【必備】小學教學教學計劃模板匯總四篇

　　時間流逝得如此之快，我們又有了新的學習內容，我們要好好計劃今后的教育教學方法。那么教學計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢？以下是小編為大家整理的小學教學教學計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教學教學計劃 篇1

　　一、工作思路

　　本學年，我鎮(zhèn)教研工作以提高課堂教學效益為中心，以課程改革和教師隊伍建設為抓手，強化教學研究、教學指導、教學管理和教學服務功能，著力做好教學過程監(jiān)控與評估、課堂教學改革和教學研究工作，扎實開展“有效教學管理”和“課堂教學全優(yōu)工程”活動，全面提高我鎮(zhèn)教學管理水平與教學質量。

　　二、工作要點

　　（一）精細管理，科學指導，扎實推進“課堂教學全優(yōu)工程”活動。

　　課堂教學是教學諸要素之核心要素，是教學管理的最重要環(huán)節(jié)。按照縣教研工作會議精神，本學年度我鎮(zhèn)將扎實開展“課堂教學全優(yōu)工程”活動，大力實施“教學管理規(guī)范工程”、“三級、三次全員互動備課工程”、“構建高效的課堂教學模式工程”、“自主發(fā)展規(guī)劃工程”、“立體評教工程”。通過五項工程的實施，完善教學常規(guī)管理要求，提高教學常規(guī)管理水平與效益，全面提高課堂教學質量和效益，努力促進教與學及管理方式的根本轉變，全面提升我鎮(zhèn)課堂教學優(yōu)課率，提高辦學質量和層次，促進教育均衡發(fā)展。

　　1、加大課堂教學改革力度，全力提升課堂教學效益。

　　為盡快提高教學質量，本學年度我鎮(zhèn)對備課、上課等教學環(huán)節(jié)進行改革，進一步優(yōu)化教學管理模式，規(guī)范教學要求,加大課堂教學改革力度。

　�。�1）充分發(fā)揮縣級“中心備課組”作用。充分利用好“中心備課組”編寫的“課堂教學建議案”，通過“教聯(lián)片”活動研習“課堂教學建議案”，并通過“三級、三次全員互動備課”網(wǎng)絡平臺對“課堂教學決議案”進行增、刪、調、改，形成適合自己實際情況的教案。

　�。�2）充分發(fā)揮“三級、三次全員互動備課”網(wǎng)絡平臺作用。根據(jù)學校的實際情況，對“課堂教學建議案”進行研究，發(fā)揮個人智慧，研究出適合班級的教案，并要通過網(wǎng)絡平臺實時上傳，及時進行交流，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的科研作用。

　　（3）繼續(xù)學習“杜郎口”等地先進課堂教學經(jīng)驗，努力提高課堂模式達標率，力爭模式達標率達95%。

　�。�4）繼續(xù)落實市“課堂教學立體評教”工程，全力推進“課堂教學全優(yōu)工程”活動，全方位、立體式、多維度、多元化、科學地對教師的課堂教學進行評價指導。制定出新安鎮(zhèn)小學“課堂教學全優(yōu)工程”活動方案，有組織、有計劃的開展公開課教學、“磨課”、“定人幫扶”等活動，扎實推進“課堂教學全優(yōu)工程”活動的進程，力爭完xx縣局下達的優(yōu)課目標。

　�。�5）建立以課堂教學評價為主體的教學評價體系，建立教師業(yè)務檔案，為教師評先、評優(yōu)等提供依據(jù)，從而提高全體教師教學積極性和主動性。

　�。�6）加強信息資源與學科教學的整合工作，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術，優(yōu)化教學手段，提高課堂教學效益，提升教學管理的現(xiàn)代化程度。抓住省教育廳“送優(yōu)質教學資源下鄉(xiāng)工程”這個契機，通過縣、�！稗r村中小學優(yōu)質教學資源進課堂”會課活動，加強對優(yōu)質教學資源的收集與整合工作，確�！皟�(yōu)質資源”優(yōu)質高效進入課堂。

　　2、強化教學過程監(jiān)控，突出課堂教學評估。

　　繼續(xù)以“教學六認真”為抓手，根據(jù)《連云港義務教育階段教學過程監(jiān)控與質量評估實施方案》、《xx縣教學質量評估方案》和《xx縣課堂教學評價細則》，繼續(xù)創(chuàng)新監(jiān)控方式與評估手段，突出課堂教學評價指導。

　　（1）注重隨機抽查評估。加大推門聽課與隨機抽查的頻率，力求評估公平、公正。

　�。�2）注重定量分析評估。在監(jiān)控評估中，要盡可能使用定性評價與定量分析相結合的方法。

　　（3）注重發(fā)展性評估。在監(jiān)控評估中，加大各項指標的提升率的評估權重，重視全體學生的全面發(fā)展。繼續(xù)加強班級質量分析，注重個體分析，尋求個體對策，達到高位均衡發(fā)展。重視基礎年級的質量評估，加強基礎年級的教學工作。

　�。�4）注重實時性評估。在監(jiān)控評估中，注重現(xiàn)代化管理手段的應用，提高評估的實時性。

　　3、強化教學常規(guī)管理，實現(xiàn)教學管理精細化。

　�。�1）實施教學常規(guī)管理達標工程。教學常規(guī)管理是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)，是提高課堂教學效益的重要保證。進一步確立管理出效益的觀念，我鎮(zhèn)將結合“教學六認真”要求，認真落實《連云港中小學教學常規(guī)管理要求》，加強過程控制，努力做到“六個有效”：有效備課、有效上課、有效作業(yè)（練習）、有效課外輔導、有效組織實驗、有效實施評價。在“教學常規(guī)管理達標�！钡臋z查和驗收工作中，確保第一學期有50%以上學校達標。

　�。�2）細化教學過程管理，持久扎實抓落實。精細化管理對教學質量的提高和教育的發(fā)展具有不可估量的激發(fā)力和推動力。實施精細化管理，要從小事抓起，從細節(jié)抓起，從時時處處抓起。具體方法：一要從要求抓起。涉及到教學工作的每件事，包括計劃、方案、安排、規(guī)定等，無論是教師“教”的方面，還是學生“學”的方面，要求一定要明確、具體。切實抓好各項工作計劃的“健全、實在、落實”，是實行精細化管理的第一任務。精心組織安排教學活動，使教師、學生知道做什么，做到什么程度，什么時候完成。二要從規(guī)范抓起。強調規(guī)范性，強調有據(jù)可依，強調忙而不亂，強調把各個環(huán)節(jié)的工作做細、做精。做細、做精了，效益就明顯了。花大力氣抓好起始年級的養(yǎng)成教育和信心教育，為后續(xù)的學習奠定良好的規(guī)范基礎。三要從環(huán)節(jié)抓起。環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不讓，一環(huán)不差是精細化管理的關鍵。從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒，暢通管理路徑，既要細下去、又要深下去，要及時關注新問題，使用新方法，取得新效益。四要從機制抓起。精細化管理實際上是學校內部運行機制作用的結果。機制好了，就能使學校管理由粗變細，反之，精細化管理也會退化成粗放型管理。五要從考核抓起。學校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，這樣才能促進精細管理的形成。六要從執(zhí)行抓起。教學精細化管理，必須在執(zhí)行操作層面做到精細化，“贏在執(zhí)行”是取得教學高效益的重要保障。

　�。�3）加大指導力度，降低工作重心。我鎮(zhèn)將經(jīng)常組織教干深入到村小、深入課堂、深入教研組，實行一線工作法。同時組織調研分析，總結經(jīng)驗，分析原因，尋求對策。校長每年平均聽課不少于200節(jié)，尤其要關注、提高青年教師的課堂教學水平，以促進全鎮(zhèn)教學質量整體提高。

　　4、加強畢業(yè)班教學管理，提升辦學效益。

　　在教學調研、檢查及過程監(jiān)控中以畢業(yè)班為重點，對六年級教學過程進行監(jiān)控。教干每學期聽課、調研不少于50天，對畢業(yè)班的聽課率要達80%以上。每次監(jiān)控后，采用集中與分散的形式，分層次與教師、學科組交換意見，指導學科教學工作，提升教學水平，確保完成20xx年各學段的教學工作目標。

　　5、認真落實課程計劃，推進素質教育進程。

　�。�1）全面實施課程計劃，確保開齊開足各類課程。課程計劃是國家意志，全面落實課程計劃是執(zhí)行黨的教育方針的最重要、最主要的體現(xiàn)。為此，我鎮(zhèn)將全面實施課程計劃，創(chuàng)造一切條件，確保開齊開足各類課程。

　�。�2）加強體藝工作，確保全縣領先地位。一是認真落實開齊開足上好體育課的規(guī)定。二是認真落實保證學生充足睡眠的規(guī)定。三是認真落實學生每天鍛煉一小時的規(guī)定。四是認真落實學生參與陽光體育活動的規(guī)定。

　　強化體藝工作。積極開展“陽光體育運動”，努力增強學生體質和藝術素質。大力普及健康知識，確保學生健康知識知曉率、行為形成率在90%以上。

　　（二）更新觀念，創(chuàng)新方法，提升教研工作品位。

　�。�1）繼續(xù)強化教學改革。首先，扎實推進課程改革，以課改為抓手，促進課堂教學方法的改變，推動課堂效益的提高。第二，加強校本教研，全面落實以校為本的教研制度。第三，樹立課程意識，繼續(xù)抓好“校本課程”開發(fā)工作。第四，加強教學評價改革研究。第五，繼續(xù)做好教師讀書活動的組織工作。

　�。�2）創(chuàng)新教研活動模式。各學段、各學科每學年組織兩次以上的課堂教學研討及召開教研組長會議，通過專題研討、課改沙龍、現(xiàn)場觀摩等多種形式推進課改。組織教干、骨干教師外出考察學習，邀請省內外教育教學專家來我鎮(zhèn)講學，拓寬教師視野，提升教師教科研能力，提高教師教學水平。

　�。�3）加強骨干教師隊伍建設。要以讀書活動和市教研室的“五訓”機制為載體，強化師訓工作，并突出骨干教師、名師的培養(yǎng)工作。

　�、贋槊麕煶砷L搭建學習平臺。組織骨干教師參加國家、省、市培訓；邀請專家開設講座；制定骨干教師讀書計劃。

　�、跒槊麕煶砷L搭建研討平臺。組織骨干教師研討教學案例；參加教學論壇；參加課題開發(fā)與研究。

　�、蹫槊麕煶砷L搭建展示平臺。組織骨干教師開設公開課、示范課；開設講座、作典型發(fā)言；編寫教學資料；參加國家、省、市高層次研討會及競賽。

　�。�4）培植示范典型，引領全面發(fā)展。在開展工作時，要精心培植各類典型，用典型引領，提高工作的實效性。

小學教學教學計劃 篇2

　　一、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

　　本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

　　二、班級情況分析

　　六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

　　三、教學要求

　　要注意激發(fā)學生對生活的'熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　四、 教學措施

　　1、 讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

　　2、 作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、 加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

　　4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。

　　5、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

　　五、課時安排

　　1 《桂林山水》排比句式仿寫

　　2 積累運用1：看圖寫作

　　3 幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情

　　4 聽讀作文

　　5 國慶放假

　　6 積累運用2：關心你的人

　　7 填寫我國資源狀況表格

　　8 積累運用3：“20年后的……”

　　9 長征贊歌

　　10 積累運用4：觀后感

　　11 期中考試

　　12 寫出《游子吟》所描寫的情景

　　13 積累運用5：童年往事

　　14 寫一篇導游解說詞

　　15 積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”

　　16 你想對凡卡說什么

　　17 積累運用7：縮寫《小抄寫員》

　　18 積累運用8：自由作文

小學教學教學計劃 篇3

　　一、目標

　　深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面地貫徹黨的教育方針和執(zhí)行上級教育部門的教學指導意見，更加深入地推進我校教育教學的改革，更加扎實地提升有效教學的水平，全面提高我校的教學質量。

　　二、中心工作

　　深化教學管理，切實提高教學質量;加快教師隊伍建設，切實全面提高全我校教師業(yè)務水平;認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生有效的學習方法;以學科教學為依托，積極創(chuàng)建辦學特色。

　　三、具體措施

　　(一)深化教學管理，切實提高教學質量

　　備課。

　　本學期，我校結合鎮(zhèn)中心校的備課要求，五六年級語文、數(shù)學學科采用電子備課的形式，其它年級及學科仍采用手寫備課的形式，繼續(xù)實行備課改革，讓廣大教師能夠有更多的時間用來鉆研教材和輔導學生。堅持個人備課和集體備課相結合，切實抓好個人主備

小學教學教學計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以新一輪課程改革“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發(fā)，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學校”特色，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，

　　以適應社會進步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

　　二、實施目標

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎性：

　　基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發(fā)展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學校實際狀況，兼顧到每個學生的發(fā)展需要，樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀，把為學生的發(fā)展服務當作校本課程的基本價值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性：

　　校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發(fā)展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神，要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實施內容

　　(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

　　校本開發(fā)不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡，形成領導小組——教研組——教師——學生的開發(fā)網(wǎng)絡，通力合作，共同創(chuàng)建“學習化校園”。

　　1、成立課程開發(fā)領導小組

　　組長：馮青梅(總體計劃與管理，課程審議)

　　執(zhí)行組長：王娟(具體組織實施)

　　副組長：課程管理

　　李俊卿負責地方課程管理

　　王娟負責必修課、選修課、綜合實踐活動管理

　　秘書長：資料收集匯總出版

　　李俊卿負責地方課程類

　　王娟負責音體美學科拓展與興趣小組類

　　賈國珍負責寫字、閱讀、綜合實踐類

　　侯建龍負責爭章奪星類

　　督導考評組長：課程檢查、展示與評價。

　　許紅梅負責“六一”組織綜合性展示與評價活動

　　侯仁芝負責檢查教師上課情況與集學生與家長的反饋意見

　　2、責任分解，進行具體分功

　　3、確定課程實施責任人與相關課程

　　(二)、加強校本課程開發(fā)的師資培訓和課題研討

　　1、在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。

　　2、以學科教研組為單位，根據(jù)學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內容。

　　3、強化科研意識，以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討，使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學軌道。

　　4、創(chuàng)造條件，開展校本課程開發(fā)的技能培訓。

　　(三)、校本課程開發(fā)的實施程序

　　1、成立組織。

　　2、通過學生座談等了解學生各種需求。

　　3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。

　　4、制定校本課程開發(fā)指南。

　　5、培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　6、向學生公布《學生選修課程目錄及課程介紹》。

　　7、組織學生選擇課程。

　　8、確定校本課程。

　　9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

　　10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(四)、校本課程的結構

　　根據(jù)學校實際，完全靠自己開發(fā)的校本教材

　　必修課程：爭章奪星、寫字、誦讀與閱讀

　　選修課程：各興趣小組

　　綜合實踐活動：3-5年級不同學科與教師自主研發(fā)課題

　　(五)、校本課程的評價

　　1、學生學習評價：問卷調查

　　2、學習效果評價：家長、學生信息反饋

　　3、綜合展示評價：“六一”文化藝術節(jié)展示活動

　　3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等

　　(六)幾點注意事項

　　1、加強校際間的校本課程交流借鑒

　　2、注重特長生的培養(yǎng)

　　3、體現(xiàn)特色課程設計

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小學教學計劃(匯編15篇)03-07