《用乘法解決問題》教學計劃范文
教學目標：
1、使學生初步學會根據(jù)乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的(求 幾個相同加數(shù)和)實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2、使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的好習慣。
教學重點：
會根據(jù)乘法的意義和所學的乘法口訣解決生活中簡單的(求幾個相同加數(shù)和)實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
難點：
用語言表述清楚解決問題的思路
教具、學具準備：
CAI課件
教學方法：
引導法，歸納法，講練結合
教學過程
一、創(chuàng)設情景，復習舊知
師：今天森林里正舉行各類競賽啦。喲!那邊一群小動物，它們好象正在進行口算競賽呢。讓我們也來試一試吧。出示：
2×2= 3×2= 2×5= 2×4=
5×3= 4×3= 3×3= 5×4=
要求：同桌輪流各抽四題考對方。
師：讓我們用掌聲表揚勝出的同學呢?咦，那邊走來三頭大象，它們在干嘛呢!我們一起去看一看吧!(設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣的情景，調動學生的學習熱情，同時復習剛學過的2-6乘法知識，為學生順利解決本課的問題進行鋪墊。采用二人小組互考的模式，最大程度地擴大參與面。)
二、解決問題
師：哦，大象兄弟正在舉行運木頭比賽呢!
動畫出現(xiàn)“三頭大象運木頭、每頭大象運2根”進入畫面的情景。
1、引導觀察主題圖，并提出相應的數(shù)學問題。
師：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢?(有3頭小象在運木頭，每頭小象運2根) 根據(jù)這些信息你能提出一個什么數(shù)學問題嗎?(一共運多少根木頭?)
教師板書：一共運多少根木頭?
師：同學們，你們能解決這個問題嗎?今天我們就來學習“解決問題”。
板書課題：解決問題
3、獨立思考，解決問題。
師：3頭小象，每頭小象運2根木頭，一共運多少根木頭?怎樣計算呢?
(1)學生獨立思考解決
(2)小組討論：
(3)全班匯報交流、重點說算理。
生：2+2+2=6(根)(板書)
師：為什么用加法計算呢?
生：求一共有多少根木頭就是把3頭大象運的木頭合起來。所以用加法計算。
師：還有不同的方法嗎?
生：2×3=6(根)(板書)
師：你為什么用乘法計算呢?
生：因為這里有3頭大象，每個大象運2根木頭。求一共運多少根木頭其實就是求3個2根是多少
師生共同得出結論：求一共運多少根木頭其實就是求3個2相加的和是多少?所以可以用乘法計算來解決。
師：還有別的列式方法嗎?
生：還有一種，3×2=6(根)。(板書)
師：說說你的想法!
生：它也是求3個2相加的和是多少?
師：同學們!通過剛才的學習，我們知道了要求一共運多少根木頭?其實就是在求3個2相加的和是多少，所以可以用乘法計算解決。列式時即可以用2×3=6，也可以用3×2=6來計算
4)完善課題：用乘法解決問題
(設計意圖：通過引導學生收集信息，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)
三、運用
師：剛才我們用乘法解決了大象運木頭的問題，大伙都很開心吧!讓我們到森林的另一角去看看別的小動物又在干什么?
1、59頁做一做
課件出示59頁做一做中的情景圖
(1)同學們，從這幅畫面中你看到了什么?
歸納學生可能會說到的答案：
有美麗的白天鵝，它們或在湖中戲水或在飛翔;
有聰明的小猴子，它們有的在樹上攀爬，有的在地上玩耍。
有可愛的梅花鹿，它們在草地上休憩、玩耍、吃草。
(2)你能根據(jù)畫面上這些活潑可愛的小動物提出用乘法計算的問題并解決它們嗎?
師：請同學們把書翻到59頁，完成做一做!
(3)匯報、交流提出的數(shù)學問題(先同桌交流，要求每個同學至少提出一個問題。再全班交流)
(a)整理學生可能提到的問題并板書：
一共有多少只天鵝?
一共有多少只小猴?
一共有多少只小鹿?
(b) 分別指名說出如何列乘法算式解決并板書
(4)思考：在這里要解決的問題都不一樣，為什么都能用乘法計算來解決呢?
學生回答后師生共同歸納出：通過今天的學習我們知道了像這樣——只要是求幾個幾相加和是多少的'問題都可以用乘法計算來解決!(設計意圖：“做一做”是一幅包含多種數(shù)學信息的情境圖，此題與主題圖在訓練思想上就增加了難度，由一幅圖只可以提一個可以用乘法解決的數(shù)學問題跨越到在一幅圖中可以提出多個用乘法計算解決的問題。練習題的設計遵循了循序漸進、層層深入的思維訓練規(guī)律。
2、聯(lián)系生活實際，解決問題。
師：剛才運用我們所學的數(shù)學知識解決了這么多的實際問題，你們真了不起。其實在我們的日常生活中也有很多的數(shù)學問題，也可以運用我們今天所學的數(shù)學知識來解決，你們想試試嗎?
(1)練習十二第60頁第1題，獨立練習，然后匯報、重點說算理。
① 一共澆多少棵樹呢?請同學們認真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹”所需要的數(shù)學信息。
②學生獨立解決，然后指明匯報、重點要求說明：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?。
(2)練習十二第60頁第2題，獨立練習，然后全班交流自己的想法。
①獨立解決
�、趨R報：知道哪些信息?要求解決什么問題?怎樣解決這個問題?[設計意圖：相較學生在觀察中收集信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題等環(huán)節(jié)，學生通常并不會感覺太難，他們感到最困難的應該是用語言表述清楚解決問題的思路。通過引導學生有條理地表述信息和問題，以及自己解決問題時的想法(思路)，使學生逐漸清楚解決實際問題的過程(步驟)，同時加深學生對乘法意義的理解。有助于解決難點]
(3)練習十二第60頁第3題，說出商品價錢，獨立練習，同桌互相判斷對、錯。
①說出每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題，集體訂正。
�、谡垖W生提出用乘法計算的問題
(設計意圖：使學生多次經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的應用，讓學生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。)
四、回顧總結 拓展思維
師：這節(jié)課我們學習了什么內容?
生：用乘法計算解決問題。
師：什么樣的問題可以用乘法來解決呢?
生：求幾個相同加數(shù)的和的問題可以用乘法來解決。
( 通過清晰明了的總結，引導學生回歸主題，幫助學生完善“用乘法計算解決問題”這一知識結構。)
板書設計：
用乘法解決問題
一共運多少根木頭?
2+2+2=6(根)
2×3=6(根)
3×2=6(根)
一共有多少只天鵝? 3×3=9(只)
一共有多少只小猴? 2×4=8(只)或 4×2=8(只)
一共有多少只小鹿? 5×2=10(只)或 2×5=10(只)
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