針對五年級數(shù)學(xué)情況作出的教學(xué)計劃
一、課標(biāo)要求
第一：數(shù)與代數(shù)
在本學(xué)段中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)及其有關(guān)運算，進一步發(fā)展數(shù)感；初步了解負(fù)數(shù)和方程；開始借助計算器進行復(fù)雜計算和探索數(shù)學(xué)問題；獲得解決現(xiàn)實生活 中簡單問題的能力，五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。
教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問 題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開 來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。
(一)具體目標(biāo)
1．?dāng)?shù)的認(rèn)識
�。�1）在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表 示大數(shù)。
（2）進一步認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進 行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù)）。
�。�3）會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
�。�5）結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。
�。�6）進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。
（7）在1～100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2，3，5的倍數(shù)的 特征，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
（8）在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和 最大公因數(shù)。
�。�9）知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
第二：數(shù)的運算
�。�1）會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。
（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
�。�3）能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超 過三步）。
�。�4）探索和理解運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算。
（5）在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。
�。�6）會分別進行簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩 步為主，不超過三步）。
�。�7）會解決有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
（8）在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
�。�9）能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
3．式與方程
�。�1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。
（2）會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。
�。�3）理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程(如3x+2＝5，2x-x＝3)。
4．正比例、反比例
�。�1）在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。
（2）通過具體問題認(rèn)識成正比例、反比例的量。
�。�3）能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的 值估計另一個量的值。
�。�4）能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。
5．探索規(guī)律
探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。
2、空間與圖形
在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。
在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、 操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重 通過觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（一） 具體目標(biāo)
1．圖形的認(rèn)識
�。�1）了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。
�。�2）能區(qū)分直線、線段和射線。
�。�3）體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
�。�4）知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。
�。�5）結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。
�。�6）通過觀察、操作，認(rèn)識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。
（7）認(rèn)識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180 °。
�。�8）認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
�。�9）通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認(rèn)識長方體、正方體和圓柱的 展開圖。
�。�10）能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
2．測量
�。�1） 會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°， 45°， 60° ， 90°角，工作計劃《五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》。
�。�2）利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。
�。�3）探索并掌握圓的周長和面積公式。
�。�4）能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。
（5）通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（米3、分米3、厘米3、升 、 毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。
�。�6） 結(jié) 合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。
�。�7） 探索某些實物體積的測量方法。
3．圖形與變換
�。�1） 用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
�。�2） 能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
�。�3） 通過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。
�。�4） 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。
4．圖形與位置
（1） 了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。
�。�2） 能根據(jù)方向和距離確定物體的`位置。］
�。�3） 能描述簡單的路線圖。
�。�4） 在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
第三：統(tǒng)計與概率
在本學(xué)段中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法， 并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；將進一步體會事件發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù) 統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流；應(yīng)注重在具體情境中對可能性的體驗；應(yīng)避免單純的統(tǒng)計量的計算。
(一) 具體目標(biāo)
1．簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程
�。�1）經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程（必要時可使用計算器）。
（2）根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。
（3）通過實例，進一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認(rèn)識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。
�。�4）通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、 眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
（5）能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng) 計圖表。
�。�6）能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測。
（7）能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進行交流。
（8）初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
2．可能性
（1）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。
�。�2）能設(shè)計一個方案，符合指定的要求。
�。�3）對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。
第四：綜合應(yīng)用
在本學(xué)段中，學(xué)生將通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和 方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,并 能與他人進行合作交流。
教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù) 學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。
（一） 具體目標(biāo)
1． 有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成 功體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。
2． 獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法。
3． 初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。
二、學(xué)情分析
�。�1）學(xué)生情況：學(xué)生共有86人，我所教學(xué)的是5.4班和5.5班，這兩個班都是男生較多女生偏少，留守兒童比例較大。學(xué)生總體反映出純樸、可愛、調(diào)皮的性格。其中男生的思維能力比較強，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。
（2）學(xué)生成績：由學(xué)校的性質(zhì)決定我們是一所寄宿制學(xué)校，所以留守兒童比例較大，除走讀生以外其他學(xué)生都上晚自習(xí)所有的時間都在學(xué)校，所以布置的課外作業(yè)都能較好的完成。這兩個班的成績還算可以。
�。�3）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)。
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