幼兒園珠心算教學計劃

時間：2023-03-16 09:31:43 雪娥教學計劃我要投稿

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幼兒園珠心算教學計劃（精選10篇）

　　導語：教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的幼兒園珠心算教學計劃，歡迎來參考！

幼兒園珠心算教學計劃（精選10篇）

　　幼兒園珠心算教學計劃篇1

　　我教的幼兒珠心算上學期認識了算盤,學習了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學期為了使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習,師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計劃如下:

　　一、教學目標

　　１、進一步激發(fā)幼兒學習珠心算的.興趣。

　�。�、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

　�。场⑦M一步鞏固滿五加的珠心算能力。

　�。础W會珠心算破五減。

　�。怠W習進位加的部分內(nèi)容。

　　二、教學安排

　　三月份：

　�。�、復習；珠心算滿五加。

　　２、學習破五減口訣。

　�。�、學習珠算破五減。

　�。�、復習珠算破五減。

　　四月份：

　�。薄W習心算破五減。

　　２、復習心算破五減。

　�。�、學習珠算心算滿五加破五減

　�。�、復習。

　　五月份：

　�。薄⒕毩曋樗銤M五加破五減。

　　２、練習心算滿五加破五減。

　�。�、復習珠算滿五加破五減。

　�。础土曅乃銤M五加破五減。

　　六月份：

　　１、學習珠算進位加。

　�。�、學習心算進位加。

　　３、復習珠算進位加。

　�。础土曅乃氵M位加。

　　七月份：

　�。�、學習珠算退位減。

　�。�、學習心算退位減。

　�。�、復習珠算退位減。

　�。础土曋樗阃宋粶p。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇2

　　隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學二年級。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學效率，我們特制定具體的年級教學計劃。

　　一、學生背景

　　本年級學生在幼兒園下學期進行了基本的珠算加減法學習，能夠進行簡單的加減珠算，但還不能進行加減心算。因此，本學年必須對他們進行常規(guī)教育，引導他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進行簡單的珠算乘除法。

　　二、教學周期

　　一年

　　三、教學內(nèi)容

　　1、加減珠算

　　學生在幼兒園學習的僅僅是一位數(shù)加減珠算，我們在本學年第一學期就要把加減珠算的練習當作一個最重要的內(nèi)容來教學。爭取到第一學期末使學生能夠比較熟練的進行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。

　　2、加減心算

　　加減心算是第一學期的教學難點，需要在數(shù)譯珠的基礎上進行。我們將根據(jù)學生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭取到本學年結(jié)束，學生的聽心算能達到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。

　　四、教學目標

　　1、第一學期

　　A、學生能比較熟練的進行同數(shù)連加、連減和加減百子。

　　B、能夠進行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖

　　C、學生能夠比較熟練的進行四位數(shù)以內(nèi)的'十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準確率達到85%。

　　D、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準確率達到85%。

　　2、第二學期

　　A、能非常熟練的進行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準確率要達到90%以上。

　　B、能熟練的進行625連加、連減。

　　C、聽心算要達到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。

　　五、保障措施

　　1、堅決執(zhí)行既定的珠心算教學時間。

　　2、每次授課前必須備好教學提綱，作好必要的資料準備，及時作好訓練記錄。

　　3、堅持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅持每學期對學生的能力進行考核，記入學期綜合考評。

　　4、及時了解學生的需要和要求，減輕學生的心理負擔，建立良好的自信心。

　　5、加強與學生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。

　　6、積極參加各級珠心算比賽或交流，增強學生的興趣。

　　7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學。

　　六、遠期規(guī)劃

　　我們力爭使本班的同學一個都不掉隊，在兩年的時間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學能夠參加珠算和珠心算定級。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇3

　　游戲名稱：

　　玩牌擺珠。

　　游戲目標：

　　鞏固認識1—5的物、珠、數(shù)對應關(guān)系。

　　游戲準備：

　　撲克牌1—5，珠碼卡1—5，物體圖1—5的卡片。

　　游戲玩法：

　　數(shù)字1—5的撲克牌、珠碼卡1—5、物體圖1—5的卡片家長和孩子各一半。先用“石頭、剪子、布”的.游戲形式確定輸贏。贏者先出一張牌（或珠碼卡），輸者馬上出一張珠碼卡或物體圖），是物珠數(shù)對應。游戲反復進行。

　　對家長的話：

　　5的認識，對孩子來說是一個難點，要理解一顆上珠表示的是一個數(shù)群，它和5顆下珠是相等的這一概念，是比較抽象的，我們的教學活動是根據(jù)孩子的年齡特點，采用具體形象化的操作來解決這個難點的。家長您可以和孩子一起找找生活中的“5”，如一只手有5個手指頭，一盒果凍有5個，一張5元和5張一元同樣多，既而可以用珠碼卡片1和5玩“搶卡片”的游戲，幫助孩子區(qū)分1和5。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）a面5的認識，一位數(shù)5筆練習1——2組

　　幼兒園珠心算教學計劃篇4

　　游戲名稱：

　　做動作。

　　游戲目的：

　　鞏固整十數(shù)的珠印象。

　　游戲準備：

　　珠碼卡。

　　游戲玩法：

　　家長和幼兒同玩。家長出示1個整十數(shù)(珠碼卡)，幼兒做出相應的動作：點點頭。

　　建議：家長和幼兒要事先定好10——90整十數(shù)的.相應動作。如果要增加難度，家長可以同時出現(xiàn)兩個整十數(shù)。但要根據(jù)幼兒的實際情況而定。

　　附：指法：撥10、20、30、40時用左手拇指;去10、20、30、40時用左手食指。

　　撥、去50時都用左手食指。

　　撥、去60、70、80、90時都用左手食、拇指同時進行。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇5

　　游戲名稱：

　　跳格。

　　游戲目標：

　　鞏固認識1—9珠碼，會順著數(shù)、倒著數(shù)，并練習跳躍能力。

　　游戲準備：

　　在地上畫好格子、起跳線，格子內(nèi)各寫一個珠碼1—9。

　　游戲玩法：

　　孩子按家長的要求玩跳格，家長說：“順著數(shù)”。孩子即按1—9的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。家長說：“倒著數(shù)�！焙⒆蛹窗�9—1的順序邊數(shù)邊一格一格地跳過去。

　　對家長的.話：

　　6—9的認識是建立在5的認識基礎上的，5和1是6，5和2是7，5和3是8，5和4是9，它是由一顆上珠和幾顆下珠組成的。請家長多多鼓勵孩子練習1—9的撥珠，當孩子能根據(jù)您的任意報數(shù)快速在算盤上撥出時，請您好好表揚表揚孩子。

　　回家練習：

　　聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面6—9的手指操練習，一位數(shù)5筆練習3—4組。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇6

　　游戲名稱：萬花筒。

　　游戲目標：初步建立1、2的物、珠、數(shù)對應關(guān)系。

　　游戲準備：卷筒紙芯。

　　游戲玩法：卷筒紙芯上套上二、三個能轉(zhuǎn)動的紙杯，分別畫上水果、珠碼、數(shù)字，任意轉(zhuǎn)動一種水果找到珠碼1、2和數(shù)字1、2。

　　附“撥1、2和去1、2”的'指法：

　　撥1、2時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入一、二粒下珠，使這粒下珠靠樑；去1、2時，伸出右手食指，撥去靠樑的一、二粒下珠，使這粒下珠和其他的下珠一起靠框。

　　對家長的話：

　　鼓勵孩子觀察生活中物體的形狀與珠圖的對應關(guān)聯(lián)，能依據(jù)生活經(jīng)驗進行模仿?lián)苤楹拖胂髶苤�，培養(yǎng)孩子的想象能力。

　　此外，孩子開始認珠、數(shù)和撥珠了，正確的撥珠方法是孩子今后學習的基礎，請您經(jīng)常提醒孩子，讓孩子幾快養(yǎng)成正確的撥珠方法。

　　回家練習：音帶：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）A面的一位數(shù)三筆第1——3組。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇7

　　游戲名稱：保齡球。

　　游戲目的：練習9以內(nèi)數(shù)的直加的看心算。

　　游戲準備：上面貼有數(shù)字、珠碼和9以內(nèi)數(shù)的直加的算題的可樂瓶若干，保齡球一個。

　　游戲玩法：孩子在離可樂瓶2米左右處，將保齡球滾向可樂瓶，如瓶倒下其表面顯示算題，孩子進行心算。家長檢驗，正確記得一分。家長、孩子可互換角色，輪流進行，比比誰得分多。

　　附：快速看打算（聽心算）。

　　6 1 5 1 3 2

　　2 7 0 1 1 6

　　0 0 1 5 0 0

　　1 1 2 1 5 1

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　9以內(nèi)數(shù)的直加是通過尋找“6、7”的游戲來突破難點的，在涂一涂框珠中能撥入的6、7中，使孩子進一步明白6是由一顆上珠和一顆下珠組成的，找出能撥入的6，一定要同時撥入一顆上珠和一顆下珠。而7的組成是一顆上珠和兩顆下珠，加7時，同樣要能夠同時撥入上珠和兩顆下珠。找到6和7，體會6和7的.位置，找一找能撥的6和7在哪里，這樣，孩子就能很好地掌握9以內(nèi)的直加。

　　回家練習：聽一聽、撥一撥（配套音帶一）B面帶5的直加直減第三、四組練習聽心算。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇8

　　游戲名稱：

　　拍電報。

　　游戲目標：

　　會聽數(shù)、撥數(shù)1——4，掌握正確的撥珠方法。

　　游戲準備：

　　積木一塊，小算盤，記錄紙一張，筆。

　　游戲玩法：

　　1、家長和孩子面對面坐桌旁，家長先用積木敲擊桌面若干下（4以內(nèi)數(shù)），模擬拍電報，孩子聽數(shù)后馬上在算盤上撥入，游戲反復進行。

　　2、撥珠正確，在記錄板上畫一顆五角星。

　　3、家長和孩子可互換角色進行，看誰得五角星多。

　　附“撥3（4），去3（4）”的指法：（與撥1、2、去1、2的指法相同）

　　撥3（4）時，伸出右手拇指，在算盤靠右的第二檔，撥入三（四）粒下珠，使這三（四）粒下珠靠樑；去3（4）時，伸出右手食指，撥去靠樑的三（四）粒下珠，使這三（四）下珠靠框。

　　對家長的話：

　　家長以鼓勵引導為主，讓孩子養(yǎng)成每天花上5分鐘的時間，跟著錄音機撥撥小算盤的.練習，對今后的學習至關(guān)重要。孩子在做4以內(nèi)的認識撥珠練習時，讓他邊撥邊跟著錄音一起學說，這樣有助于培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

　　回家練習：

　　音帶一：a面3的認識、4的認識。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒復習4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。

　　2、引導幼兒復習9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。

　　3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。

　　活動準備：

　　迷宮背景圖1幅、門票（4以內(nèi)心算豎式）40張、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習40份等。

　　活動過程：

　　一、復習4以內(nèi)心算：

　　1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物，引導幼兒怎樣去迷宮？（開火車），及坐火車時要車票。

　　2、引導幼兒登拿車票（豎式）并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。

　　3、幼兒上車后開火車去迷宮（拉下迷宮掛圖）。

　　二、迷宮到了，在迷宮里去救小動物（復習9以內(nèi)心算雙位撥珠，5以內(nèi)分解組成）。

　　1、迷宮到了，引導幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。

　�。�1）第一關(guān)到了引導幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物（羊）。

　�。�2）繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導語引導幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的'小動物（小老鼠）。

　�。�3）引導幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜（復習5以內(nèi)分解組成），經(jīng)過第三關(guān)救出小動物（小鳥）。

　　三、復習1~31的順數(shù)，31~1的倒數(shù)。

　　1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢？引出大卡數(shù)（數(shù)字密碼，連線）。

　　2、引導幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。

　　3、引導幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

　　四、幼兒操作（看珠寫數(shù)，看數(shù)畫珠，心算豎式）

　　1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。

　　2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。

　　五、活動結(jié)束、小結(jié)。

　　幼兒園珠心算教學計劃篇10

　　一、指導思想：

　　珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)幼兒的右腦，發(fā)展幼兒智力因素和非智力因素，在訓練中不僅培養(yǎng)幼兒認真仔細、堅強毅力，競爭意識，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣。

　　2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。

　　3、通過熟練撥珠、珠數(shù)對應，進行空撥、想撥，發(fā)展幼兒的記憶力，觀察力和思維敏捷性。

　　4、學會雙手撥珠，建立兩檔珠映象。

　　5、在多位數(shù)的加減混合中能夠運用正確的指法，在算盤上數(shù)位對齊。

　　6、通過摹擬撥珠，數(shù)珠互譯過渡到大腦思維，從而由珠算技能轉(zhuǎn)化為心智技能。

　　三、教學內(nèi)容：

　　1．認識算盤，會正確撥珠，看珠寫數(shù)，看數(shù)譯珠。

　　2．能珠算一、兩位數(shù)五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽心算。

　　3．規(guī)范化訓練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學習的興趣。

　　4．熟練掌握20以內(nèi)加減的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。

　　5．熟記乘法口訣，學會看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能達到一定速度，并能正確地聽心算。

　　6．規(guī)范化訓練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學習的興趣。

　　四、教學措施：

　　1．強化基本訓練，夯實發(fā)展基礎

　�。�1）珠算是珠心算的基礎，珠心算則是珠算的最高形式與目標，在珠心算訓練中，首先要抓好珠算訓練，只有實打算盤打得正確，打得快，才能促進珠心算正確、迅速，每節(jié)課開頭都要進行3～5分鐘的珠算基本訓練。

　　（2）從起步抓起，根據(jù)珠心算的特點，重視教學方法的探究，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，動作操作的訓練，強化基本訓練和形成心智技能（內(nèi)化）。在習慣養(yǎng)成上要求撥珠時姿勢正確，指法分工明確，布數(shù)合理靈活，算法表述等訓練。突出實撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達，使學生有效地形成較熟練的珠心算能力。

　�。�3）在珠心算的訓練中，學生必須要有高度集中的注意力，因此在每節(jié)課的訓練前，反復訓練，排除干擾的能力，使學生在每次訓練時都投入全部注意力，養(yǎng)成好習慣。其次珠心算訓練要按實撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個腳印，特別在看數(shù)，聽數(shù)、記數(shù)、寫數(shù)、撥珠和心算等方面都來不得半點馬虎，要嚴格要求學生，從小事做起，規(guī)范認真操作，逐步形成一絲不茍的治學態(tài)度。

　　2．優(yōu)化訓練方式，激發(fā)學習興趣

　�。�1）在教學方式、學習方式、課堂結(jié)構(gòu)等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內(nèi)容、方法要“活”，組織形式要“動”。

　�。�2）認真?zhèn)浜谜n，記錄好每位學生的訓練情況，高效規(guī)范地訓練，并且有目的有重點的培養(yǎng)精英苗子，同時要勇于探索、科學訓練、樂于奉獻，走出自己的路子。

　�。�3）珠心算訓練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學習興趣，提高訓練的效率，我們教師要想方設法采用多種方法來激發(fā)學生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準，奪星星等激勵方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調(diào)的方法，給予孩子的知識要更富于立體感，旨在激發(fā)學生的學習積極性。

　　3．構(gòu)建評價機制，創(chuàng)設競爭氛圍

　�。�1）在學習過程中，孩子們的個體差異會充分體現(xiàn)出來，有的學得快，有的學得慢。根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)，我們教師可以設置不同層次的要求，對接受慢的給予及時輔導，不讓他們的.問題積累太多，幫助他們樹立學習的信心。

　�。�2）培養(yǎng)學生的競爭意識，同學之間的競爭有利于促進相互督促，相互學習，以競爭促進大家追求更高的目標和共同進步，并建立輪換淘汰的機制。

　　4．形成家校合力，促進學生能力

　　珠心算的教學離不開家長的配合，一個孩子的進步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導，所以我們注重做好與家長的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學習過程中的每一點每一滴。

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