小學書法課的教學計劃
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小學書法課的教學計劃
在新的形勢下,為更好地“發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展特色,創(chuàng)造品牌”,把書法教育“精大、做精、做強”,努力實現(xiàn)“以書載道,書道融匯育人”的教育目的,結合我校實際,特制定本計劃如下:
一、指導思想
為培養(yǎng)造就富有實踐能力和創(chuàng)新精神、能適應現(xiàn)代社會生活、具備民族文化根基的現(xiàn)代人,堅持對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認認真真做事,堂堂正正做人”的教育,引領學生走進書法文化,了解祖國文化的博大精深,激發(fā)學生的民族自豪感,培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識,并在這個過程中提高書法技能,促進身心及個性品質的發(fā)展,最終使我校的書法特色教育再上新的臺階。
二、工作措施
1、提高認識、加強領導;學校成立以劉校長為組長的“花園小學硬筆書法工作領導小組”,并明確一名副校長具體負責此項工作,力爭做到科學安排、穩(wěn)步推進、合理實施。。
2、加大經費投入,為書法教學工作提供有力經費保障,以確保此項工作及相關活動的健康順利開展。
3、采取多種形式,從培養(yǎng)興趣入手,開展教師"三筆字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)"基本功考核,提高師生參與硬筆書法工作的積極性。
4、修訂課時計劃,每周增加2節(jié)寫字課;由郭瑞萍、姚艷梅、張健老師具體負責對全校學生進行寫字技巧指導。
5、每天下午利用課外活動的20分鐘時間,對學生進行硬筆書法的輔導,并在各班開辟優(yōu)秀書法作品展示臺。
6、校園內設立書法壁報欄、各班都開辦黑板報,積極為學生搭建鍛煉自我、展示才華的平臺。
7、定期開展形式多樣的書法創(chuàng)作、展覽活動,組織學生參加各級各類書法大賽展覽,去施展才華,體驗成功感。
8、積極開展書法教育進社區(qū)活動;逢年過節(jié),組織書法特長生走上街頭、進入社區(qū)為群眾書寫春聯(lián),為烈軍屬送貼春聯(lián)等活動。
三、教學方式
一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
從起始年級開始著手,教學生坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
2、硬筆有硬筆的抓法,毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。
3、正確的`寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。
4、筆墨紙硯是配套的,除了硬筆書法之外,學寫毛筆字要有配套的紙墨,即宣紙和墨汁。根據不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。
5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時,時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育,弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。
二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法
1、寫毛筆字應根據不同年級指定不同教材,以標準的楷書字為范本指定臨行字帖,以書法教材,毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。
2、書法不同于語文課上的寫字,除了寫夠一定得筆畫之外,要掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首,還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求,不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少,但求一個字寫多好。
3、由筆畫到到結字,必須嚴格按照結字順序教學生描摹臨摹
漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。
漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:
基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展
本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙,但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據自身寫字功夫,書法修養(yǎng),以及書法自身特點,并結合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃,選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規(guī),深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣,提高書寫寫字能力,而且還要使學生從健康的誦經典學書法內容中吸取思想營養(yǎng),陶冶思想情操,提高精神境界,凈化心靈,樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。
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