冀教版七年級數(shù)學教學計劃指導思想

時間：2021-06-15 17:59:27 教學計劃我要投稿

　　一、學生起點分析

冀教版七年級數(shù)學教學計劃指導思想

　　學生的知識技能基礎：學生在上幾節(jié)課的基礎上，已經(jīng)基本了解整式乘法運算與因式分解之間的互逆關系，在七年級的整式的乘法運算的學習過程中，學生已經(jīng)學習了平方差公式，這為今天的深入學習提供了必要的基礎.

　　學生活動經(jīng)驗基礎：?通過前幾節(jié)課的活動和探索，學生對類比思想、數(shù)學對象之間的對比、觀察等活動形式有了一定的認識與基礎，本節(jié)課采用的活動方法是學生較為熟悉的觀察、對比、討論等方法，學生有較好的活動經(jīng)驗.

　　二、教學任務分析

　　學生在學習了用提取公因式法進行因式分解的基礎上，本節(jié)課又安排了用公式法進行因式分解，旨在讓學生能熟練地應對各種形式的多項式的因式分解，為下一章分式的運算以及今后的方程、函數(shù)等知識的學習奠定一個良好的基礎。

　　本節(jié)課的具體教學目標為：

　　1.知識與技能：

　　(1)理解平方差公式的本質(zhì)：即結(jié)構(gòu)的不變性，字母的可變性;

　　(2)會用平方差公式進行因式分解;

　　(3)使學生了解提公因式法是分解因式首先考慮的方法，再考慮用平方差公式分解

　　2.過程與方法：經(jīng)歷探索利用平方差公式進行因式分解的過程，發(fā)展學生的逆向思維，滲透數(shù)學的“互逆”、換元、整體的'思想，感受數(shù)學知識的完整性.

　　3.情感與態(tài)度：在探究的過程中培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，在交流的過程中學會向別人清晰地表達自己的思維和想法，在解決問題的過程中讓學生深刻感受到“數(shù)學是有用的”。

　　三、教學過程分析

　　本節(jié)課設計了八個教學環(huán)節(jié)：復習回顧——探究新知——范例學習——落實基礎——能力提升——鞏固練習——聯(lián)系拓廣——自主小結(jié).

　　第一環(huán)節(jié)復習回顧

　　活動內(nèi)容：填空：

　　(1)(x+5)(x–5) =;

　　(2)(3x+y)(3x–y)=??? ;

　　(3)(3m+2n)(3m–2n)=??.

　　它們的結(jié)果有什么共同特征？

　　嘗試將它們的結(jié)果分別寫成兩個因式的乘積：

　　活動目的：學生通過觀察、對比，把整式乘法中的平方差公式進行逆向運用，發(fā)展學生的觀察能力與逆向思維能力.

　　注意事項：由于學生對乘法公式中的平方差公式比較熟悉，學生通過觀察與對比，能很快得出第一組式子與第二組式子之間的對應關系.

　　第二環(huán)節(jié)探究新知

　　活動內(nèi)容：談談你的感受。

　　結(jié)論：整式乘法公式的逆向變形得到分解因式的方法。這種分解因式的方法稱為運用公式法。

　　活動目的：引導學生從第一環(huán)節(jié)的感性認識上升到理性認識，區(qū)別整式乘法與分解因式的同時，認識學習新的分解因式的方法——公式法。

　　注意事項：能正確理解兩者的聯(lián)系與區(qū)別即可。

　　活動內(nèi)容：

　　說一說找特征

　　(1)公式左邊：(是一個將要被分解因式的多項式)

　　被分解的多項式含有兩項，且這兩項異號，并且能寫成( )2-( )2的形式。

　　(2)? 公式右邊:(是分解因式的結(jié)果)

　　分解的結(jié)果是兩個底數(shù)的和乘以兩個底數(shù)的差的形式。

　　試一試寫一寫

　　下列多項式能轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式嗎？

　　如果能，請將其轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式。

　　活動目的：讓學生通過自己的歸納找到因式分解中平方差公式的特征，并能利用相關結(jié)論進行實例練習。

　　注意事項：在老師的指導下，完善學生對公式特征的相關描述并得出結(jié)論。同時要求學生對于不能利用平方差公式進行分解因式的式子給出相應的解釋。

　　第三環(huán)節(jié)范例學習

　　活動內(nèi)容：例1把下列各式因式分解：

　　(1)25–16x2 (2)9a2–

　　活動目的：教師例題講解，明確思維方法，給出書寫范例。

　　注意事項:?使學生明確運用平方差公式進行分解因式的實質(zhì)是找到“a”和“b”.

　　第四環(huán)節(jié)落實基礎

　　活動內(nèi)容：

　　1、判斷正誤：

　　(1)x2+y2=(x+y)(x–y)???? (??? )

　　(2)x2–y2=(x+y)(x–y)??? (??? )

　　(3)–x2+y2=–(x+y)(x–y) (??? )

　　(4)–x2–y2=–(x+y)(x–y) (??? )

　　2、把下列各式因式分解：

　　活動目的：通過學生的反饋練習，使教師能全面了解學生對平方差公式的特征是否清楚，對平方差公式分解因式的運用是否得當，因式分解的步驟是否真正了解，以便教師能及時地進行查缺補漏.

　　注意事項：落實基礎此環(huán)節(jié)的練習設置均比較基礎，就作為全體學生完成的目標.最后一題分解因式強調(diào)分解需徹底。

　　第五環(huán)節(jié)能力提升

　　活動內(nèi)容：例2把下列各式因式分解：

　　活動目的：進一步讓學生理解平方差公式中的a、b不僅可以表示具體的數(shù)，而且可以表示其它代數(shù)式(注意使用整體方法進行教學)，只要被分解的多項式能轉(zhuǎn)化成平方差的形式，就能用平方差公式因式分解。同時讓學生明白分解因式的結(jié)果必須徹底。總結(jié)分解因式的一般步驟：一提二套，多項式的因式分解要分解到不能再分解為止。

　　注意事項：在講解使用整體法進行分解因式時，需注意強調(diào)括號前的系數(shù)變化和去括號后的符號變化，這往往是大多數(shù)學生容易出現(xiàn)的錯誤情況。

　　第六環(huán)節(jié)鞏固練習

　　教學內(nèi)容：

　　1.把下列各式分解因式：

　　?2.簡便計算

　　?活動目的：本課時設置的第二個練習反饋環(huán)節(jié)，旨在訓練學生對整體換元思想的實際應用能力。

　　注意事項：在教師的引導下，規(guī)范書寫步驟，避免在化簡過程中出現(xiàn)不必要的錯誤.

　　第七環(huán)節(jié)聯(lián)系拓廣

　　教學內(nèi)容：

　　例3、如圖，在一塊邊長為a的正方形紙片的四角，各剪去一個邊長為b的正方形.用a?與b表示剩余部分的面積，并求當a=3.6，b=0.8時的面積.

　　問題解決：如圖，大小兩圓的圓心相同，已知它們的半徑分別是R cm和r cm，求它們所圍成的環(huán)形的面積。如果R=8.45cm,r=3.45cm呢?

　　活動目的：本課時的第3個例題講解環(huán)節(jié)，旨在對因式分解進行實際應用問題講解，同時設計了一道同類的同心圓面積的求解進而了解學生掌握情況。