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高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃范文（精選11篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計(jì)劃了，以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，下面是小編為大家整理的高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇1
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認(rèn)識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實(shí)驗(yàn)再認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。
在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，在物理教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，它是一個漸進(jìn)的、長期的培養(yǎng)過程。認(rèn)真探討物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所應(yīng)重點(diǎn)解決的幾個問題。
一、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念
目前實(shí)行的高中物理教師定量工作制中未考慮實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù)，消弱了實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些教師“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)”，“講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師首先應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ�，它�?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。高中物理教學(xué)確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)他們操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。只有學(xué)生的積極參與，才能使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能、養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和提高自身實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的目的`，從而學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題。
其次，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式注入了活力。但在具體的實(shí)施過程中，還必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，避免因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問題。有些教師過分追求先進(jìn)的教學(xué)手段，迷戀于各種電教儀器和多媒體教學(xué)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事，不重視讓學(xué)生看實(shí)物，動手實(shí)際操作，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法。這一做法只能造成學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會，這樣不僅挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。
二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，教師首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定既要考慮到學(xué)生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素，更應(yīng)該考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。
教師在備課的過程中，要在分析教材、分析學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要始終滲透對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師都要力求做到“稚化”自身，即從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光來審視所遇到的問題，因?yàn)橛行﹩栴}在教師看來是不起眼的小問題，對于學(xué)生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機(jī)會。教師要在挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，這些切入點(diǎn)可以是實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象，也可以是物理學(xué)家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗(yàn)，或者是展示學(xué)生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學(xué)真理的追求與探索。
三、改革陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
大膽改革不適應(yīng)新形勢下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。
教師可以把某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為探索性實(shí)驗(yàn)，使之達(dá)到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)較課堂教學(xué)有更廣闊的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿足不同層次學(xué)生的探索與創(chuàng)新欲望。學(xué)生在自己“探索”物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來，鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)選取合適的、需要探索的問題作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設(shè)計(jì)問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要利用學(xué)生的原有知識，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應(yīng)讓學(xué)生明確探索性實(shí)驗(yàn)的基本環(huán)節(jié)，并在實(shí)驗(yàn)儀器的選取與操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想，物理學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化，教師可有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行系列化的探索性實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
四、遵循“問題實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)原則
提出問題、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面。在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。教師要為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用知識解決問題的機(jī)會和條件，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到創(chuàng)新的成就感。教師要充分挖掘?qū)嶒?yàn)內(nèi)容在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)在因素，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應(yīng)滿足如下要求：一要有適當(dāng)?shù)碾y度，二要在實(shí)驗(yàn)中富有探索性，三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練所有學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識和創(chuàng)造性地運(yùn)用知識的習(xí)慣。如在演示實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要避免直接把結(jié)論灌輸給學(xué)生，而是要對學(xué)生提出分析問題所提供的物理情境、物理過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等具體要求，并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，使他們獲得“親自得出研究結(jié)論”的創(chuàng)新機(jī)會，在實(shí)施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展能力。
五、利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我們在抓好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的同時，努力開拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新構(gòu)想，探索設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子。設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)需要靈活、綜合地運(yùn)用所學(xué)的物理以及相關(guān)學(xué)科的知識和技能，還需要學(xué)生：
(1)查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器;
(3)設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思;
(4)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。因而利用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生解決物理問題的能力和創(chuàng)造能力，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。
1、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的不要求突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)雜性，題目只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，由學(xué)生根據(jù)目的要求去獨(dú)立查閱資料，獨(dú)立制訂實(shí)驗(yàn)方案，在自己認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，提出自己分析、解決問題的設(shè)想，然后在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立地去解決，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、從設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)形式上，我們將設(shè)計(jì)性課題分為兩種類型：第一，給定某種儀器設(shè)備，要求完成某一物理量的測定或某一物理現(xiàn)象的觀察研究;第二，只提出測量要求，不限定實(shí)驗(yàn)方法和所用儀器，完成某一物理量的測量任務(wù)。
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其他學(xué)科的交叉滲透。因此，我們還必須注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。同時教師要注意減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間和條件去接觸自然、參加社會實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)和幫助下，選擇進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的課題，并通過自己的創(chuàng)造性工作，以自己的創(chuàng)新行動，關(guān)心和滿足學(xué)校、家庭和社會的各種需要。學(xué)校還要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新教育的環(huán)境。如為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個性化表現(xiàn)的機(jī)會;合理安排課程，積極開展第二課堂，組織學(xué)生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動，為學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎勵等;要在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛，使學(xué)生能夠處處感受到創(chuàng)新的氣息，以創(chuàng)新的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇2
1 進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn)，都是發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生能力的有效方法。教師應(yīng)該從對學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)上，切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2 通過實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力
3 物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生將來從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
4 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，是全面提高學(xué)生的素質(zhì)必不可少的一個方面。
5 物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受更深。因此，教師要盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。
6 物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可提高物理教學(xué)效率,還可提高學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)素質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。
7 要鼓勵學(xué)生積極動手、動腦,通過自主的實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法, 獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇3
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學(xué)活動必不可少的環(huán)節(jié)。因此實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中占有重要位置。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為做好實(shí)驗(yàn)應(yīng)從下面幾個方面著手。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
我們有時一說上實(shí)驗(yàn)課就松了一口氣，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課好上，學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)室，積極性高，互動效果好，因而放松對實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備，或者說不知道怎樣來備實(shí)驗(yàn)課。有的教師甚至沒有教案就匆忙上實(shí)驗(yàn)課。其實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，真正上好實(shí)驗(yàn)課很不容易，不下一番功夫是很難達(dá)到預(yù)期效果的。
學(xué)生們的好奇心強(qiáng)、愛動手，實(shí)驗(yàn)對中差生是一個引起他們學(xué)習(xí)興趣，從而使其學(xué)好物理的好契機(jī)，一個好教師應(yīng)該抓住這個機(jī)會認(rèn)真準(zhǔn)備，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
如果沒有課前扎實(shí)的備課，就很容意出現(xiàn)“亂堂”，一節(jié)課熱熱鬧鬧，但有的學(xué)生的注意力沒有集中在實(shí)驗(yàn)上，而是光忙著看熱鬧;或是有的學(xué)生很想認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)但卻感覺無從下手。因此，上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動權(quán)，做到心中有數(shù)。許多老教師，雖然講課多年，每個實(shí)驗(yàn)在他們心中了如指掌，每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做。因?yàn)闀r間條件變了，因素也隨著變化，只有預(yù)做才能做到萬無一失。
為了使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項(xiàng)工作。而不少教師認(rèn)為這是實(shí)驗(yàn)員的事，不予重視，結(jié)果實(shí)驗(yàn)開始了，才發(fā)現(xiàn)有的器材短缺，有的儀器不能使用，至使一部分學(xué)生做不成實(shí)驗(yàn)，白白浪費(fèi)了寶貴的時間。
檢查每組儀器一定要認(rèn)真，首先從數(shù)量上規(guī)格上檢查，其次看每一件儀器是否能用。考慮到實(shí)驗(yàn)的過程中，有出問題的可能，還應(yīng)有一些備用器具，以便及時補(bǔ)充更換。
二、要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)
提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是一個很好的辦法，但不能停留在一般的號召上，要布置預(yù)習(xí)題綱，且要采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況，逐步做到不預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。例如可采用提問檢查，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前檢查筆記等形式;也可以權(quán)力下放到小組長，由他們檢查后匯報(bào)。對于無故不預(yù)習(xí)的學(xué)生，可采取停做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的辦法。這樣要求幾次就逐步走向正規(guī)了。
三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在實(shí)驗(yàn)課上，教師應(yīng)抽出適當(dāng)時間，向?qū)W生講清實(shí)驗(yàn)的基本原理、儀器的使用方法和容易發(fā)生的故障，點(diǎn)出本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己查找發(fā)生故障的原因并排除故障。這樣能減少盲目操作造成儀器的損壞，又能使教師不陷于被動地解答學(xué)生的問題之中。這樣引導(dǎo)，學(xué)生反映收獲大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)到一點(diǎn)知識，更重要的.是鍛煉了自己獨(dú)立工作的能力和分析、解決問題的能力。同時老師也解脫了因排除故障而所致的忙亂，有了指導(dǎo)學(xué)生的主動權(quán)。
在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生是活動的主體，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程，仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題，及時給予指導(dǎo)。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行教學(xué)工作的，工作的重點(diǎn)，不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)有計(jì)劃、有針對性地個別指導(dǎo)。特別對于基礎(chǔ)薄弱、動手能力差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因，指出努力改進(jìn)的方向。
有些實(shí)驗(yàn)較難，而學(xué)生基礎(chǔ)又普遍較差，完成實(shí)驗(yàn)有困難，如果時間允許，可以采用預(yù)先培養(yǎng)“小組長”的做法，利用課外時間，由各實(shí)驗(yàn)小組長參加，先走一步，取得經(jīng)驗(yàn)，由他們帶動其他同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),學(xué)生實(shí)驗(yàn)的思想,方法,技能和素質(zhì)是衡量一個學(xué)生物理水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，高中物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能。當(dāng)前，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意以下幾個問題，那就是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視與加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置與更新，學(xué)生動手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的提高。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上，經(jīng)常可以看到一些見怪不怪的現(xiàn)象，試舉幾例： 現(xiàn)象一：媒體實(shí)驗(yàn)就是學(xué)生通過媒體“看實(shí)驗(yàn)”。過去的實(shí)驗(yàn)“看黑板”，如今的實(shí)驗(yàn)“看錄像”、“看投影”。令人難以理解的是，一些原本可以讓學(xué)生動手做的實(shí)驗(yàn)卻用多媒體來展示，被稱為是“現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用”。
現(xiàn)象二：程式化實(shí)驗(yàn)，雖然學(xué)生動手，但以單純的機(jī)械操作為主。學(xué)生根據(jù)教師講解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑�、步驟，像做廣播操那樣，按照規(guī)定的程式進(jìn)行操作，去獲取教師(或書本)所要求得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(或?qū)嶒?yàn)結(jié)果)，而不需要去考慮實(shí)驗(yàn)為什么要這樣做，怎樣去做，更不必考慮實(shí)驗(yàn)中可能會存在什么問題，以及需要如何去解決。
現(xiàn)象三：試題實(shí)驗(yàn)，就是學(xué)生用筆“做實(shí)驗(yàn)”。由教師編制的大量實(shí)驗(yàn)試題不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且挫傷了學(xué)生動手實(shí)踐的積極性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“應(yīng)試”的泥潭里越陷越深。
這些現(xiàn)象從一定程度上反映了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，那就是“重知識、輕方法;重講授、輕活動;重結(jié)論、輕過程;重機(jī)械訓(xùn)練、輕實(shí)質(zhì)體驗(yàn)”。長此以往，學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性必然會受到壓抑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也將流于形式，事倍功半甚至勞而無功。由此想到，能否通過教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)走出困境?
二、高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的改變
上海全面推進(jìn)素質(zhì)教育，二期課改提出“以改變學(xué)習(xí)方式為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。從高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)看，相對初中生，他們具有更為強(qiáng)烈的探究未知的動機(jī)，他們思維活躍，興趣廣泛，自尊心強(qiáng)，絕不會滿足于“按圖索驥”、“按方抓藥”式的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因而改變陳舊的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式是必然的、合理的選擇。
1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的改變
實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的靈魂。上海新課程方案將“態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能”三方面整合起來，作為各學(xué)科課程目標(biāo)的共同框架，體現(xiàn)了新課程的價值追求，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。充分挖掘物理實(shí)驗(yàn)的教育功能，研究制訂高中階段各個物理實(shí)驗(yàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為實(shí)現(xiàn)知識、能力、態(tài)度有機(jī)整合的載體，并進(jìn)一步形成高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)，為物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)明確了方向。
2.探索有效的、多樣化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式
在物理實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多樣化。單一、被動的實(shí)驗(yàn)會使學(xué)生感到枯燥、乏味，必須增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的.趣味性、問題性、探索性和應(yīng)用性。讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)活動的主人，教師成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組織者和合作者，而不是權(quán)威的講授者和示范者，特別關(guān)注學(xué)生親身的感悟與體驗(yàn)�；诓煌膶W(xué)生對象和不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這些形式可以選擇，各有側(cè)重，又互不割斷。各種形式舉例如下：
自主活動
通過學(xué)生自覺地參與實(shí)驗(yàn)活動，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)方法，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)過程，評價實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)�；顒舆^程特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性，教師的作用是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的困難提供必要的指導(dǎo)和幫助。
高一年級學(xué)生開展“落體運(yùn)動加速度的研究”。要求學(xué)生二人一組，運(yùn)用頻閃照相研究鋼球下落的加速度。學(xué)生必須完成以下任務(wù)：方案設(shè)計(jì)(直接測什么?如何測?);裝置調(diào)試;標(biāo)尺制作;實(shí)地拍攝;照片分析;實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師提供的幫助：方案設(shè)計(jì)提示;頻閃技術(shù)指導(dǎo);參與討論，提供器材，進(jìn)行質(zhì)疑，點(diǎn)撥思維。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中扮演的是主角，以實(shí)踐者、研究者的身份積極參與，主動性得到充分的發(fā)揮。
合作學(xué)習(xí)
合作與交流是一種高效的學(xué)習(xí)方式。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流中獲得知識，促進(jìn)理解，提高能力，增長才干，形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的較高要求，是對學(xué)生操作技能和思維品質(zhì)的綜合檢測，是有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式之一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是情景新、方法活，具有開放性，要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理有透徹的理解，對實(shí)驗(yàn)器材有所取舍和組合，能根據(jù)設(shè)計(jì)的要求和條件，進(jìn)行分析和判斷，制定實(shí)驗(yàn)的方案，通過實(shí)驗(yàn)全過程的描述和具體步驟的實(shí)施，得出有關(guān)的結(jié)論并做出必要的說明。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循如下原則：合理性;準(zhǔn)確性;可行性;簡潔性。 高一學(xué)生研究單擺及其規(guī)律之后，教材提供了測重力加速度的方案。然而許多物理場景，如運(yùn)動學(xué)中的自由落體、豎直上拋，動力學(xué)中的超重、失重現(xiàn)象，斜面上的勻變速運(yùn)動等都涉及到重力加速度。所以，當(dāng)教師提出“能否自行設(shè)計(jì)測定重力加速度的其他方案?”時，立刻激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維。同學(xué)們提出了多種方案，并走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)活動去體驗(yàn)真實(shí)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性，分析測量結(jié)果的可靠性，而不是僅僅停留在理論的假設(shè)上。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇5
1、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
高中三年，師生們投入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間和精力很多，可到了臨高考時，大多數(shù)學(xué)生最沒把握的就是物理實(shí)驗(yàn)題。臨高考階段，學(xué)生和教師在解題方面差距最大的也是物理實(shí)驗(yàn)題。分析和研究其中的原因十分必要，比對教師和學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)以下幾方面的原因：
1.1高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是“截流”式的
教學(xué)過程中，教師講述和分析較多，學(xué)生思考和討論較少。學(xué)生沒有參與物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，沒有參與物理實(shí)驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程。學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的來龍去脈和內(nèi)在實(shí)質(zhì)一無所知，對物理實(shí)驗(yàn)的各方面知識采用死記硬背的辦法。
1.2學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的感受和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富
學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理，看的課件多，生活體驗(yàn)少；演示實(shí)驗(yàn)多，探究實(shí)驗(yàn)少。學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會很少。就無法對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識必然是膚淺和片面的。
1.3學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)意識薄弱，把思考與實(shí)驗(yàn)割裂開來
學(xué)生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時比較關(guān)注實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和數(shù)據(jù)處理，容易忽視物理實(shí)驗(yàn)的核心――實(shí)驗(yàn)原理：在學(xué)習(xí)物理知識過程中遇到難以理解的問題時，從來不會想到用實(shí)驗(yàn)來解決。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深刻，討論不夠充分。缺少再實(shí)驗(yàn)和反思。就元法體會物理實(shí)驗(yàn)的物理思想和科學(xué)研究方法。
2、 提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的計(jì)劃
優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其核心就是更新教育理念。將原來的“截流”式教學(xué)改為“源流”式教學(xué)：充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、充分參與、充分思考物理實(shí)驗(yàn)的原理。相信學(xué)生，讓學(xué)生思維活動成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主旋律；在科學(xué)探究的.過程中充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生的思考和討論伴隨物理實(shí)驗(yàn)的全過程。郭思樂教授說過：“深切的愛總是生產(chǎn)性的，只有在他們（學(xué)生）參與了這些知識和智慧的生產(chǎn)的時候，他們才會對之產(chǎn)生刻骨銘心的愛”。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，盡量做到“小立課程，大做功夫”。給學(xué)生足夠的活動時間和空間。因?yàn)閷W(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的掌握必須通過學(xué)生的感悟和內(nèi)化來完成。
2.1關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)原理，加強(qiáng)科學(xué)方法教育
實(shí)驗(yàn)原理是物理實(shí)驗(yàn)的核心和靈魂。只有對實(shí)驗(yàn)原理深刻理解才能準(zhǔn)確理解物理實(shí)驗(yàn)的其他方面，才能比較準(zhǔn)確地體會物理實(shí)驗(yàn)的物理思想方法：只有挖掘物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的美和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)哲學(xué)思想，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久動力。加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究方法的教育，體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的物理思想方法。在高一開學(xué)階段，讓每個學(xué)生回顧初中物理實(shí)驗(yàn)所采用的一些方法，寫在紙上，選一些進(jìn)行投影。然后全班討論和總結(jié)。如測電阻時用電阻箱代替被測電阻使電流表電流卡HM―一等效替代法：測石頭密度時，石頭的體積用有放石頭的水的體積減去沒放石頭時水的體積一一差值法等。同時充分利用物理學(xué)史挖掘科學(xué)方法教育內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗(yàn)物理學(xué)研究的思想方法。如伽利略的理想實(shí)驗(yàn)一一斜面實(shí)驗(yàn)――對由落體運(yùn)動的研究等。
2.2加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的體會和感受，提倡“做中學(xué)”和再實(shí)驗(yàn)
改變以往的“先學(xué)后做”為“做中學(xué)――再實(shí)驗(yàn)”比如測電源的電動勢和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)，第一課到實(shí)驗(yàn)搴給定任務(wù)―一測量E和r，思考題要求。學(xué)生邊做邊思考自己做的原理，讓學(xué)生先動手做，許多學(xué)生感劍有困難，只好進(jìn)行小組討論和看書。學(xué)生也基本上能完成實(shí)驗(yàn)，教師通過實(shí)驗(yàn)過程的巡奩了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握程度，并安排課后任務(wù)。除實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，每個人都必須通過自學(xué)了解實(shí)驗(yàn)的原理和科學(xué)研究方法以及其他可能的實(shí)驗(yàn)方法（看書本或上網(wǎng)查）。第二節(jié)課先同學(xué)小組討論5分鐘，然后分別要求各小組闡述實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)所用的科學(xué)研究方法，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和誤差分析。最后再展示和討論其他的吏驗(yàn)方法，確定要增加的物理器材，比較各種驗(yàn)方法的優(yōu)劣。要求學(xué)生對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全方位思考，對不理解的思題要通過同學(xué)問交流和思辨。第三節(jié)課在實(shí)驗(yàn)器材中添加電阻箱，要求學(xué)牛用幾種方法對電源電動勢和內(nèi)阻進(jìn)行測量，并對測量結(jié)果進(jìn)行比較，反思前一節(jié)的討論，寫成一份全面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣雖然愛多花一節(jié)課的時問，但這種趁熱打鐵，學(xué)生的收獲有天壤之別。
2.3培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)意識，關(guān)注學(xué)生的思維和內(nèi)化過程
如果學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只扮演聽眾的角色，教師一直講，學(xué)生一直死記硬背只能是短時記憶，最終學(xué)生沒有任何收獲。學(xué)生沒有思考，就沒有將實(shí)驗(yàn)知識進(jìn)行內(nèi)化，單靠記憶是學(xué)不好物理的。因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們要給足學(xué)生時問、空間及任務(wù)（上臺講或發(fā)言），逼迫學(xué)生去思考，逐步形成問題感。培養(yǎng)學(xué)生遇到問題時能夠想到用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究的習(xí)慣。堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識就能不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能事半功倍。
2.4充分利用各種資源和信息技術(shù)，立體化學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)
對實(shí)驗(yàn)原理學(xué)生可以通過課本學(xué)習(xí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資料更加詳實(shí)，對拓展視野、思考方式和實(shí)驗(yàn)方法學(xué)習(xí)很有幫助比如測電阻實(shí)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就能了解到多種測電阻的實(shí)驗(yàn)方法。對測量電阻的思想方法認(rèn)就比較全面。學(xué)生想解個別實(shí)驗(yàn)的也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到，學(xué)生想到的一些物理實(shí)驗(yàn)沒汁和實(shí)驗(yàn)改造，可以在家里仿真物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、同時充分利用信息技術(shù)拓展和深化物理實(shí)驗(yàn)。提高高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率策略在平常的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還可以總結(jié)出許多，但它的核心內(nèi)容都是以學(xué)生為本體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大力開展“源流”式實(shí)驗(yàn)教學(xué).培養(yǎng)高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。從而大幅提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。這樣既順應(yīng)時代發(fā)展的要求，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和高考要求。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇6
物理是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué)，物理基礎(chǔ)教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，在安全第一的前提下，確保每個學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)造了良好的條件。
中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
二、情況分析
學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個，有16 個教學(xué)班級，其中八年級有8 個教學(xué)班，8 個教學(xué)班。在教學(xué)過程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過， 為， 探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究為， 科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
四、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的'方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸�，寫明�?shí)驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
六、將德育工作滲透于教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇7
本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)室的工作量比較大，結(jié)合我校目前的實(shí)際情況和現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，初中部和高中部的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都可以開設(shè)，尤其是高一的實(shí)驗(yàn)，都可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，尤其是今年高一進(jìn)行新課改，對實(shí)驗(yàn)的要求更高一些，從去年高一開設(shè)的情況看，效果比較好，所以，本學(xué)期在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)管理工作中，本人將與其他學(xué)年的物理教師密切配合，協(xié)助各年級教師開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研及科技興趣小組活動，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在此特制訂計(jì)劃如下：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，完善實(shí)驗(yàn)室的管理?xiàng)l例，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，如有儀器人為損壞，按照實(shí)際價錢進(jìn)行賠償。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的`財(cái)產(chǎn)維護(hù)和儀器的保管、借出、使用等方面的規(guī)范化管理。對一些貴重的器材尤其要注意維護(hù)保養(yǎng)，一些電學(xué)儀器如果出現(xiàn)安全隱患要及時進(jìn)行維修。同時對實(shí)驗(yàn)室的安全隱患進(jìn)行全面的排查，減少事故發(fā)生的幾率。
3、提前和各學(xué)年的物理教師聯(lián)系，及時準(zhǔn)備好所需的物理器材，滿足教學(xué)的需要，對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提前安排好分組器材，對一些危險品進(jìn)行安全處理。同時做好通知單和記錄單的填寫，對實(shí)驗(yàn)情況及儀器使用情況進(jìn)行記錄。
4、針對我校初中部的實(shí)際情況，協(xié)助謝老師做好初中物理實(shí)驗(yàn)，開展初中的科技興趣小組活動，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，開展科技小制作和科技小發(fā)明活動，建立完善的實(shí)驗(yàn)室開放制度，提高實(shí)驗(yàn)器材的使用效率。
以上是本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)室的工作計(jì)劃，如有考慮不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇8
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理實(shí)驗(yàn)提出了全新的理念，教材的編寫也體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)改革的意圖.《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)探究既是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。學(xué)生在科學(xué)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
中學(xué)生在高中階段所處的時期是長身體、長知識、從少年期向青年期過渡的時期，這一時期可塑性極大。為了學(xué)生的終身發(fā)展，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣、科學(xué)探究習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力有著極其重要作用。因此有必要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐。
高中階段，物理學(xué)科是一門教師普遍認(rèn)為難教的學(xué)科，教學(xué)過程中會遇到很多的實(shí)驗(yàn)障礙，教學(xué)中如何突破這些實(shí)驗(yàn)障礙實(shí)施有效教學(xué)呢？那么實(shí)施科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是突破物理難教難學(xué)的有效手段。因而有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方案計(jì)劃如下：
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)
分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的一種重要形式，在物理教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用感觀和教學(xué)儀器，有目的有計(jì)劃地認(rèn)識事物和現(xiàn)象，作為教師應(yīng)給予適當(dāng)講解或演示，甚至巡回指導(dǎo)。在具體做法上，結(jié)合了教學(xué)的實(shí)際情況，又考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，有機(jī)的結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，扎實(shí)地進(jìn)行適應(yīng)我們學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、優(yōu)化組合學(xué)生。學(xué)生由于經(jīng)歷及知識的認(rèn)識程度不同，分析問題的能力，解決問題的能力，動手能力都存在著不小的差異，所以在分組時，注意到將成績好的和進(jìn)步生，動手能力強(qiáng)的與動手能力弱的學(xué)生分在一起，以利互相幫助。
2、重視教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是教師和學(xué)生雙方共同參與的活動，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在分組實(shí)驗(yàn)中，不可“管”的`太死，也不能“放任自流”，尤其對我們這樣的學(xué)生，由于自控力較差，“玩實(shí)驗(yàn)”的心理較強(qiáng)，更應(yīng)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，所以在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)全面監(jiān)控每一環(huán)節(jié)，即給學(xué)生一片活動、自主的空間，又讓他們能有效的完成實(shí)驗(yàn)研究。
3、抓好重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在分組實(shí)驗(yàn)的一至四環(huán)節(jié)中，應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對措施，合理有序的完成任務(wù)，可以少講多問，少講解多演示的方法，即鞏固課本知識又為實(shí)際操作做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的中心，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法，并養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，但在實(shí)驗(yàn)中對預(yù)測出現(xiàn)的問題，先不提出，只是讓他們動手做，當(dāng)學(xué)生遇到困難求助時，再集中指導(dǎo)。
二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)
1、改演示實(shí)驗(yàn)為“表演”。說起演示實(shí)驗(yàn)，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大方面，是一種行之有效的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)全力完成演示活動，但從教學(xué)活動中，我們應(yīng)認(rèn)識到，在整個演示過程中，教師不調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，沒有一點(diǎn)學(xué)生的參與，這種演示實(shí)驗(yàn)雖然也是可以使抽象的東西具體化和視覺化，但談不上什么教學(xué)的提高，把演示改為學(xué)生參與的“表演”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，輕松完成了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
2、改變常規(guī)演示方法。演示實(shí)驗(yàn)的通常過程是教師出示目的，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察，學(xué)生總結(jié)，最后教師強(qiáng)調(diào)記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在這幾個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀察，對于我們的學(xué)生有很大困難。他們只愿意走馬觀花的“看”實(shí)驗(yàn)，而不樂意細(xì)心的研究觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后往往收不到預(yù)想的效果，出于學(xué)生的這種情況，我改變演示方法，讓學(xué)生們各負(fù)其責(zé)，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的監(jiān)督學(xué)生操作，還有的學(xué)生做評委，讓學(xué)生們自己摸索，開展實(shí)驗(yàn)討論、操作觀摩，使每一位學(xué)生在演示中都有自己的角色，都能以主人翁的責(zé)任感認(rèn)真觀察和完成實(shí)驗(yàn)。
三、鼓勵學(xué)生多做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們對物理的興趣
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)爭取運(yùn)用好物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，積極完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。提出許多他們身邊的生產(chǎn)常識問題，來激發(fā)他們對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在日常教學(xué)中開展豐富的、適合他們的活動，由于活動以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，又貼近他們的生活，有實(shí)用性，大大調(diào)動了他們對物理實(shí)驗(yàn)的興趣。
實(shí)踐證明，搞實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理，個性特點(diǎn)，探索出適合我們自己的教學(xué)新方法，才能扎實(shí)有效的完成好教學(xué)任務(wù)。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法就不能一成不變，也只有在平日的教學(xué)工作中，積極進(jìn)取，勇于探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新出路，才能在二十一世紀(jì)的教學(xué)中以不變應(yīng)萬變�？傊�，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)我們應(yīng)更新教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生潛能，爭取學(xué)生配合，就能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)困難，大面積開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
高一物理實(shí)驗(yàn)配檔表
實(shí)驗(yàn)名稱
實(shí)驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)類型
試驗(yàn)地點(diǎn)
平拋運(yùn)動
2.24
分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)室
探究動能定理
4.28
分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)室
探究機(jī)械能守恒定律
5.10
分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)室
高二物理實(shí)驗(yàn)配檔表
實(shí)驗(yàn)名稱
試驗(yàn)時間
實(shí)驗(yàn)類型
試驗(yàn)地點(diǎn)
用油膜法估測分子直徑
3.3
分組實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)室
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇9
1．建立多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法物理教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
首先，可以將多個物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新。例如:在“力的作用”相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)上，教師可以先收集一些實(shí)驗(yàn)需要的教學(xué)材料，之后在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“力的作用”相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，之后在通過討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，然后教師在將學(xué)生的思維從實(shí)驗(yàn)中引到教學(xué)內(nèi)容上，讓學(xué)生對“力的作用”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時利用問題的引到，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充分體會到通過實(shí)驗(yàn)獲得物理知識的興奮，從而加深學(xué)生對該內(nèi)容的記憶。這種教學(xué)方式不僅可以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，同時也能培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識的能力，提高學(xué)生對物理知識的掌握和興趣。
2．提高物理實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需要具備更好的專業(yè)素質(zhì)，同時要具有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。
最好是經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，對高中物理實(shí)驗(yàn)整體內(nèi)容都有涉獵，具備創(chuàng)新教學(xué)方法的能力，也要具有較高的責(zé)任意識。學(xué)�？梢越M織教師，定期進(jìn)行研討會，評價和評估目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)彼此橫向化教學(xué)交流。讓教師多參加一些高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動或是示范課，從而不斷完善自身的教學(xué)水平，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。另外，就是建立科學(xué)性的教學(xué)評價體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、綜合能力進(jìn)行考察，評價教師的教學(xué)能力。
3．建立以學(xué)生為主的教學(xué)理念改變傳統(tǒng)的.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，建立“以學(xué)生為主”的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念
以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力為主。教師可以將多個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案相結(jié)合，建立多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提高學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與度。例如:在“物體的變速運(yùn)動”教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己制作一些教學(xué)模型，進(jìn)行小車實(shí)驗(yàn)。在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生詳細(xì)記錄打點(diǎn)計(jì)時器運(yùn)動的軌跡，之后分析實(shí)驗(yàn)理論，得出結(jié)論。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中體會到物理知識的魅力。
綜上所述，在新課標(biāo)改革下，想要提高高中物理教學(xué)質(zhì)量和效率，首先高轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，再則就是創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教師的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇10
1、把握實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。要想在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)提高，首先我們要把握住為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。
鑒于課程安排和教學(xué)大綱的具體要求，高中物理實(shí)驗(yàn)次數(shù)是有限的。而我們又正處于求知欲和探索欲旺盛的時期，同學(xué)們都希望能參與到實(shí)驗(yàn)的具體操作中，但是由于課堂時間問題許多同學(xué)都沒能操作完實(shí)驗(yàn)流程。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前我們需要提前做好準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)流程，當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)時能夠順利的完成實(shí)驗(yàn)充分理解其中蘊(yùn)含的物理知識。通過實(shí)驗(yàn)一方面，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)物理的興趣；另一方面，也鍛煉了動手能力，啟發(fā)了思考和創(chuàng)新精神。
2、發(fā)揮主體作用，積極參與。
作為學(xué)習(xí)過程中的主體角色，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動性。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，老師給我們提供了實(shí)驗(yàn)的機(jī)會和相應(yīng)的指導(dǎo)，我們也要積極配合。當(dāng)在課堂上開展物理實(shí)驗(yàn)的時候，我們應(yīng)該積極主動的參與其中，切身的體會科學(xué)知識發(fā)現(xiàn)的過程，跟著實(shí)驗(yàn)思路一起思考，與巨人們精神對話。在新的學(xué)習(xí)方式中，我們要建立起“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的和諧關(guān)系，在老師的適當(dāng)幫助下，自己去探索發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)印證所得。在不斷的實(shí)驗(yàn)過程中獲得成功時，能極大的增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，也有利于自身的全面發(fā)展。
3、課外拓展。
就目前課程安排而言，語數(shù)外占用了大量的課堂時間和學(xué)習(xí)資源。我們在校期間物理課時本就不多，要想充分的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)是不切實(shí)際的。因此，在物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，課外的拓展訓(xùn)練也是非常重要的手段。我們應(yīng)該積極的做課外拓展訓(xùn)練，一些簡易的實(shí)驗(yàn)均可以在課外進(jìn)行，而實(shí)驗(yàn)器材的獲取何以通過向老師申請獲得。除此之外，建立物理學(xué)習(xí)會或者興趣小組也是一種有效的學(xué)習(xí)手段。學(xué)習(xí)會可以定期的組織安排物理實(shí)驗(yàn)，在沒有老師在場的`情況下開展一些簡單規(guī)模小的實(shí)驗(yàn)。許多優(yōu)秀的科學(xué)家都是在私下個人的不斷探索中才逐漸得到的真知，因此，對于物理學(xué)科感興趣的同學(xué)不妨利用課余時間多強(qiáng)化鞏固。
總而言之，物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果不佳老師和學(xué)生都有責(zé)任。要想徹底改變這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就需要雙方共同努力。一方面，老師結(jié)合課程改革的精神不斷的對教學(xué)方式加以改進(jìn)，將物理實(shí)驗(yàn)同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來；另一方面，學(xué)生也要回應(yīng)素質(zhì)教育對自身綜合能力的要求，積極地參與實(shí)驗(yàn)促進(jìn)自身的全面發(fā)展，雙管齊下。在這樣長期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境濡染下，學(xué)生的知識層面和科學(xué)素養(yǎng)都能得到極大的提高，學(xué)校也能為社會培養(yǎng)合格的人才。本人學(xué)識有限，對物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的看法還不夠全面，所提出的策略也局限于自己的角色身份。所以，在高中物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中還需要師生們共同總結(jié)，不斷的豐富完善。
高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)計(jì)劃 篇11
1.充分認(rèn)識開展物理競賽的重要意義
老師在進(jìn)行物理競賽活動之前一定要做好心理準(zhǔn)備，充分認(rèn)清物理競賽活動對學(xué)生有什么樣的幫助，這樣才能全身心地投入到準(zhǔn)備工作中。物理競賽可以有效地提高學(xué)生們對于物理課的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的探索，開拓思維和創(chuàng)新能力，老師也能在培訓(xùn)過程中總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)提升自身，提高教學(xué)水平和教學(xué)方法，物理競賽也是對學(xué)校教學(xué)發(fā)展的督促。但是現(xiàn)在有很多學(xué)校對于物理競賽是有消極心態(tài)的，這種現(xiàn)象多存在于普通中學(xué)，無論是學(xué)生還是老師都會有這種心理，認(rèn)為自己學(xué)校的學(xué)生競爭不過那些重點(diǎn)學(xué)校，所以對于參加物理競賽的熱情不是很高。其實(shí)組織無論競賽只是為了能更好地促進(jìn)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對新知識的探索，重要的不是最后的比賽結(jié)果，而是在過程中我們老師和學(xué)生所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)習(xí)到的新的知識，這才是競賽的真正目的，是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，而且不僅僅是參加競賽的學(xué)生，通過競賽還可以帶動起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有我們真正地了解物理競賽的意義和目的，不要把比賽結(jié)果看成是競賽的'全部，把所有的精力都放在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展上，教師要把整個過程進(jìn)行分析總結(jié)，提升自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)方法，所以各校師生一定要擺正心態(tài)，清楚我們參加競賽真正要得到的是什么，得到什么樣的名次，獲得什么樣的獎勵這些都不是我們的目的，我們的目的是如何能讓學(xué)生學(xué)到更多知識。
2.如何開展高中物理競賽訓(xùn)練
2.1透徹理解實(shí)驗(yàn)原理、熟練使用儀器
在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前一定要充分的理解實(shí)驗(yàn)原理，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原理是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，如果沒有掌握好實(shí)驗(yàn)原理那在實(shí)驗(yàn)過程中就會發(fā)生一些不必要的錯誤，老師不要把所有焦點(diǎn)都放在競賽的題目上，可以把競賽內(nèi)容與現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，并且采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法來進(jìn)行講解，讓學(xué)生從分理解，在實(shí)驗(yàn)器材操作上由于學(xué)生的動手能力不同，實(shí)驗(yàn)的速度和效果也會不一樣，為了使學(xué)生操作更熟練，必須要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，把不同水平的學(xué)生劃分開，讓他們相互指導(dǎo)相互學(xué)習(xí)，也可以把一些不易損壞的器材讓學(xué)生帶到家中進(jìn)行聯(lián)系熟練，從分利用好學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)資源，多想些辦法幫助學(xué)生進(jìn)行提升。
2.2加強(qiáng)定時訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)速度
老師可以組織學(xué)生進(jìn)行小型的物理實(shí)驗(yàn)競賽，將學(xué)生劃分成幾個小組，組與組之間進(jìn)行比賽，在組員進(jìn)行比賽過程中其余組員進(jìn)行觀察，輪流參加，由教師進(jìn)行組織，負(fù)責(zé)計(jì)時和檢查檢驗(yàn)，比賽結(jié)束后小組進(jìn)行總結(jié)，對于每名成員在操作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行點(diǎn)評，以便于好的方法共同學(xué)習(xí)，不足的地方加以改良。每組都總結(jié)出本組的一些好的方法技巧進(jìn)行全班交流，讓大家共同提高。
2.3大膽創(chuàng)新,啟迪思維
除了教材上應(yīng)有的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我們也要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)探索，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅是對學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)，而且還可以對學(xué)生所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對新知識的探索。
2.4良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是提高實(shí)驗(yàn)速度的重要保證
要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，制訂一份試驗(yàn)流程，從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束設(shè)備清理清點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，首先第一階段實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，按照實(shí)驗(yàn)所需要的器材，將器材清點(diǎn)好并檢查器材是否完好，并按照順序擺放好，測量儀器儀表刻度值正對學(xué)生，第二階段實(shí)驗(yàn)實(shí)施中，一定要按照正常的操作流程進(jìn)行，設(shè)備要按照正確的使用方法操作使用，不能違規(guī)操作造成設(shè)備器材損壞，第三階段實(shí)驗(yàn)結(jié)束，在檢查完實(shí)驗(yàn)成果、讀取記錄數(shù)據(jù)值后對使用器材進(jìn)行清理清點(diǎn)，恢復(fù)原樣放到原來的位置。一定要注意對學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，不僅在實(shí)驗(yàn)中可以節(jié)省時間，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和謹(jǐn)慎的態(tài)度。
2.5嚴(yán)格遵守競賽規(guī)程,確保訓(xùn)練方法科學(xué)規(guī)范
除了最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，競賽的規(guī)則也很重要，一旦沒有遵守規(guī)則所取得的成績也是無效的，所以老師一定要把競賽規(guī)則向?qū)W生進(jìn)行講解，而且在講解時一定要詳細(xì)透徹，每一條每一點(diǎn)都要講解到位，可以結(jié)合個別案例以及進(jìn)行個別示范，哪些操作不符合要求，哪些實(shí)驗(yàn)成績無效，每個細(xì)節(jié)都要詳細(xì)講解，并且老師在組織學(xué)生進(jìn)行模擬競賽的時候一定完全按照正規(guī)物理實(shí)驗(yàn)比賽的規(guī)則進(jìn)行，并且在試驗(yàn)結(jié)束后要對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步糾正，以保證錯誤動作不會反復(fù)發(fā)生老師要在在平時的實(shí)驗(yàn)中就嚴(yán)格要求學(xué)生，甚至于是每次實(shí)驗(yàn)都嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在平時就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣在競賽過程中才會避免發(fā)生不必要的錯誤，不會因?yàn)橐粫r的疏忽導(dǎo)致比賽的失敗�？傊Ｍ餍６寄芊e極地參加和組織物理競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的熱情，以競賽帶動所有學(xué)生，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程，老師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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