人教版六年級英語上冊教學(xué)計劃（通用5篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的人教版六年級英語上冊教學(xué)計劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級英語上冊教學(xué)計劃1
一、學(xué)生基本情況分析
教學(xué)對象為六年級學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對基礎(chǔ)教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）為依據(jù)，堅持全面的，協(xié)調(diào)的，可持續(xù)的發(fā)展觀，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面面相未來”的戰(zhàn)略思想，為實現(xiàn)建設(shè)人力資源大國，人力資源強國的戰(zhàn)略部署服務(wù)。
本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事，培養(yǎng)學(xué)生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
縱觀本冊六年級英語教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調(diào)語言運用
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣出發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
8、提供豐富的多媒體配套材料
本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分。
三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達到以下目標(biāo)：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲。
四、采取措施
1、對話教學(xué)
對話教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力，教學(xué)重點是“說”；要從教材走向?qū)W生的生活實際，鼓勵真實、自然地表達；準(zhǔn)確性與流利性兼顧。
2、詞匯教學(xué)
要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學(xué)順序應(yīng)該從音、義、形來考慮，而不是大家經(jīng)常說的音、形、義；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào)拼寫的準(zhǔn)確性。
3、語音教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音；培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強調(diào)音標(biāo)教學(xué)。
4、歌曲與歌謠教學(xué)
運用歌曲和歌謠營造輕松的課堂氛圍；可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握；歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5、趣味故事教學(xué)
故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；要突出“講故事”，教學(xué)重點是理解；引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；語音、詞匯和語法不是故事教學(xué)的重點。
6、閱讀教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的自信心。
7、寫作教學(xué)
小學(xué)階段可以開始培養(yǎng)學(xué)生進行寫作；應(yīng)該讓學(xué)生有目的地寫；寫作教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)循序漸進；不同階段應(yīng)有不同的寫作評價標(biāo)準(zhǔn)。
8、聽力教學(xué)
教學(xué)重點是“聽“；要注意培養(yǎng)學(xué)生對語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的此略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽懂等）；可以在聽的基礎(chǔ)上進行說的練習(xí)。
六年級英語上冊教學(xué)計劃2
本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任六年級上冊一、二、三班的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的`觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)。
3、突出興趣激發(fā)。
4、重視雙向交流。
5、融合學(xué)科內(nèi)容。
6、重視靈活擴展。
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
�。ㄒ唬┲攸c：
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
（二）難點：
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、教學(xué)措施
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的.溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六、教學(xué)進度
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共３２課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。
第一周、第二周：Unit One，6課時。
第三周、第四周：Unit Two，6課時。
第五周、第六周：Unit Three，6課時。
第七周、第八周：Recycle One，6課時。
第九周、第十周：Unit Four，6課時。
第十一、十二周：Unit Five，6課時。
第十三、十四周：Unit Six，6課時。
第十五、十六周：Recycle Two，6課時。
第十七、十八周：總體復(fù)習(xí)，6課時。
六年級英語上冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
今年六年級學(xué)生學(xué)PEP版五年級教材。六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個班學(xué)生英語基礎(chǔ)各不相同，有的班上學(xué)期就出現(xiàn)了兩極分化嚴重的現(xiàn)象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生五年級學(xué)習(xí)程度分組進行一幫一活動，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學(xué)會6個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
�。�1）詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
�。�2）對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
教學(xué)注意事項：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
�。�3）、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
課堂建議：
1、學(xué)生閱讀對話，采用小組成員相互合作的形式進行。
2、教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。
4、課堂完成活動手冊。
（4）、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
五、教學(xué)進度（由于本冊內(nèi)容要一學(xué)年完成，所以本學(xué)期有足夠的時間完成三個單元的教學(xué)內(nèi)容。課時安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12課時
Unit 2 My days of the week 12課時
Unit 3 What’s your favourite food？ 12課時
Recycle One 4課時
總課時 40
六年級英語上冊教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級（4）（5）的英語教學(xué)工作。通過五年級一年的教學(xué)及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學(xué)困生的學(xué)習(xí)差距太大，還有極少數(shù)學(xué)生存在不交作業(yè)的現(xiàn)象。這些都有待改進。
二、教材分析：
本冊教材共有10個核心模塊，包含1個復(fù)習(xí)模塊，對學(xué)生進行定期的復(fù)習(xí)和評估，加強了學(xué)生口頭說話，寫話的訓(xùn)練。在第10個核心模塊后安排了兩個快樂閱讀，補充學(xué)生的閱讀量。
在本冊教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)寫簡單的小作文。
三、教學(xué)目標(biāo)：
聽：能根據(jù)聽到的繪畫內(nèi)容通過填空單詞回答關(guān)于圖畫的問題。
說：能根據(jù)所給的圖畫進行看圖說話。
讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。
寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫并注意標(biāo)點符號。
四、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、重視閱讀教學(xué)，進行大量閱讀。
4、開展一幫一的學(xué)習(xí)小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強寫作訓(xùn)練。
五、課時安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中復(fù)習(xí)第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及復(fù)習(xí)模塊第16~18周
總復(fù)習(xí)第18~
六年級英語上冊教學(xué)計劃5
一、教學(xué)目的
以《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以人教版第五冊英語書為本，在教與學(xué)的雙邊關(guān)系中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好態(tài)度，使他們始終樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量以及句型，能進行簡單的日常用語的運用，有了比較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，老師與學(xué)生比較了解，這一學(xué)期在三個方面能增強學(xué)生學(xué)好，老師教好的信心：
1、本學(xué)期沒有插班生，都是以前一起學(xué)習(xí)的伙伴；
2、上學(xué)期的總體成績在全街道的中游水平；
3、學(xué)生大了比以前要明事理，辨是非的能力強了。另外有3個去了體校就讀，少了6個外地生，學(xué)生總?cè)藬?shù)比以前少了。相信能與老師共同努力，當(dāng)好“大哥大”“大姐大”的榜樣，在學(xué)習(xí)、活動中起到榜樣模范作用。
三、教材分析
和五年級的書對比，沒有很大的改變，主要有：
1、多了一個人物：Liu Yun
2、每個單元開頭有Let’s start
3、本書的單詞量少了，注重了句子和閱讀。
本冊書還是以每一個話題為一單元，共六個單元，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。
2、要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
3、掌握兩種時態(tài)：一般現(xiàn)在時（第三人稱單數(shù)）、一般將來時（be going to 結(jié)構(gòu)）。
4、能了解簡單的中西方文化知識。
5、了解用英語表達的一些常識，如交通安全規(guī)則、雨水的形成。
教學(xué)難點：
1、了解一些時態(tài)的語法知識。
2、閱讀（課內(nèi)與課外）量與閱讀能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式。
2、利用部分引入話題、引出新詞和新句型。
3、在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
（二）對話教學(xué)
1、在聽力活動中感知新的語言
2、理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言。
3、抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
4、在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。
5、在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。
6、在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設(shè)計情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學(xué)生的理解情況。
�。ㄋ模┱Z音訓(xùn)練（Pronunciation）
1、了解音標(biāo)的讀音。
2、朗讀例詞。
3、在學(xué)單詞時進行語音拼讀。
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