八年級(jí)上冊(cè)社會(huì)思品教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
歷史與社會(huì)：以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定此教學(xué)計(jì)劃。
思品：1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以"發(fā)展學(xué)生"的思想為指針，以"激勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生"為主線，以"提高學(xué)生"為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育教研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
二、教材分析
歷史與社會(huì)：（一）凸顯時(shí)序線索，充實(shí)歷史內(nèi)容;
�。ǘ⿵�(qiáng)化綜合;
（三）運(yùn)用史料更注意適合學(xué)生的認(rèn)知能力;
�。ㄋ模┴S富教材的思想內(nèi)涵;
（五）充分發(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)人與自然關(guān)系的線索。
第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。
第三單元講述綿延不絕的中華文明（一）：統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展。
第四單元講述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。
思品：本冊(cè)書依照“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會(huì)”為主線，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力。共有四個(gè)單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負(fù)責(zé)”三課組成，樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的`價(jià)值觀自我負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。第二單元善待他人，由“誠實(shí)守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學(xué)生懂得誠實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認(rèn)識(shí)人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認(rèn)識(shí)善良是美好品德的基石，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“欣賞與贊美”和“競爭與合作”三課組成，這一單元是對(duì)第二單元的延伸和擴(kuò)展，講的是幫助學(xué)生進(jìn)步掌握與人相處的道德原則、相處藝術(shù)和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關(guān)愛社會(huì)”、“情系祖國”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國家、民族、個(gè)人與世界的關(guān)系。
三、學(xué)情分析
本人任教的八年級(jí)學(xué)生，由于是接班，要想提高班級(jí)的歷史與社會(huì)成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大。而且學(xué)生對(duì)于初二的歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
歷史與社會(huì)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和親近自然、建設(shè)和諧社會(huì)的情感；
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力
思品：
1、首先要讓他們說出來，會(huì)說會(huì)表達(dá)，做題的能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作的學(xué)習(xí)情景，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。
五、教學(xué)實(shí)施措施
1、切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。
2、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透；教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
3、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
4、強(qiáng)化史地知識(shí)的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識(shí)（包括地圖）的運(yùn)用，幫助學(xué)生營造空間觀念，理解地理因素對(duì)歷史發(fā)展的影響，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另一方面，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，從地理角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
歷史與社會(huì)：教學(xué)進(jìn)度表
周次
思品：
課 題 號(hào)
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