二年級經典誦讀教學計劃

時間：2023-03-04 06:15:53 教學計劃我要投稿

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二年級經典誦讀教學計劃

　　篇一：二年級經典誦讀教學計劃

二年級經典誦讀教學計劃

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1．總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

　　2．具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　三、誦讀內容：中華經典誦讀

　　四、教學方法

　　1．誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念�！敝皇亲寖和嗦牰嗄�。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養(yǎng)一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”�！皶x百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

　　2．活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

　　五、教學評價

　　1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

　　2．每學期評價：采用專項考核的方法給學生定級�？己藘热轂檎b讀優(yōu)秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

　　3．彈性評價：根據學生需要、結合學�；顒娱_展適時適度評價。

　　小學二年級經典誦讀教案

　　指導思想：

　　以科學發(fā)展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎。

　　教學目的：

　　1、喜歡經典文章，感受中華優(yōu)秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。

　　2、初步掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

　　3、基本了解誦讀內容，提高語文素養(yǎng)。

　　4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。，

　　第1課《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

　　一、經典回放：

　　來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風清對月朗，露重對煙微。

　　瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。

　　教學過程：

　　二、簡介《聲律啟蒙》。

　　三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　五、學生練讀

　　1、學生認真跟讀。

　　2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　六、溫馨點擊：第2頁

　　七、活動廣角：第3頁

　　八、成長袋：第4頁

　　九、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

　　一、經典回放：

　　云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

　　樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　五、溫馨點擊：第6頁

　　六、活動廣角：第7頁

　　七、成長袋：第8頁

　　九、課外延伸

　　1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）

　　一、經典回放：

　　從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。

　　白日所為，夜來省己。是惡當驚，是善當喜。

　　人譽我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。

　　待人要豐，自奉要約；責己要厚，責人要薄。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　五、溫馨點擊：第10頁

　　六、活動廣角：第11頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）

　　一、經典回放：

　　由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成自然。

　　一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　五、溫馨點擊：第14頁

　　六、活動廣角：第15頁

　　七、成長袋：第16頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）

　　一、經典回放：

　　孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。

　　諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責人之心責己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　六、活動廣角：第19頁

　　七、成長袋：第20頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）

　　一、經典回放：

　　惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

　　聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　3、小組交流。

　　4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

　　5、師生共同放聲齊讀。

　　五、溫馨點擊：第22頁

　　六、活動廣角：第23頁

　　七、成長袋：第24頁

　　八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

　　第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）

　　一、經典回放：

　　讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。

　　寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

　　二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

　　要求：

　　1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

　　2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。

　　3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

　　三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

　　1、學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結。

　　四、學生練讀

　　1、學生認真跟讀。2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）

　　篇二：二年級經典誦讀活動計劃

　　二年級經典誦讀活動計劃

　　中華民族在自己發(fā)展的歷史長河中，形成了優(yōu)良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發(fā)揚我們祖先優(yōu)秀的歷史文化遺產，這也是培養(yǎng)小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。

　　1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

　　2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

　　3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發(fā)和培育。

　　課程開設的教學時間：

　　每周開設1節(jié)課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。

　　課程開設的教學原則：

　　1、不求甚解，只要熟讀會背。

　　2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能

　　背誦，就可以進行下一篇。

　　3、不一暴十寒，要持之以恒。

　　4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

　　5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

　　6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

　　經典詩文教學方法：

　　1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

　　2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

　　因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：

　　背誦目錄一、古詩詞20首

　　51、飲湖上初晴后雨

　�。ㄋ危┨K軾

　　水光瀲(liàn)艷晴方好，

　　山色空朦(m?ng)雨欲奇。

　　欲把西湖比西子，

　　淡妝濃抹(mǒ)總相宜。

　　52、惠(huì)崇春江晚景

　�。ㄋ危┨K軾(shì)

　　竹外桃花三兩枝，

　　春江水暖鴨先知。

　　蔞lóu蒿hāo滿地蘆芽短，

　　正是河豚(tún)欲上時。

　　53、題西林壁

　�。ㄋ危┨K軾

　　橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　54、夏日絕句

　�。ㄋ危├钋逭�

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

　　55、示兒

　�。ㄋ危╆懹�

　　死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

　　56、秋夜將曉出籬門迎涼有感

　�。ㄋ危╆懹�

　　三萬里河東入海，

　　五千仞(ran)岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，難望王師又一年。

　　57、四時田園雜興（宋）范成大

　　晝出耘(yún)田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　58、四時田園雜興（宋）范成大

　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，

　　唯有蜻蜓蛺(jiá)蝶飛。

　　59、小池

　�。ㄋ危钊f里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　60、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里

　　畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　61、春日

　�。ㄋ危┲祆�(xī)

　　勝日尋芳泗(sì)水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　62、題臨安邸(dǐ) （宋）林升

　　山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

　　暖風熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(biàn)州。

　　63、游園不值

　�。ㄋ危┤~紹(shào)翁應憐屐(jī)齒印蒼苔，小扣柴扉(fēi)久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　64、鄉(xiāng)村四月

　　翁卷

　　綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

　　鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　65、墨梅

　　王冕(miǎn)

　　我家洗硯(yàn)池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，

　　只留清氣滿乾qián坤kūn。

　　66、石灰吟

　　（明）于謙(qiān)

　　千錘萬鑿(záo)出深山，烈火焚(f?n)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

　　67、竹石

　　鄭燮(xia)

　　咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾(ěr)東西南北風。

　　68、所見

　�。ㄇ澹┰�

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　69、村居

　　高鼎(dǐng)

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，

　　忙趁東風放紙鳶(yuān)。

　　70、己(yǐ)亥(hài)雜詩（清）龔(gōng)自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　篇三：二年級經典誦讀計劃

　　辛店五小2012—2013學年二年級經典誦讀計劃

　　一、指導思想

　　本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。

　　二、實施目標：

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。

　　三、古詩誦讀內容及安排

　　1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

　　二年級： 1----13首四、具體要求：

　　1、學校從整體出發(fā)，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

　　2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。

　　3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。

　　4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

　　5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。

　　五、具體實施辦法

　　1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

　　2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。

　　3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級 “誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

　　4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　5、用卷面的形式考察學生背誦情況。

　　6．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　7. 每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　8．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，

　　六、評價方法

　　1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

　　2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。

　　3、根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。七、進度計劃

　　篇四：二年級一班經典誦讀年度活動計劃

　　一、指導思想：

　　弘揚祖國優(yōu)秀的傳統文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學生健康和諧發(fā)展。

　　2、具體目標

　　（1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。

　�。�3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

　�。�4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

　�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》�！稌猿�

　　凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《三字經》。

　　3、自主背誦5篇。

　　四、誦讀方法

　�。�1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）每天利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（4）每天下午第三節(jié)課在校讀30分鐘。

　　（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　�。�6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

　　篇五：二年級經典誦讀計劃

　　為了繼承和發(fā)揚中華民族的燦爛文化，讓小學生從優(yōu)秀傳統文化中汲取豐富的營養(yǎng)，實現人的全面發(fā)展，在小學生中開展誦讀經典很有必要。誦讀經典就是讓小學生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關心他人、關心社會，成為人們眼中的好孩子、好學生。誦讀經典的目的在于，用經典沐浴學生心靈，凈化學生內心世界，培養(yǎng)學生高尚的人格。此外激發(fā)學生的讀書熱情，培養(yǎng)學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

　　二、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀《弟子規(guī)》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

　�。�1）培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。

　�。�2）幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

　�。�3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

　�。�4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。

　�。�5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　三、時間安排

　　早晨到校后開始五分鐘的誦讀；

　　每節(jié)課預備鈴響后兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進教室，幫助安靜教室氣氛，從而幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；

　　中午的十五分鐘用于誦讀；

　　與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；