關(guān)于《少年閏土》的課堂教學(xué)計(jì)劃書(shū)

　　《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。薄⒊醪搅私庹n文內(nèi)容，找出閏土與“我”所說(shuō)的４個(gè)小故事；

　�。�、學(xué)會(huì)“閏”字，并感受第１小節(jié)，的語(yǔ)言美；

　�。�、能試背第１節(jié)。

　　重點(diǎn)（難點(diǎn)）：以讀為主，初步感知課文內(nèi)容，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。

　　課時(shí)板書(shū)：

　　少年閏土

　　雪地捕鳥(niǎo)

　　海邊拾貝

　　瓜地刺猹――――→印象 景： 美 （靜）

　　少年： 機(jī)智 勇敢 （動(dòng)）

　　猹： 機(jī)靈

　　海邊看魚(yú)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、直接導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。

　�。薄⒔榻B朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書(shū)：閏土

　�。病⒋蛘泻簦号c朋友初次見(jiàn)面，誰(shuí)能與閏土打個(gè)招呼？指名說(shuō)

　�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都人會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？）

　　二、讀課文，感知人物形象并理清課文事件。

　　１、自由讀課文（初讀）

　　２、指名交流：你知道了什么？ （適時(shí)板書(shū)：“少年”）

　�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)，我們對(duì)閏土的了解的……，問(wèn)一下，閏土與我們以及文中的“我” 都談了哪些事情？）

　�。�、快速讀課文：（１）用序號(hào)標(biāo)出相應(yīng)的事情。

　�。ǎ玻┬〗M交流→小組反饋→歸納板書(shū)：

　　雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚(yú)

　　（過(guò)渡：文中的“我”對(duì)哪件事印象最深刻？）

　　４、瀏覽課文，找出理由并與同桌交流→指名交流。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、范讀：（配樂(lè)）（注意：大家要閉上眼睛，把耳朵調(diào)到最佳狀態(tài)，一邊聽(tīng)，一邊在腦中想像，你都看到了什么，甚至還 會(huì)聽(tīng)到什么？）

　�。�、指名交流：看到什么了？

　�。�、欣賞插圖，讀自己喜歡的句子。指名讀自己喜歡的句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。也可分男女生讀 。并板書(shū)：

　　景 美景： 美

　　少年：機(jī)智 勇敢

　　猹： 機(jī)靈

　�。础⒃嚤尺@一自然段

　　點(diǎn)明動(dòng)靜寫(xiě)法 板書(shū)：動(dòng) 靜

　　四、簡(jiǎn)介作者

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們與閏土初次見(jiàn)面，對(duì)這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們?cè)倥c他繼續(xù)好好的交流。

　　六、作業(yè)

　　１、仿寫(xiě)第一自然段的動(dòng)靜寫(xiě)法，根據(jù)《鋤禾》的投影一圖，寫(xiě)一段話。

　　２、背誦第一自然段。

　�。�、課外查找有關(guān)魯迅的作品，感興趣的可先一睹為快，也可相互交流。

　�。ㄒ陨希病ⅲ硟深}任選一題做）

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、注重“自主――合作――探究”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容有了一定的看法之后，讓他們以小組形式進(jìn)行交流，進(jìn)而加深對(duì)文章的理解。

　　二、注重以讀為主。本節(jié)課采用較多形式的讀，其最終的目的，不僅是培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，更是希望通過(guò)讀，使學(xué)生在讀中促理解，促感受，讓學(xué)生真正地與教材作者相互交流。

　　三、注重知識(shí)積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一，但重要的是要把知識(shí)進(jìn)行積累達(dá)到運(yùn)用，因此，教學(xué)第一自然段，讓學(xué)生在讀→背→仿寫(xiě)。就是在有意識(shí)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的積累，從而達(dá)到運(yùn)用。

　　四、注重課內(nèi)外的知識(shí)的延伸。在課堂上學(xué)習(xí)一篇課文只是一篇。老師找的資料也不是包羅萬(wàn)象，更重要的是要促動(dòng)學(xué)生自己的興趣。這節(jié)課最后的網(wǎng)址，實(shí)際就是一種讓學(xué)生自己去尋找他要的東西，也是對(duì)課外的學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。還有像一開(kāi)始的打招呼也是一種形式。

　　總之，這節(jié)課中還有許多不足之處，還請(qǐng)各位老師多指教。

　　附作者的簡(jiǎn)介：

　　魯迅 （1881--1936）

　　中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,思想家和革命家.浙江紹興人。選入小學(xué)課本的.作品有：

　�。薄ⅰ渡倌觊c土》節(jié)選《故鄉(xiāng)》；

　�。�、《在仙臺(tái)》節(jié)選《藤野先生》；

　　３、《經(jīng)顏黎明的信》。

　　主要作品簡(jiǎn)介：

　�。�、《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)。

　　２、小說(shuō)：《藥》、《孔乙已》、《祝�！�、《傷逝》、《阿Ｑ正傳》。

　　３、雜文：《三閑集》、《且介亭雜文》。

　　課后感 2003.12.26

　　今天，教完了這節(jié)課，我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)是不錯(cuò)的，最起碼我沒(méi)有過(guò)多的怯場(chǎng)，教態(tài)也比較的自然。

　　現(xiàn)在想想，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較適合上第一課時(shí)，我的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入 、初讀課文、細(xì)讀課文、學(xué)習(xí)第一自然段、簡(jiǎn)介作者、小結(jié)、布置作業(yè) 。上完課后，我覺(jué)得自己在教學(xué)生朗讀上的水平還不夠，這應(yīng)該是以后我努力的方向之一。

　　其二、我在聽(tīng)完其他老師上的課后，自我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)應(yīng)該是我今后學(xué)習(xí)的：

　�。�、 在上課時(shí)，我的語(yǔ)速應(yīng)適當(dāng)?shù)芈�一點(diǎn)。

　　２、 在激發(fā)學(xué)生的情感方面應(yīng)該注意要有一定的技巧，比如巾山小學(xué)的翁海涌老師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，他在激發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的黑暗、人民的冷漠這一點(diǎn)上，他不是直接講，而是說(shuō)“學(xué)到這里，我不僅為小女孩而感到鳴不平，有不平就要鳴，誰(shuí)知道我為什么而不平？”翁老師這樣一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：“小女孩的爸爸對(duì)她這樣不好，還要打她，我為她鳴不平”、“這個(gè)小男孩不該拿走她的最后一只拖鞋，我為小女孩而不平”、“街上的的人竟沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)火柴．．．．．．．”這樣就在不知不覺(jué)中讓學(xué)生理解了課文。我想對(duì)學(xué)生的情感的激發(fā)，應(yīng)該是建立在學(xué)生對(duì)課文充分了解的基礎(chǔ)上。而翁老師在學(xué)生找出相應(yīng)的句子后，又進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在不知不覺(jué)中上學(xué)生理解了課文，這是多么的不容易。

　�。�、 一定要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，理論知識(shí)是支撐我上課的設(shè)計(jì)框架，所以我一定要多學(xué)習(xí)。還有也要有機(jī)會(huì)多聽(tīng)一些好課才行。這樣才能更好的充實(shí)自己。

　　總之，在教學(xué)的這條道路上，我應(yīng)該不斷的深入學(xué)習(xí)、探索和研究，并加強(qiáng)和其他老師的溝通和交流。

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