征。
難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解一些較為抽象的科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生在觀察中的耐心和細(xì)心。
五、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織簡單的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。
故事教學(xué)法：講述與科學(xué)知識相關(guān)的故事，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
六、教學(xué)進(jìn)度
第 1 - 2 周：“植物的世界”
認(rèn)識常見的`植物。
觀察植物的種子和生長過程。
第 3 - 4 周：“動物的奧秘”
了解常見動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
觀察動物的行為。
第 5 - 6 周：“我們的身體”
認(rèn)識身體的各個(gè)部位。
了解身體的基本功能。
第 7 - 8 周：“身邊的材料”
認(rèn)識常見的材料，如紙、塑料、金屬等。
比較不同材料的性質(zhì)。
第 9 - 10 周：復(fù)習(xí)與鞏固
回顧前四個(gè)單元的知識點(diǎn)。
進(jìn)行單元小測驗(yàn)。
第 11 - 12 周：綜合實(shí)踐活動
組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動。
開展簡單的科學(xué)小制作。
第 13 - 14 周：拓展與延伸
介紹一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)故事。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的進(jìn)一步探索欲望。
第 15 - 16 周：期末復(fù)習(xí)與評價(jià)
系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期的知識。
進(jìn)行期末評價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握程度等。
七、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力、合作能力等。
作業(yè)評估：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括觀察記錄、繪畫等。
實(shí)踐活動評估：評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)和成果。
八、教學(xué)資源準(zhǔn)備
相關(guān)的教材、圖書、科普讀物。
多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等。
實(shí)驗(yàn)器材和材料，如放大鏡、植物種子、動物模型等。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)背景
小學(xué)一年級是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)階段的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和好奇心。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和探索精神。
幫助學(xué)生掌握基本的科學(xué)觀察方法和簡單的實(shí)驗(yàn)操作。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍的自然世界，了解一些常見的科學(xué)現(xiàn)象。
三、教學(xué)內(nèi)容
第一單元：“走進(jìn)科學(xué)”
介紹科學(xué)課的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
觀察校園里的自然事物。
第二單元：“植物樂園”
認(rèn)識常見的植物及其部分。
了解植物的生長過程。
第三單元：“動物世界”
認(rèn)識常見的動物及其特征。
觀察動物的行為。
第四單元：“自然現(xiàn)象”
觀察天氣變化。
了解四季的特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
直觀教學(xué)：通過圖片、實(shí)物、視頻等直觀手段幫助學(xué)生理解。
實(shí)踐操作：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察。
小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)合作能力。
五、教學(xué)進(jìn)度
第 1 - 3 周：第一單元“走進(jìn)科學(xué)”
第 1 周：講解科學(xué)課的`意義和要求。
第 2 周：校園觀察活動。
第 3 周：總結(jié)觀察結(jié)果，分享發(fā)現(xiàn)。
第 4 - 6 周：第二單元“植物樂園”
第 4 周：認(rèn)識常見植物。
第 5 周：觀察植物的部分。
第 6 周：種植植物，觀察生長。
第 7 - 9 周：第三單元“動物世界”
第 7 周：認(rèn)識常見動物。
第 8 周：觀察動物行為。
第 9 周：制作動物卡片。
第 10 - 12 周：第四單元“自然現(xiàn)象”
第 10 周：觀察天氣變化。
第 11 周：了解四季特征。
第 12 周：制作四季畫冊。
第 13 - 15 周：復(fù)習(xí)與鞏固
復(fù)習(xí)各單元重點(diǎn)內(nèi)容。
進(jìn)行科學(xué)小測驗(yàn)。
第 16 周：總結(jié)與評價(jià)
總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)成果。
評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
六、教學(xué)評估
課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答、討論等表現(xiàn)。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的觀察記錄、手工制作等作業(yè)。
小測驗(yàn)成績：定期進(jìn)行知識點(diǎn)小測驗(yàn)，評估學(xué)生的掌握程度。
七、教學(xué)資源
教材、科普圖書。
多媒體課件、視頻資料。
實(shí)驗(yàn)器材、動植物標(biāo)本。
小學(xué)一年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)生特點(diǎn)分析
一年級的學(xué)生剛剛踏入小學(xué)階段，他們天真活潑、好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，對抽象概念的理解能力較弱。
二、教材分析
本冊教材以生活中的科學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過豐富多彩的活動和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)科學(xué)的世界。
三、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。
使學(xué)生了解基本的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的科學(xué)方法，如觀察、比較、分類等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和科學(xué)興趣。
讓學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識和技能。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽象出科學(xué)概念。
培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)思維解決問題的能力。
五、教學(xué)策略
情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。
實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力和交流能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1 - 2 周：“我是科學(xué)家”
介紹科學(xué)的概念和科學(xué)家的故事。
引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的科學(xué)問題。
第 3 - 4 周：“植物的一生”
認(rèn)識常見的植物種子。
觀察植物的生長過程。
第 5 - 6 周：“動物的生活”
了解常見動物的特點(diǎn)和習(xí)性。
觀察小動物的行為。
第 7 - 8 周：“物體的特征”
認(rèn)識物體的.形狀、顏色、大小等特征。
進(jìn)行簡單的分類活動。
第 9 - 10 周：“我們的感官”
了解五官的作用。
通過感官進(jìn)行觀察和描述。
第 11 - 12 周：“工具和測量”
認(rèn)識常見的工具。
學(xué)習(xí)簡單的測量方法。
第 13 - 14 周：“綜合實(shí)踐”
組織學(xué)生進(jìn)行戶外科學(xué)觀察活動。
開展科學(xué)小制作比賽。
第 15 - 16 周：“復(fù)習(xí)與總結(jié)”
回顧本學(xué)期的重點(diǎn)知識。
進(jìn)行期末評價(jià)。
七、教學(xué)評價(jià)
課堂表現(xiàn)評價(jià)：包括參與度、專注度、合作能力等。
作業(yè)評價(jià)：觀察記錄、手工制作等作業(yè)的完成質(zhì)量。
活動評價(jià)：在實(shí)驗(yàn)、小組活動中的表現(xiàn)。
八、教學(xué)資源
教材、教參。
實(shí)驗(yàn)器材、模型。
多媒體課件、科普視頻。
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