【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃匯總六篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，下面是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、基本情況：
我今年擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對(duì)學(xué)生對(duì)教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn)。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如認(rèn)真觀察、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力。
二、教育教學(xué)內(nèi)容：
五年級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，以及觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力。精心設(shè)計(jì)的三個(gè)專題研究，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程。
三、奮斗目標(biāo)：
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展。
四、教材與實(shí)施：
第一單元，生物生長的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長的影響，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。
第二單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)（平衡）的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。
第三單元，人與環(huán)境。通過思維游戲、角色表演、模擬體驗(yàn)、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第四單元，冷和熱。通過生活中常見的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問題的科學(xué)探究能力。
第五單元，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。
第六單元，環(huán)境保護(hù)。是全冊(cè)的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
a）開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。
c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
f）樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。
g）積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
h）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
本人今年擔(dān)任高二年級(jí)理科文科X和X班的政治教學(xué)工作。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)此等形勢，為盡快幫助他們找到學(xué)習(xí)樂趣，提高政治成績特制定此計(jì)劃：
1．多方面搜集信息。主動(dòng)利用一切可能的渠道，搜集有關(guān)教學(xué)信息。如教研組、學(xué)校資料室、圖書室、互聯(lián)網(wǎng)、市區(qū)教研活動(dòng)等。
2．努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；對(duì)學(xué)生手頭的兩本練習(xí)冊(cè)，一本精練、一本用于參考，練習(xí)題多數(shù)在課堂上完成，訂正后，再收上來檢查，督促學(xué)生完成，習(xí)題注重知識(shí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性；注意鍛煉自己的語言表達(dá)能力，清晰向?qū)W生表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。
3．充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好每一堂課。
4．做好每一次課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
5．積極利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的政治教學(xué)。等等。
一、保障措施與可行性：
1．工作十幾年了，我在中學(xué)政治教育方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，加上自己扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和熱情，我的工作會(huì)出成績的。
2．除了規(guī)定課堂教學(xué)時(shí)數(shù)外，課外我準(zhǔn)備抓部分差的，提高其學(xué)習(xí)積極性。
3．本人目前的信息與資料主要來源于互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)雜志、教輔資料、以及同事朋友間的信息，我非常注重資料的收集整理，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、加大自身知識(shí)容量，與教研組同事和盡量加強(qiáng)溝通。
4．平時(shí)的教輔資料主要有《教學(xué)參考書》、時(shí)事政治讀本（高二分冊(cè)）、網(wǎng)上資料、課件、報(bào)紙、雜志等。教學(xué)中使用的教輔材料除了與課本配套的練習(xí)冊(cè)外，還有《學(xué)習(xí)導(dǎo)向》經(jīng)過區(qū)大部分學(xué)校實(shí)踐證明，試題新穎，與考試方向一致，具有較高的針對(duì)性，《學(xué)習(xí)導(dǎo)向》作為每課時(shí)的同步練習(xí)。
5．平時(shí)的單元練習(xí)卷，按照教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，一部分篩選、改編自各類相關(guān)資料，一部分是自己命題。此類測驗(yàn)由學(xué)�；蚰昙�(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間進(jìn)行。
二、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
我在自己的教學(xué)中，盡量每一節(jié)課都制作使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。在教學(xué)語言上、盡量簡潔、明了、清晰，形成自己的風(fēng)格�？傊乙远谡n改為內(nèi)容，新基礎(chǔ)教育為理念，信息技術(shù)為平臺(tái)，整合為統(tǒng)領(lǐng)，使自己有所提高。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、基本情況
1、學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，可以一次供48人實(shí)驗(yàn);有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中八年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班，九年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班。
2、學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不怎么配套，加之儀器存在質(zhì)量方面的問題，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)沒辦法完成。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。
在教學(xué)過程中，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際;培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)�？茖W(xué)探究應(yīng)滲透在教學(xué)過程的各個(gè)部分。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。改革過去以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，特別鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?
1、培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
四、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)
1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
六、實(shí)驗(yàn)措施
1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)。
5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
七、物理實(shí)踐活動(dòng)
每學(xué)期1~2次，每次2課時(shí)。由學(xué)生自選課題，在教師指導(dǎo)下完成。其內(nèi)容可以是物理知識(shí)的應(yīng)用，也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會(huì)調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。
八、考察
本期對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作方面，主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。二是對(duì)實(shí)驗(yàn)理論方面。主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。
九、本期實(shí)驗(yàn)安排
八年級(jí)探究實(shí)驗(yàn):
1、凸透鏡成像的規(guī)律
2、水的沸騰
3、電流和電路
4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律
八年級(jí)教師演示實(shí)驗(yàn):
1、停止沸騰的水澆上冷水后會(huì)怎樣
2、用放大鏡看物體
3、乒乓球會(huì)下落嗎
4、光是怎樣傳播的
5、光的折射
6、光的色散
7、透鏡對(duì)光的作用
8、凸透鏡使光會(huì)聚
9、投影儀成像
10、凸透鏡成實(shí)像
11、凸透鏡成虛像
12、自制溫度計(jì)
13、電荷間的相互作用
14、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)
15、串聯(lián)和并聯(lián)
九年級(jí)探究實(shí)驗(yàn):
1、測物體的質(zhì)量
2、用量筒和天平測量液體和固體的密度
3、如何使用刻度尺
4、彈簧測力計(jì)的使用
5、重力的大小與什么因素有關(guān)
6、杠桿的平衡條件
7、比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)
8、浮力的大小等于什么
九年級(jí)演示實(shí)驗(yàn):
1、鐘表
2、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響
3、二力平衡的條件
4、模擬引力
5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)
6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)
7、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
8、托里拆利實(shí)驗(yàn)
9、空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系
10、金屬箔漂浮水面
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析：
八年級(jí)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、是非觀尚未完全形成。在當(dāng)今社會(huì)背景下，一些未成年人的價(jià)值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義給中學(xué)生造成了負(fù)面影響。安全意識(shí)薄弱，部分學(xué)生行為失范。通過安全教育課，使年級(jí)全體學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí)，知曉安全知識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)能力。
二、教材分析：
中學(xué)生安全教育實(shí)驗(yàn)教材，完全遵循中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生
認(rèn)知特點(diǎn)，從認(rèn)識(shí)和熟悉的環(huán)境（校園、家庭、公共場所）入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)新形勢下社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件的能力；幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)自身安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障各項(xiàng)安全的方法并掌握一定的技能。圖文并茂，努力體現(xiàn)知識(shí)性與實(shí)踐性、趣味性的統(tǒng)一，教材的呈現(xiàn)形式更是別具匠心，有“安全闖關(guān)”、“我為安全出點(diǎn)子”等板塊，努力體現(xiàn)新課程理念的綜合性和探究性，非常容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
2、防止校園中安全事故的發(fā)生。
3、確保學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中安安全全地健康成長。
四、教學(xué)措施：
1、研讀教材，搜集材料，寫好教案。
2、明確任務(wù)，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制，使每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任提醒別人，時(shí)刻關(guān)注安全。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)安全宣傳力度，多形式多渠道，全方位的、持久的開展安全教育活動(dòng)。
4、從每天開始，“小題大做”，在學(xué)生思想深處筑牢安全防線，做好一切可能的防范準(zhǔn)備。
5、注重細(xì)節(jié)，讓安全落到實(shí)處。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、單元教學(xué)指導(dǎo)思想
本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，實(shí)施體育課程為出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生健康發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。以培養(yǎng)彈跳力為載體，以情景教學(xué)方法為橋梁，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，營造學(xué)生愉快、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步滿足學(xué)生“玩中樂”“導(dǎo)中學(xué)”的心理需求，在活潑的課堂中鍛煉身體，使身心得到陶冶、個(gè)性得到發(fā)展。在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)成功，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。
二、單元課的總體設(shè)計(jì)思路
本單元是依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳躍為主教材，通過各種跳躍活動(dòng)和游戲讓學(xué)生初步掌握跳躍體育的多種練習(xí)方法，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級(jí)教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。在課程定位、課程新理念統(tǒng)引下，著重對(duì)“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng)新教學(xué)策略”進(jìn)行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點(diǎn)撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學(xué)中思想性、興趣性、互動(dòng)性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗(yàn)和領(lǐng)悟
本單元的授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)跳躍體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信心強(qiáng)，但有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競爭有興趣外，對(duì)團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度。
因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的體育游戲練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。
本單元主要采用的是主題式情境教學(xué)模式，我把寓意深刻的故事搬進(jìn)了體育課堂，為了營造良好的課堂情境，我將音樂、舞蹈引入課堂教學(xué)中來，以熟悉的音樂節(jié)奏、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生情不自禁地跳起來、動(dòng)起來，用不著說教，用不著太多的引導(dǎo)，孩子們快樂的天性就流淌在課堂上的分分秒秒之中。他們既學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了體質(zhì)，又發(fā)展了智力，通過生動(dòng)故事情節(jié)的展開，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在入景動(dòng)情中，主動(dòng)完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，模仿力，表現(xiàn)力，使學(xué)生沉浸在故事的角色中，在玩中學(xué)，在學(xué)中獲得樂趣，獲得知識(shí)和技能，獲得創(chuàng)造性思維，獲得良好的品質(zhì)，進(jìn)而形成健全的人格，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：通過假設(shè)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性;
2、技能領(lǐng)域目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)正確的跳躍姿勢，掌握正確的跳躍方法，掌握雙起雙落和 輕巧落地的運(yùn)動(dòng)技能。
3、健康領(lǐng)域目標(biāo)：發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
4、心理健康領(lǐng)域目標(biāo)：使學(xué)生樹立信心，體驗(yàn)到在游戲及比賽中學(xué)到知識(shí)及取得成功的快樂。
5、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取、不 斷創(chuàng)新的精神和安全參加體育活動(dòng)的意識(shí)。。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地 。
2、難點(diǎn)：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。
五、單元教與學(xué)的方法
教法：示范講解法、誘導(dǎo)法、保護(hù)幫助法、故事情節(jié)法、帶領(lǐng)法等。
學(xué)法：觀察法、討論法、練習(xí)法、模仿法、游戲法等。
六、教學(xué)資源
錄音機(jī)、小墊子、塑料架、動(dòng)物頭飾、哨子、跑道、呼啦圈、塑料瓶等。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
篇一：多音字兒歌
一單元
1阿飛搶阿膠
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀,
搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請(qǐng)你把我狗命�！�
2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。
呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。
翻過墻頭兒賊溜溜, 偷吃老漢的扒羊肉。吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。走到家里想扒皮,
篇二：多音字兒歌
多音字兒歌
一單元
1阿
阿爸阿媽手藝高， 東阿縣里做阿膠。 走來阿飛舉大刀, 搶走阿膠撒腿跑。 跑到半路跌一跤,
跌腫了腦門兒直念叨; 阿彌陀佛行行好, 請(qǐng)你把我狗命保…… 2挨唉
狗熊狗熊耍無賴, 挨家挨戶要白菜。 挨打挨罵又挨踹， 唉聲嘆氣直發(fā)呆。 呆了半天才明白, 唉!不如自己種白菜! 3扒
周扒皮,是扒手,
偷完錢包扒墻頭兒。 翻過墻頭兒賊溜溜,
偷吃老漢的扒羊肉。 吃得滿嘴直流油, 又偷兔子往家走。 走到家里想扒皮, 兔子咬住他的手…… 4把
小兔把山爬,
采了一把花兒。 找到木匠家,
換了倆刀把兒。
刀把兒刀把兒拿回家。 安好了大刀把門把。 把守大門把守家, 不怕野狼來搶瓜! 5柏
北京的百姓坐飛機(jī)， 飛到柏林看馬戲。 柏林的百姓心歡喜， 種下柏樹表友誼。 友誼的柏樹真神奇， 招來百鳥建新居。 二單元
6膀
老猴尿道長個(gè)包, 膀胱憋得放了炮。 請(qǐng)來大夫瞧一瞧, 結(jié)果肩膀挨一刀。 老猴從此就病倒, 猴臉兒膀得像面包。 你說大夫的手段高不高?
7剝
小野兔,愛勞動(dòng)。 剝完栗子剝花生。 剝完花生想熄燈, 不料走來狐貍精。 狐貍精打著官府的燈, 又打又罵耍威風(fēng)。 剝奪了栗子和花生, 返回官府去請(qǐng)功。
8薄
麗麗身體很單薄, 天天也得多干活。
吃完薄餅割薄荷, 割下薄荷做糖果。 糖果做了一大籮,
換床薄被送給熊伯伯。 熊伯伯幫她賣糖果, 薄利多銷掙錢多! 9堡
八里堡,柴溝堡,
兩地相隔千里路。 八里堡里住野豬, 柴溝堡里住野兔。 野兔跑來找野豬, 建起城堡防老虎。 老虎來了氣呼呼, 城堡外面摔葫蘆! 10背
蟈蟈兒背書包,
背著書包去學(xué)校。 背誦唐詩背不好, 背著姥姥把學(xué)逃。 逃到公園瞎胡鬧, 假山背后逗大鳥。
大鳥覺得太糟糕,
背起蟈蟈兒去找它姥姥…… 三單元
11奔
屎殼郎,在奔走,
滿頭大汗奔山頭。 投奔毛驢有奔頭兒, 毛驢給它拉糞球兒。 糞球兒糞球兒圓溜溜, 屎殼郎奔忙樂悠悠。 12辟
放屁蟲,創(chuàng)奇跡,
開天辟地當(dāng)皇帝。 當(dāng)上皇帝養(yǎng)螞蟻, 開辟道路運(yùn)大米。 大米吃多了放臭屁, 熏得螞蟻鬧起義。 起義推翻了臭皇帝, 皇帝天天想復(fù)辟。 復(fù)辟就是重新當(dāng)皇帝, 當(dāng)上皇帝接著放臭屁! 13臂
篇三：《多音字兒歌》上卷
āfēi qiǎng ējiāo
阿 飛 搶阿膠
ābà ā mā shǒu yì ɡāo
阿 爸 阿 媽 手 藝 高，
dōng ē xiàn li zu? ē jiāo
東 阿 縣 里 做 阿 膠。
zǒu lái ā fēi jǔ dà dāo
走來 阿 飛 舉 大 刀，
qiǎng zǒu ē jiāo sā tuǐ pǎo
搶 走 阿 膠撒
腿跑。
pǎo dào bàn lù diē yì jiāo
跑到半 路跌一跤，
diē zhǒng le nǎo m?n er zhí niàn dao
跌 腫了腦門兒 直念叨：
ē mí tu? f? xíng xing hǎo
阿 彌陀 佛行行 好，
qǐng nǐ bǎ wǒ ɡǒu mìng bǎo
請(qǐng) 你 把 我狗命 保。
ɡǒuxi?ng shuǎ wúlài
狗 熊
耍無賴
1
ɡǒu xi?ng ɡǒu xi?ng shuǎ wúlài
狗熊 狗熊 耍無賴，
āi jiā āi hùyào bái cài
挨 家 挨 戶要白菜。
ái dǎ ái mà y?u áichuài
挨 打 挨 罵 又 挨 踹，
āishēng tàn qì zhí fādāi
唉聲 嘆氣 直發(fā)呆。
dāile bàn tiāi cáimíng bai
呆了 半天才 明 白，
ài bùrú zì jǐ zh?ng bái cài
唉！ 不 如 自 己種 白菜。
zhōu bā pí shì pá shǒu
周扒 皮， 是 扒 手
zh
ōu b
ā p
íshì pá shǒu
周 扒 皮， 是扒手，
tōu wán qián bāo bā qiáng t?u er
偷完 錢包扒墻頭兒。
fān ɡu? qiáng t?u er z?iliū liū
翻過墻 頭 兒 賊溜 溜，
2
tōu chī lǎo hàn de pá yáng r?u
偷吃老漢 的 扒羊肉。
chī de mǎn zuǐ zhí liú y?u
吃得 滿嘴直流油，
y?u tōu tù zi wǎng jiā zǒu
又偷 兔 子往家走。
zǒu dào jiā li xiǎng bā pí
走到家 里 想 扒 皮，
tù zi yǎo zhù tā de shǒu
兔 子 咬住 他 的 手。
xiǎo tù bǎ shān pá
小 兔 把 山 爬
xiǎo t
ù bǎ shān pá
小兔 把 山爬 ，
cǎi le yì bǎ huā er
采 了 一 把 花 兒 。
zhǎo dào mù jiànɡ jiā
找到 木 匠家 ，
huàn le liǎ dāo bà er
換了 倆 刀 把 兒 。
dāo bà er dāo bà er ná huí jiā
刀 把 兒 刀 把 兒 拿 回 家 ，
3
ān hǎo le dà dāo bà m?n bǎ
安 好 了 大 刀 把 門 把 。
bá shǒu dà m?n bá shǒu jiā
把 守 大 門 把 守家 ，
bú pà yě lánɡ lái qiǎnɡ ɡuā
不 怕 野 狼來 搶 瓜 ！
bǎi niǎo jiàn xīn jū 百 鳥建新 居
běi jīnɡ de bǎi xìnɡ zu? fēi jī
北 京
的 百 姓坐 飛 機(jī) ，
fēi dào b? lín kàn mǎ xì
飛 到 柏 林 看 馬 戲 。
b? lín de bǎi xìnɡ xīn huān xǐ
柏 林 的 百 姓心 歡喜 ，
zh?nɡ xià bǎi shù biǎo yǒu yì
種 下 柏 樹 表友 誼 。
yǒu yì de bǎi shù zhēn sh?n qí
友 誼 的 柏 樹 真神奇 ，
zhāo lái bǎi niǎo jiàn xīn jū
招來 百 鳥建新 居 ！
4
一單元練習(xí)
讀準(zhǔn)詞語
阿 錯(cuò)誤！未定義書簽。爸 扒 皮挨家挨戶．
把 戲 刀把兒阿彌陀佛．
柏 樹 扒 手阿諛奉承．
挨 餓 阿 姨扒羊肉．
梨把兒 柏 林扒墻頭兒 ．
挨時(shí)間 唉聲嘆氣 ．
讀準(zhǔn)句子
1、小明給姥姥送阿膠，被阿飛搶（qiǎng）走了，幸（xìng）好．
阿爸阿媽又奪（du?）了回來。小明樂得直念（niàn）阿彌陀佛。
2、阿爸去三亞（yà）出差（chāi），遇（yù）見了剛正不阿的老同學(xué)張阿姨。
3、流氓頭子挨個(gè)兒打人質(zhì)（zhì）。人質(zhì)挨打真痛（t?ng）苦。
4、他唉聲嘆氣地說：“唉！早知今日何必當(dāng)初（h? bì dāng ch
ū）啊！”
5、那個(gè)女人扒下高跟（gēn）鞋（xi?），光著腳去追（zhuī）
扒手。
6、張會(huì)計(jì)扒拉了兩口飯就回到辦公室扒拉著算盤算賬去了。
7、你把水杯把兒摔（shuāi）壞了，以后使（shǐ）用就沒有把手了。
8、我把刀的刀把兒上刻（ka）著“李記菜（cài）刀”的字樣。
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