洋思小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄盐瞻㈤L(zhǎng)的人物形象。6課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
�。�、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情和主題深度的把握。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
【投】學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握阿長(zhǎng)的人物形象。
2.學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法。
【述】：“阿長(zhǎng)”這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過？（《從百草園到三味書屋》里，她給魯迅講過美女蛇的故事，是魯迅小時(shí)候的保姆。）
二、初讀課文，整體感知（25分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（一）
在魯迅一生中，阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽，是一個(gè)十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見對(duì)她的感情之深。而阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容：（自學(xué)時(shí)間10分鐘）
1.給段落標(biāo)上序號(hào)；
2.給下列字詞注音；
3．并標(biāo)出把不理解的地方。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
學(xué)生提出疑問，其他學(xué)生幫忙解決，教師補(bǔ)充。
三、再讀課文，感知人物（15分鐘）
【投】：自學(xué)指導(dǎo)（二）再讀課文，感知人物形象。文中“阿長(zhǎng)”的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長(zhǎng)”寫了哪些事？從這些材料中，你覺得“阿長(zhǎng)”是個(gè)怎樣的人？（自學(xué)時(shí)間5分鐘）
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
檢查自學(xué)效果。
【引導(dǎo)】：
從名字切入，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)真實(shí)的社會(huì)地位和她在周家大院重要地位。阿長(zhǎng)在周家，只是一個(gè)帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子”，她的地位是卑賤的。她連名字也沒有，她曾經(jīng)說自己叫什么姑娘來著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個(gè)女工的名字�？梢娺@“阿長(zhǎng)”只是一個(gè)代號(hào)而已，一個(gè)傭人的代號(hào)。
是一個(gè)沒有文化的.粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。
是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識(shí)字，沒有文化；“青年守寡”，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對(duì)生活并無更高的要求，但求“一年到頭，順順流流”；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。
是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不應(yīng)該走進(jìn)去”。也有落后的成分，如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來，是珍惜勞動(dòng)果實(shí)；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過去，是講究形象；不說“死掉”而說“老掉了”，是避諱修辭；而關(guān)于長(zhǎng)毛的傳說，則是珍貴的歷史資料，有助于我們認(rèn)識(shí)太平軍。
是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、安全、有教養(yǎng)，總是為孩子操心（討論這一點(diǎn)，要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)）。最令人感動(dòng)的是為“我”買來（山海經(jīng)卜—阿長(zhǎng)來問（山海經(jīng)）是怎么一回事時(shí)，“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到（山海經(jīng)）的心情，這表明此時(shí)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理；后來，阿長(zhǎng)為我買來（山海經(jīng)》，“使我發(fā)生新的敬意”，“別人不肯做”，即是別人沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，沒有阿長(zhǎng)那樣熱心，而且有畫的（山海經(jīng)）很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做”，“她卻能夠成功”，因此作者說“她確有偉大的神力”；這件事，使作者又驚又喜，感激不盡，也令讀者為之肅然起敬。
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