英語教學計劃制定初一上冊

　　七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到成功的快樂。

　　二、學情分析及對策：在本學期中，我擔任七年級126班的英語教學工作，本班共有學生59人，小學根本沒有學過英語，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。雖然只有一個班的教學任務，但本班大部分都是學習困難生，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

　　針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技

　　巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的.方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　三、教學目標：

　　培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　1、鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

　　2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。

　　3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。

　　4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。

　　四、教材分析：

　　本套初一教材以修訂后的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　（一）、修訂后的教材具有以下特點：

　　1、更加全面體現(xiàn)社會主義核心價值體系，明確規(guī)定了英語課程的目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

　　2、進一步強調素質教育思想，明確提出英語課程的雙重屬性,工具性與人文性。

　　3、進一步強調以“能力”為主線，重視學習過程、思維能力以及交流與合作的能力。

　　4、反映時代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進步的新成果。

　　5、合理設計教學內容，科學控制課程容量，減輕學生學習負擔。

　　（二）、修訂內容

　　1、調整教材的容量

　　2、調整話題，更加貼近學生生活并更富有時代感

　　3、精心設計閱讀板塊，加強閱讀能力培養(yǎng)

　　4、增強寫作的過程性和指導性

　　5、合理編排語法項目、豐富語法學習活動

　　6、改進自我檢測板塊，培養(yǎng)學生的總結和歸納能力

　�。ㄈ�）、在教材編排方面的變化

　　1、適當減少教學內容，使教學內容難度推進更加合理

　　在起始階段，適當降低難度，讓學生較好的完成從小學到初中階段的平穩(wěn)過渡。減少七年級上冊單元數(shù)量。將原七年級上冊15個單元（包括預備篇）減少到12個單元�？紤]到話題和語言學習內容的銜接，將原教材第九單元刪除，將第十、十一單元移至七年級下冊

　　2、調整部分單元順序，合理安排各冊教學容量

　　修訂后的教材將原七年級上冊第二單元（Unit3Thisismysister.）和第三單元（Unit2Isthisyourpencil?）順序對調。讓學生先學Thisis...的肯定句，再學一般疑問句Isthis...？一方面符合語言學習的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來，即先介紹自己、再介紹家人，然后詢問學習物品的所屬關系，為下個單元學習詢問這些物品的位置打下基礎

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　　SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法  功能重點；3a-3c提供多種課堂活動。

　　SectionB:1a學會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；1c-1b或2a-2b為聽力練習；1e,2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

　　“自我檢測”部分（SelfCheck），通過一些更有針對性的練習，幫助學生復習單元重點詞匯、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測

　　五、本冊語法重、難點內容：

　　1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

　　2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

　　3、名詞的復數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、名詞所有格

　　4、時間表達法

　　5、方位介詞in,on,under等

　　6、連詞but和and

　　7、描述性形容詞

　　8、肯定句和否定句

　　9、一般疑問句及其回答

　　10、特殊疑問句的構成回答和對劃線部分提問（what,who,where,howmuch,when,why）

　　11、交際用語

　　六、教學措施:

　　初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4.對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　七、課程安排及教學進度： 略

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