有關(guān)幼兒教學(xué)工作計(jì)劃范文6篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家收集的幼兒教學(xué)工作計(jì)劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、培優(yōu)幼兒園基本情況分析：
設(shè)置情況：本學(xué)期我園共有十二個(gè)班級(jí)，其中大班四個(gè)班，中班四個(gè)班，小班四個(gè)班，全園幼兒人數(shù)為358人，每班班配備兩位教師和一位保育員。師資情況：現(xiàn)有班主任22人，高級(jí)教師6人，工作不滿一年的新教師2人，不滿三年的新教師4人，其余為一級(jí)教師。本科學(xué)歷20人，本科在讀2人，總體而言，我園教師隊(duì)伍學(xué)歷高，職稱結(jié)構(gòu)較為合理，教師資源比較豐富，為我們教育教學(xué)開(kāi)展提供了良好的保障。
�。ǘ┯變簣@教育教學(xué)情況分析：
1、優(yōu)勢(shì)分析：
1）建立課程實(shí)施方案。
以主題活動(dòng)為著手點(diǎn)，幼兒園建立了課程實(shí)施方案，為有效地實(shí)施課程完善課程奠定了良好的基礎(chǔ)。
2）一課三研的專題研討氛圍好。
以教研組為單位，進(jìn)行一課三研活動(dòng)，有效地推動(dòng)了教師們的成長(zhǎng)。教師們一主題式研討，探究式探討，專題式研討等多種方式，在不斷實(shí)踐與及時(shí)總結(jié)中，教師的教育理念與課堂實(shí)踐，教育行為有效性得到很好的發(fā)展。
3）教師培養(yǎng)工作扎實(shí)。
幼兒園建立了一系列的帶教制度，規(guī)范了各層面教師的培養(yǎng)，推動(dòng)了不同層面教師的發(fā)展。三位教師參加宛城區(qū)幼兒園的跟班活動(dòng)；三位教師參加南陽(yáng)市導(dǎo)學(xué)班活動(dòng)；三位教研組長(zhǎng)帶教區(qū)內(nèi)教師；幼兒園四位教師進(jìn)行園內(nèi)的自培活動(dòng)，通過(guò)多種形式的帶教，幫助教師們的成長(zhǎng)。
2、弱勢(shì)分析：
1）教研組內(nèi)的專題研究工作有待進(jìn)一步扎實(shí)有效，從而真正推動(dòng)教師們的成長(zhǎng)。
2）幼兒園有特色的教師不夠顯現(xiàn)，幫助教師個(gè)性化教學(xué)從而形成特色。
3）充分利用社區(qū)資源，推動(dòng)教育教學(xué)工作。
結(jié)合以上具體情況，本學(xué)期業(yè)務(wù)工作開(kāi)展計(jì)劃如下：
二、工作目標(biāo)
根據(jù)全國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及南陽(yáng)市《學(xué)前教育綱要》的思想，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以師德引導(dǎo)語(yǔ)專業(yè)成長(zhǎng)為抓手，為教師，幼兒的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，促進(jìn)教師，幼兒全面，和諧發(fā)展。
以課程實(shí)施為契機(jī)，優(yōu)化幼兒園課程管理。
以教師隊(duì)伍培養(yǎng)為實(shí)踐，推動(dòng)教師的個(gè)性化教學(xué)能力。
以專題研究為抓手，推動(dòng)教研組的建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
以家委會(huì)為主干道，促進(jìn)家園同步，和諧教育。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┱n程建設(shè)：
實(shí)施幼兒園課程方案，推動(dòng)課程園本化的實(shí)施。
1、實(shí)施幼兒園課程方案，推動(dòng)不同層面教師的成長(zhǎng)。
教師全面實(shí)施課程，不同層面的教師按比例實(shí)施課程，推動(dòng)不同層面教師的成長(zhǎng)。0—3年新教師，95%實(shí)施幼兒園《園本課程實(shí)施設(shè)置》。4—8年青年教師，85%實(shí)施幼兒園《園本課程實(shí)施設(shè)置》，15%自主選擇課程內(nèi)容，并調(diào)整補(bǔ)充《園本課程實(shí)施設(shè)置》。9年以上教師，75%實(shí)施幼兒園《園本課程實(shí)施設(shè)置》，25%自主選擇課程，并調(diào)整補(bǔ)充《園本課程實(shí)施設(shè)置》。
2、完善幼兒園課程評(píng)價(jià)機(jī)制，保證課程方案有效實(shí)施。
年齡教研組根據(jù)園課程目標(biāo)，課程實(shí)施的具體方案，進(jìn)行實(shí)踐，并制定出相應(yīng)的幼兒發(fā)展能力評(píng)價(jià)指標(biāo)，；保教主任與教研組長(zhǎng)就教師課程實(shí)施制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而完善幼兒園課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，從而保證課程方案更加有效地實(shí)施。
（二）師資隊(duì)伍建設(shè)：
以互動(dòng)式培訓(xùn)為實(shí)踐，以有效的教研活動(dòng)為依托，構(gòu)建專業(yè)性教師梯隊(duì)。
采用參與——共享式互動(dòng)的形式，引導(dǎo)教師師德建設(shè)，建立和諧的環(huán)境。
1）建立師德演播室，由每一個(gè)教研組輪流主持，共同參與，將我們身邊有一些愛(ài)心故事，每一個(gè)教研組內(nèi)教師身上感人的事情，記錄下來(lái)，將這些故事進(jìn)行導(dǎo)，演，播，每周五利用校園廣播，電子屏幕等進(jìn)行演播與傳頌，傳送幼兒園中的愛(ài)心故事。展示感人的故事，共享幼兒園中的好事件，傳播愛(ài)的種子，提升幼兒園的師德文化。
2）開(kāi)辟師德互動(dòng)欄，每月將幼兒園中發(fā)生的師德小故事以專欄的形式刊登在家園小報(bào)上，讓家長(zhǎng)們，孩子們傳送幼兒園中的好事件，建立和諧的環(huán)境。
3）成立師德展示舞臺(tái)，定期展示教師們的師德風(fēng)采，從而引導(dǎo)教師將身邊的好事展示出來(lái)，從正面弘揚(yáng)好事，以小見(jiàn)大，弘揚(yáng)良好的文化。
采用案例——實(shí)例分析式互動(dòng)形式，引導(dǎo)教師個(gè)性化發(fā)展。
讓教師們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，以案例的方法敘述自己的教育教學(xué)實(shí)踐，同伴采用實(shí)例分析的辦法，共同觀察，分析，反思，從而獲得想法與見(jiàn)解，提升原有的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的行為計(jì)劃已引起教師實(shí)踐性變革，推動(dòng)自己的個(gè)性化教學(xué)。
采用合作——交流式互動(dòng)的形式，推動(dòng)不同層面教師的成長(zhǎng)。
1）新教師采用傳，幫，帶的合作模式，幫助新教師成長(zhǎng)。合理制定帶教計(jì)劃，包括聽(tīng)課，評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)；日常運(yùn)用多種方式，如師傅的引領(lǐng)，徒弟的展示；新教師的模仿學(xué)習(xí)，骨干教師的實(shí)踐，再由新教師滾動(dòng)實(shí)踐等形式，幫助新教師立足課堂，提高教育教學(xué)能力。
2）新教師在教研組集體帶教的方式，推動(dòng)新教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。為了幫助新教師設(shè)計(jì)好活動(dòng)，每一位老師都是出謀劃策，提供幫助的師傅，新教師隨時(shí)隨地可以去其他班級(jí)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，優(yōu)化人力資源。
3）建立新教師成長(zhǎng)檔案，點(diǎn)滴記錄新教師的成長(zhǎng)。根據(jù)青年教師的優(yōu)點(diǎn)與不足有針對(duì)性地引導(dǎo)，如師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行班級(jí)工作交流，教研組長(zhǎng)根據(jù)課程實(shí)施進(jìn)程進(jìn)行課程組織與反思的指導(dǎo)，對(duì)青年教師在教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面有指導(dǎo)，記錄新教師點(diǎn)滴成長(zhǎng)，豐富書(shū)面資料，更好的促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。
4）給成熟型教師提供參加各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，觀摩學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)反饋與共享，提升教師的專業(yè)化水平。
5）為成熟型教師搭建舞臺(tái)，推動(dòng)她們的成長(zhǎng)。多讓經(jīng)驗(yàn)教師承擔(dān)一些公開(kāi)活動(dòng)或是其他的一些活動(dòng)等；根據(jù)教師自身的不同特色，開(kāi)展各種老師間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓這位教師擔(dān)任執(zhí)教，其他的老師一起觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在教研組活動(dòng)中，讓教師擔(dān)任組織活動(dòng)的任務(wù)；介紹她們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或交流自己的教學(xué)想法及建議等；根據(jù)成熟型教師的的特長(zhǎng)，依托園本研修等手段，展示自己的風(fēng)采等等，通過(guò)不同的舞臺(tái)，幫助教師們成長(zhǎng)。
6）進(jìn)行教育教學(xué)風(fēng)采展示月活動(dòng)，以幼兒園學(xué)科帶頭人評(píng)選，區(qū)青年教師評(píng)選為契機(jī)，全面促進(jìn)教師的能動(dòng)性和挖掘教師的教學(xué)潛能。
7）開(kāi)展一課三研活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)水平的發(fā)展。如確立活動(dòng)內(nèi)容后由某位新教師設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)教研組集體大會(huì)診，找出問(wèn)題所在，再由其他教師滾動(dòng)實(shí)踐，不斷完善教學(xué)方案，幫助教師思考，善于發(fā)現(xiàn)，從而真正推動(dòng)教育教學(xué)能力。
8）幫助骨干型教師不斷學(xué)習(xí)理論，通過(guò)反思，將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，整理成文，逐步向思考型，研究型的教師方向發(fā)展。
�。ㄈ┙萄薪M建設(shè)：
以專題研究為抓手，提升組內(nèi)教師駕馭教育教學(xué)的能力。
園領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組，推動(dòng)教研組的成長(zhǎng)。
園領(lǐng)導(dǎo)分工，合作，有重點(diǎn)地蹲點(diǎn)在不同年齡階段的教研組，進(jìn)行協(xié)調(diào)，管理工作，園長(zhǎng)→小班教研組，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)→中班教研組，園領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)。
2、開(kāi)展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性專題研討，推動(dòng)教師教育教學(xué)的能力。
1）以專題為抓手，推動(dòng)教師工作能力。
開(kāi)展大教研專題研討活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性，教研組層層分解專題，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
a）小班教研組進(jìn)行美術(shù)區(qū)角環(huán)境與指導(dǎo)的有效性開(kāi)放性美術(shù)活動(dòng)中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供的研究，從而讓美術(shù)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更加有效。
b）中班教研組進(jìn)行混齡活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有效性的研究，選擇出適合小中班混齡的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容和適合中大班混齡的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，使教研組的專題研究留下痕跡。
c）大班教研組進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有效性的研究，各班在混班美術(shù)活動(dòng)等活動(dòng)過(guò)程中，能夠進(jìn)行資料收集，做到幼兒自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種方式相結(jié)合，更好的促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展，從而進(jìn)一步提高幼兒表達(dá)美，創(chuàng)造美的能力。
2）以特色組為途徑，為教師們搭建交流，研討的平臺(tái)。
成立新課程組，美術(shù)組，信息組，加強(qiáng)教研組橫向之間的交流溝通，從活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織的有效性等角度進(jìn)行研究，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建交流，展示的平臺(tái)。
3）注重實(shí)踐，提升教師的專業(yè)能力。
兩周一次進(jìn)行園本研修活動(dòng)，共同參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中，推動(dòng)教師們成長(zhǎng)。
3、重視教研組的自身建設(shè)，努力營(yíng)造務(wù)實(shí)，和諧，現(xiàn)代，創(chuàng)新的組室文化，
1）以教研組為單位進(jìn)行組內(nèi)自培工作，推動(dòng)教師們的成長(zhǎng)。
2）以市優(yōu)秀教研組評(píng)選為動(dòng)力，加快教研組的建設(shè)。
3）教研組加強(qiáng)對(duì)教師的日常觀察，及時(shí)反饋，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作的監(jiān)督，明確職責(zé)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)。
4）教研組內(nèi)重視開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)，形成良好語(yǔ)用氛圍。
5）注重對(duì)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍的培養(yǎng)，切實(shí)提升其組室管理質(zhì)量。
�。ㄋ模┘椅瘯�(huì)和家長(zhǎng)工作：
以多種形式的家委會(huì)工作方式，家教指導(dǎo)工作為渠道，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平和參與教育的意識(shí)。
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理，園所論壇，發(fā)揮家委會(huì)的作用，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。
1）每班設(shè)立園所論壇，班主任做好宣傳，發(fā)動(dòng)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們都參與園所論壇的交流討論。
2）以學(xué)校家委會(huì)為組長(zhǎng)，班級(jí)家委會(huì)為組員，成立班級(jí)智囊團(tuán)，在園所論壇中充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，與其他家長(zhǎng)多交流，互動(dòng)，做好家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通。
3）家委會(huì)與班主任做好各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：混班，混齡活動(dòng)，家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)等），多讓家長(zhǎng)參與，促進(jìn)家園交流。
2、通過(guò)創(chuàng)建社區(qū)，家園互動(dòng)教育，管理網(wǎng)絡(luò)等形式，繼續(xù)做好親子學(xué)苑工作。
1）每月開(kāi)展一次親子學(xué)苑活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)都能感受親子學(xué)苑活動(dòng)的有趣，快樂(lè)，從而增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
2）根據(jù)家長(zhǎng)的需要，嘗試進(jìn)行送教上門活動(dòng)，滿足家長(zhǎng)的需要，提高親子學(xué)苑活動(dòng)的效果。
3、有目的地開(kāi)展家教指導(dǎo)活動(dòng)。
通過(guò)家園之窗，家園小報(bào)等多種形式進(jìn)行家教指導(dǎo)活動(dòng)。
建立通暢的家校溝通機(jī)制。
指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的問(wèn)題與困難。
四、活動(dòng)安排
九月份
1、做好各項(xiàng)開(kāi)學(xué)工作，制定各類計(jì)劃（班務(wù)計(jì)劃，教研組計(jì)劃）。
2、編排韻律操與學(xué)習(xí)新的徒手操。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。（第三周家委會(huì)參與的評(píng)比工作）
4、早操律動(dòng)評(píng)比工作。
5、各班家長(zhǎng)會(huì)。（第二周）
6、歡樂(lè)南陽(yáng)，幸福大家園慶三八社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)。
7、業(yè)務(wù)大活動(dòng)：師德舞臺(tái)展示（第三周）
8、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)一步充實(shí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。
9、大班幼兒月月演活動(dòng)。
10、教育教學(xué)展示月活動(dòng)（第四，第五周）
11、跟班帶教園本研修會(huì)議。
12、開(kāi)展0——3歲親子學(xué)苑活動(dòng)
13、新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
14、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
15、慶國(guó)慶活動(dòng)
16、幼兒系列繪畫(huà)比賽（真彩杯等）
十月份
1、班級(jí)家委會(huì)活動(dòng)。（各班根據(jù)班級(jí)情況安排活動(dòng)內(nèi)容。）
2、祭掃革命烈士活動(dòng)。（中大班）
3、親子學(xué)苑活動(dòng)。
4、中班幼兒月月演活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流活動(dòng)。
6、歡樂(lè)在孩子——親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
7、業(yè)務(wù)大活動(dòng)：教師琴藝展示活動(dòng)。
8、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
9、幼兒講故事比賽
10、幼兒體育活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)
11、教研室系列繪畫(huà)比賽
12、親子嘉年華系列活動(dòng)
十一月份
1、小班幼兒月月演活動(dòng)。
2、增加器械操
3、幼兒外出實(shí)踐活動(dòng)。
4、家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。
5、親子學(xué)苑活動(dòng)。
6、教研組長(zhǎng)例會(huì)。
7、業(yè)務(wù)大活動(dòng)：案例交流：環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性
8、班級(jí)管理平臺(tái)互查評(píng)比活動(dòng)。
9、學(xué)校家委會(huì)活動(dòng)。
10、班級(jí)智囊團(tuán)活動(dòng)。
11、青年教師風(fēng)采展示周活動(dòng)
12、東南幼兒園第二屆美術(shù)節(jié)活動(dòng)
13、幼兒集體舞（墨韻）排練
十二月份
1、慶元旦活動(dòng)。
2、業(yè)務(wù)大活動(dòng)：教師教具制作評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
3、跨校區(qū)校本研修活動(dòng)。
4、導(dǎo)學(xué)班展示活動(dòng)。
5、幼兒英語(yǔ)大活動(dòng)。
6、親子學(xué)苑活動(dòng)
7、大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。
8、家長(zhǎng)半日活動(dòng)觀摩活動(dòng)。家長(zhǎng)問(wèn)卷
9、資料的整理與歸類
10、幼兒成長(zhǎng)檔案交流活動(dòng)。
11、幼兒跳繩，排球測(cè)試活動(dòng)
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
"繪本"是一種用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。繪本中的圖畫(huà)都非常精美、形式多樣，多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家的作品，他們運(yùn)用各種手法，或水彩，或剪貼，營(yíng)造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過(guò)程中享受文學(xué)，也感受美學(xué)。"繪本閱讀"作為一種新的閱讀方式正逐漸走進(jìn)幼兒園，走近孩子，在本學(xué)期，我采用多種指導(dǎo)策略，讓孩子們親近繪本，快樂(lè)閱讀。
一、愉快地情感體驗(yàn)，是孩子走入繪本世界的鑰匙。
繪本，圖文并茂，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，可以幫助孩子更輕松的認(rèn)識(shí)世界。在指導(dǎo)大班幼兒閱讀繪本時(shí)可以從人物的動(dòng)作神態(tài)來(lái)理解心理的發(fā)展變化，學(xué)習(xí)歸納主題及發(fā)展抽象邏輯思維的能力。其實(shí)，每個(gè)孩子都是讀圖的天才，他們用直觀的方式，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的最原始的感覺(jué)系統(tǒng)--看、聽(tīng)、想，感同身受。一本好的繪本，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能"讀"出個(gè)大意。
如在我們進(jìn)行的繪本閱讀活動(dòng)《狐貍爸爸鴨兒子》時(shí)，孩子們看到封面上的生動(dòng)的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛(ài)模樣就已經(jīng)非常感興趣了，孩子們紛紛講述：狐貍鼻子上怎么會(huì)頂著鴨蛋呢?鴨蛋有裂縫了……帶著疑問(wèn)，孩子們開(kāi)始完整閱讀，閱讀的過(guò)程中，有的孩子禁不住"哈哈哈"大笑，原來(lái)他們看到了狐貍孵蛋的可愛(ài)、滑稽的樣子，我又接著問(wèn)："狐貍是怎么孵蛋的?"萌萌說(shuō)："鴨蛋綁在身上，看它的表情多滑稽啊。"小怡說(shuō)："狐貍把蛋放在嘴里，看那樣子可真饞……"孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中表情愉快，享受到了繪本閱讀的快樂(lè)。
好的繪本，不僅繪畫(huà)精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上愉悅，而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動(dòng)。幼兒在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象，情感共鳴拓寬了孩子的想象力，豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們隨著主人公的情感變化或悲或喜，豐富了孩子們的情感體驗(yàn)。只有讓孩子們體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，孩子們才會(huì)更積極、主動(dòng)地投入到下一次的閱讀活動(dòng)中。愉快地情感體驗(yàn)是孩子打開(kāi)繪本閱讀大門的鑰匙，能促使孩子下一次更主動(dòng)地進(jìn)入閱讀活動(dòng)。
二、多種閱讀方式，增加幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣。
繪本都比較唯美，版式精到獨(dú)特，以封面、扉頁(yè)、下文以及封底，構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體。翻開(kāi)一本本大大的繪本，那精美的紙張、優(yōu)美的畫(huà)面在賦予孩子審美的同時(shí)，也讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣。而在與大班孩子們進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，并不是將一本書(shū)平鋪的觀看和直述。需縱觀孩子們的年齡特點(diǎn)及閱讀水平，運(yùn)用一些技巧，將閱讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富、多樣，才能讓孩子的閱讀興趣更加濃厚。通常，我都采用以下幾種方式來(lái)閱讀：
方法一：遮蓋部分圖片激起幼兒的想象�？梢詫�(huà)面中的人物、動(dòng)物和情節(jié)做一些適當(dāng)?shù)恼谏w，便于孩子們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加以想象和思考，建立故事前后的聯(lián)系。例如在我與孩子共同閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》時(shí)，我就將故事的后半部分用回形針別了起來(lái)，讓孩子們根據(jù)前面的故事情節(jié)來(lái)猜測(cè)故事接下來(lái)將可能發(fā)生的故事情節(jié)或結(jié)局。孩子們?cè)谥v述中都能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的想象進(jìn)行大膽揣摩猜測(cè)，很豐富，也很有趣。
方法二：回翻閱讀理解故事的發(fā)展過(guò)程。在故事的講述過(guò)程中也可以利用回翻策略，幫助孩子們把閱讀的前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)重點(diǎn)內(nèi)容的反復(fù)閱讀，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。例如在《我的幸運(yùn)一天》閱讀過(guò)程中，孩子們就需要用回翻閱讀的方式來(lái)進(jìn)一步理解故事情節(jié)，更好的理解狐貍在餓了一天肚子的情況下，為小豬做了這么多的事情，最后累得昏過(guò)去，故事結(jié)局就成了小豬的幸運(yùn)一天。
方法三：根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編繪畫(huà)，自制新的繪本。有趣的繪本能讓孩子百讀不厭，并且希望自己能成為故事中的一員。讓孩子根據(jù)故事的模式，利用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編一本屬于自己的繪本，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)并不是一件難事。不僅為幼兒的閱讀和理解帶來(lái)一定挑戰(zhàn),更能促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展和提高。例如前階段我與孩子們共同閱讀了《我家是動(dòng)物園》，書(shū)中用動(dòng)物園中的不同動(dòng)物的特征來(lái)介紹了祥太家中的每位成員。孩子們興趣濃厚，剛閱讀結(jié)束，就迫不及待的來(lái)介紹"我們大三班是個(gè)動(dòng)物園"，根據(jù)動(dòng)物的不同特征來(lái)介紹自己的好朋友，同時(shí)，在活動(dòng)區(qū)中，孩子們還用繪畫(huà)的方式進(jìn)行了記錄，制成了圖書(shū)，成為了孩子們最喜歡的書(shū)本。
這個(gè)活動(dòng)讓我感受到，興趣是最好的老師，而孩子閱讀的興趣點(diǎn)則需要我們用心去尋找、發(fā)掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個(gè)孩子自主的參與到閱讀中來(lái)，享受繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
三、創(chuàng)設(shè)支持性的閱讀環(huán)境，讓幼兒遨游繪本世界。
首先，是圖書(shū)的準(zhǔn)備。提供足夠豐富的自主閱讀材料，對(duì)大班幼兒顯得很重要。而閱讀內(nèi)容的更新、形式的變化也能促使孩子們萌生新的閱讀興趣。在我班的閱讀角中，書(shū)籍種類繁，而其中有一個(gè)書(shū)架則是專門為繪本設(shè)立，其中不光有老師為孩子們準(zhǔn)備的繪本，更多的則是孩子們自己帶來(lái)的�！端{(lán)奧西》《狼狼》《摩爾莊園》《神秘的大衣》《微笑》……等一系列的繪本在書(shū)架上一一陳列，是孩子們課后爭(zhēng)先恐后的閱讀對(duì)象，不論是晨間的區(qū)角活動(dòng)還是離園前的等待時(shí)間，閱讀角中總是門庭若市，總是坐著全神貫注的孩子們，在認(rèn)真的閱讀。
其次，是輕松的閱讀氛圍。午飯后，孩子們總會(huì)挑一、兩本喜歡的繪本來(lái)找我閱讀，而我也總是非常樂(lè)意為孩子們朗讀。正文一定是孩子精讀的部分，因?yàn)槔L本是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，當(dāng)教師把繪本用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，繪本的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的記憶當(dāng)中。教師在引導(dǎo)孩子閱讀正文時(shí)，一定要注意不要急著說(shuō)教，也不能不斷地提問(wèn)、說(shuō)明，應(yīng)該把看書(shū)、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)和智能。在教師給孩子讀圖畫(huà)書(shū)時(shí)，也一定要讓孩子自己看圖畫(huà)。每一個(gè)孩子都是讀圖畫(huà)的天才，只要故事在圖畫(huà)上表現(xiàn)出來(lái)，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫(huà)家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的破綻，能讀出成人料想不到的意思。
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
“更新教育觀念，改革課程實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展”一直以來(lái)是都是我們幼兒園的教育宗旨。本學(xué)期教材《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》是以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程，通過(guò)音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際關(guān)系智能、自然觀察智能、數(shù)理邏輯智能、語(yǔ)言智能的內(nèi)容之間相互相成、相互融洽，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。以下是我班這學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃。
一、音樂(lè)智能。
我班幼兒的節(jié)奏感都比較好，但有些孩子決乏自信，不能在集體面前大膽自編動(dòng)作，這方面本學(xué)期要加強(qiáng)。訓(xùn)練幼兒用不同速度、力度、音樂(lè)變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感，唱出不同節(jié)拍歌曲的感覺(jué)，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立地接唱和與他人對(duì)唱，獲得快樂(lè)唱歌的經(jīng)驗(yàn)；按音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的上、下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作，模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律，能大膽地在集體面前表演；學(xué)習(xí)改編兒歌，并培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成集中注意看指揮和對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣；同時(shí)，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂(lè)段、樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束，唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)，初步知道什么是音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)，學(xué)會(huì)打3拍子和4拍子。
二、空間智能
在空間智能中培養(yǎng)幼兒能運(yùn)用多種工具和材料，用線條、色彩來(lái)表現(xiàn)自己的生活感受和想象，在繪畫(huà)的過(guò)程中，幫助幼兒逐步積累經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、握筆方法和集中注意地完成作品等良好的繪畫(huà)習(xí)慣；鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，大膽想象，大膽創(chuàng)作，通過(guò)自己動(dòng)手操作感受色彩的變化，能與他人共同協(xié)商，合作作畫(huà)；在手工活動(dòng)中，教幼兒用畫(huà)、剪、貼等方法塑造和制作不同形態(tài)的手工制品，學(xué)習(xí)利用廢物進(jìn)行立體造型，能和老師、小伙伴們一起布置環(huán)境，鍛煉幼兒手的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈巧，有干凈、整潔、有序等良好的手工活動(dòng)習(xí)慣；欣賞的各種美術(shù)作品，自然景物和周圍環(huán)境，懂得發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己的審美感受。
三、身體運(yùn)動(dòng)智能
我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)日常中的反復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒熟練地進(jìn)行穿脫衣服、整理床鋪、整理玩具等，有一定的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒參加一些力所能及的事情，有愛(ài)整潔的好習(xí)慣；挑食是現(xiàn)今每一個(gè)孩子的共同缺點(diǎn)，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒講解粗淺的健康知識(shí)，通過(guò)“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗(yàn)，了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì)影響健康。
在學(xué)習(xí)徒手操和輕器械操的同時(shí)，能聽(tīng)老師的指示進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的變化；為了使幼兒能愉快地掌握各個(gè)技能動(dòng)作，老師要用游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，提高幼兒練習(xí)的興趣，在輕松、愉快的條件下開(kāi)展活動(dòng)并達(dá)到鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的目的，提高動(dòng)作的敏捷性，在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作、互助等良好品質(zhì)。老師進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要正確、優(yōu)美，激發(fā)幼兒參與練習(xí)的愿望，從而使幼兒學(xué)習(xí)各種技能動(dòng)作，促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展及動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、自我認(rèn)識(shí)智能。
在身我認(rèn)識(shí)智能方面，主要培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造性地參加集體游戲，能從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并積極參與集體表演，體驗(yàn)在活動(dòng)中交流與合作的樂(lè)趣；能夠?yàn)榘嗉w做力所能及的事，愿意克服困難完成任務(wù)，積極思考獲得解決問(wèn)題的方法，獲得完成任務(wù)的成就感；樂(lè)于探索并大膽說(shuō)出自己的`發(fā)現(xiàn)。
五、人際關(guān)系智能
把幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)感知放在首位。這是根據(jù)幼兒身發(fā)展特點(diǎn)定的，幼兒的生活范圍較狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于許多社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)事件缺乏了解。豐富的認(rèn)知和情感是社會(huì)的動(dòng)力和基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象、事件又為幼兒提供了行為的楷模和行為表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在日常生活中，利用各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心、理解、體驗(yàn)、幫助別人等良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)，在和同伴交往中，引導(dǎo)幼兒懂得尊重別人，體會(huì)到傾聽(tīng)的重要性。通過(guò)節(jié)日的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒 體會(huì)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛和與人分享節(jié)日祝福的喜悅。
六、自然觀察智能
讓幼兒親身對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索活動(dòng)，運(yùn)用合適的指導(dǎo)來(lái)滿足幼兒的好奇心。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)用眼睛觀察事物，能運(yùn)用視覺(jué)感受顏色的變化，提高幼兒內(nèi)心的觀察力，體會(huì)視覺(jué)暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視覺(jué)以外的感覺(jué)途徑探索事物如：觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。了解重量的概念，學(xué)習(xí)使用稱，知道郵局內(nèi)相關(guān)設(shè)施，了解古時(shí)候和現(xiàn)在的傳遞信息的方式，認(rèn)識(shí)郵票，培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)的精神和探索的熱情。
七、數(shù)理邏輯智能
數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力。在這學(xué)期里，老師將引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官與具體經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的數(shù)與量、邏輯與關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)1~10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語(yǔ)；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等，讓幼兒通過(guò)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)和認(rèn)識(shí)速度，如；比較走和跑、兩種車子行走的快慢等，并能通過(guò)線索對(duì)事情發(fā)生的順序做合理的推論，增進(jìn)邏輯思考能力，通過(guò)平時(shí)的操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意操作活動(dòng)及動(dòng)手能力，提高觀察能力。引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識(shí)不同面額的貨幣及幣值；通過(guò)游戲活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念。
八、語(yǔ)言智能
在這學(xué)期里，我班努力創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好語(yǔ)言的環(huán)境以及氛圍，讓幼兒在交往、交流中，想說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，在活動(dòng)中逐步加強(qiáng)語(yǔ)言能力；本學(xué)期強(qiáng)抓幼兒說(shuō)普能力，在教學(xué)中，堅(jiān)持以普通話教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)行為技能；培養(yǎng)幼兒大膽和同伴交流，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，有一定的自我表達(dá)能力；在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)能力、注意力；能圍繞著主題進(jìn)行講述，有順序地講述圖片內(nèi)容，能用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，能較完整把故事的主要情節(jié)正確講述出來(lái)；能在原有的基礎(chǔ)上仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒多觀察周圍事物，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感大膽在集體面前講述自己的意見(jiàn)，積極參加討論。
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)、生活和游戲。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下。
幼兒從中班到大班，不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。語(yǔ)言方面幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整、流暢，用詞比較準(zhǔn)確;美術(shù)方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè);音樂(lè)方面幼兒能比較準(zhǔn)確地按照音樂(lè)的節(jié)奏做各種較復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合;社會(huì)交往方面幼兒能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處，如語(yǔ)言方面部分幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣欠佳，不能聽(tīng)別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對(duì)同伴的發(fā)言，沒(méi)能認(rèn)真傾聽(tīng)。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存在的不足之處，我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：
一、日常保教工作
為了全面提高保教質(zhì)量，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教育觀念，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中發(fā)展，真正的做到保教并重。
1、能用較規(guī)范性的語(yǔ)言完整、具體、連貫的表述
為幼兒提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，在日常生活中提供自由交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先在豐富多彩的活動(dòng)，如：談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲中擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)教師將注重各個(gè)領(lǐng)域互相滲透的教育，支持幼兒在各活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的傾向，讓幼兒在活動(dòng)中有機(jī)會(huì)聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn);其次改進(jìn)看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。
教學(xué)形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語(yǔ)言潛能的挖掘程度。從原來(lái)的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，幼兒分
組講述能為幼兒提供更多講述機(jī)會(huì)，從而能讓幼兒更大膽放開(kāi)地說(shuō)出自己的見(jiàn)解;再次如開(kāi)設(shè)小小故事大王，播報(bào)員等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒運(yùn)用已有的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)和鍛煉;最后充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要場(chǎng)所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語(yǔ)言教育，如：讓家園配合督促幼兒完成任務(wù)，如：布置任務(wù)，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務(wù)的內(nèi)容，目的二是任務(wù)的選擇多以復(fù)述兒歌、故事為主，讓幼兒進(jìn)行表述一定的內(nèi)容的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
2、(1)學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問(wèn)題，能通過(guò)觀察、比較、類推等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的情景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問(wèn)題讓幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí);在小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒在擺弄、操作的過(guò)程中充分的感知、體驗(yàn)、探索，鼓勵(lì)幼兒與同伴展開(kāi)交流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲;
同時(shí)，讓家長(zhǎng)利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的長(zhǎng)短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。
(2)能用完整、連貫的語(yǔ)言與同伴、教師交流自己的探索過(guò)程和結(jié)果，并能提出問(wèn)題參與討論，培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。
個(gè)別的探索形式開(kāi)展教育活動(dòng)，將科學(xué)活動(dòng)貫穿于幼兒一日生
活之中，如科學(xué)游戲活動(dòng)—風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助一定的材料或玩具，將科學(xué)的道理寓于游戲之中，通過(guò)參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲到相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);如根據(jù)班級(jí)開(kāi)展種植飼養(yǎng)活動(dòng)，通過(guò)幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動(dòng)和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒從中獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶幼兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，有初步的安全保護(hù)意識(shí)創(chuàng)設(shè)
“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，例如洗手問(wèn)題、入廁問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生
活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)游戲，讓幼兒知道一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并通過(guò)家長(zhǎng)有目的的實(shí)際演示和游戲，幫助幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)。
5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多角度解決問(wèn)題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn)。
二、教科研工作
1、 積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每周集中年段教師開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對(duì)性地研討交流，并做好教研記錄，每月月底整理好研討資料，寫(xiě)好反饋。
2、每周五集中一次集體備課，預(yù)設(shè)下一周的教育流動(dòng)內(nèi)容，探討實(shí)施的方法和途徑，同時(shí)對(duì)上周教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，共同商議，調(diào)整教育策略。
3、指導(dǎo)年段教師寫(xiě)好逐日活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思筆記，每月月初檢查年段教師上個(gè)月的手頭文檔，并做好記錄。
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、工作目標(biāo)
（一）幼兒園特色發(fā)展目標(biāo)
深入繪本教學(xué)研究，能制定創(chuàng)意的主題教學(xué)八個(gè)及部分繪本特色教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。制定廣德早教園教師手冊(cè)、廣德早教園家長(zhǎng)手冊(cè)；撰寫(xiě)“綜合運(yùn)用心理治療模式指導(dǎo)幼兒日常教學(xué)實(shí)踐教育案例集”；撰寫(xiě)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教材（部分）。
（二）教職工發(fā)展目標(biāo)
教師能在工作中找到工作的樂(lè)趣，能學(xué)習(xí)更深入地觀察和了解自己，接納自己，并能以謙卑地心態(tài)向他人學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，向周圍的自然學(xué)習(xí)；能有創(chuàng)意地開(kāi)展工作，愿意分享自己的創(chuàng)意，能在工作中獲得自信與滿足；能關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心周邊教師的成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)孩子，學(xué)習(xí)合作與體諒，并在團(tuán)體中共同成長(zhǎng)。（成長(zhǎng)包括專業(yè)成長(zhǎng)和心靈成長(zhǎng)）。
管理者（教研組長(zhǎng)以上）能在工作中加強(qiáng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)，定位準(zhǔn)確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實(shí)踐中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。
教職工能在工作中學(xué)習(xí)慢慢打開(kāi)自己的心，嘗試接受和了解新的知識(shí)，新的觀點(diǎn)，以更開(kāi)放的姿態(tài)來(lái)面對(duì)孩子，面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)同事，敢于打破舊的工作模式，嘗試新的方法。能關(guān)愛(ài)孩子，公平對(duì)待每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)以謙卑地態(tài)度對(duì)待周圍的人與事，在工作中感受到快樂(lè)。
（三）家長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)
通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，家長(zhǎng)講座等讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性，并能主動(dòng)尋找更適合的育兒方法，能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育技巧，并愿意從改變自己入手而做好家庭育兒的工作。
（四）幼兒發(fā)展目標(biāo)
孩子們?cè)敢獠⑾矚g上幼兒園，能充分感受到愛(ài)和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處，并學(xué)習(xí)照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并敢于嘗試，不怕失敗。
（五）幼兒園其它綜合管理目標(biāo)
1。后勤、食堂、檔案、安全、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作更進(jìn)一步完善。
2。區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定。
3。教育科研目標(biāo)。能把幼兒園心理健康及家長(zhǎng)工作特色與教育科研相結(jié)合，使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進(jìn)教師成長(zhǎng)，真正為教育服務(wù)。
4。一樓部分教室的改建，安排出教師辦公室。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)幼兒園綜合性管理，完善各項(xiàng)工作
1。認(rèn)真做好蕭山區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定工作。
結(jié)合以往的工作經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作，制定各類家長(zhǎng)學(xué)校工作制度，及家長(zhǎng)手冊(cè)等，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，參加區(qū)示范性家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)定。
幼兒教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
以園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃和保教計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,深入學(xué)習(xí)“綱要”精神，將園本活動(dòng)課程進(jìn)行研究、推廣。以年級(jí)組為陣地，進(jìn)行教學(xué)研究，以課題研究為抓手，深入開(kāi)展教學(xué)研究，將教科研作為提高大班年級(jí)組保教質(zhì)量、推動(dòng)我園整體發(fā)展的有效手段。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變大班老師教育觀念，結(jié)合本年級(jí)課題《藝術(shù)區(qū)幼兒自主能力的培養(yǎng)》，開(kāi)展行之有效的區(qū)域活動(dòng)研究，面向孩子，面向?qū)嶋H，著重過(guò)程研究，全面提高保教質(zhì)量，使大班教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。
教研工作目標(biāo)任務(wù)
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，掌握教育要點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持大班教師根據(jù)自己對(duì)綱要的理解，進(jìn)行大膽實(shí)踐，逐步把綱要中的教育觀念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念與價(jià)值追求。
2、本年級(jí)組的課題為《藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主能力的培養(yǎng)》，在兩周一次的教研活動(dòng)中，將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)這方面的文章，進(jìn)一步探討在藝術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自主能力，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師幼關(guān)系。
3、珍惜園內(nèi)外的各種學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)組員積極參與，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
4、積極利用年級(jí)組展開(kāi)“教育教學(xué)研討活動(dòng)”，捕捉教師教育、教學(xué)活動(dòng)的閃光點(diǎn)和存在的實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)行集體討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。
5、每位大班教師每月向江陰教育網(wǎng)上的《幼兒教育》或文林中心小學(xué)網(wǎng)站上的《富昌幼教》投稿兩篇，并注重投稿的質(zhì)量。
（二）優(yōu)化教育管理，提高保教質(zhì)量
1、繼續(xù)豐富區(qū)域活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)良好活動(dòng)環(huán)境
開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是貫徹《規(guī)程》精神的有效手段，是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育，充分發(fā)展每個(gè)幼兒潛能和個(gè)性的極好的組織形式。區(qū)域活動(dòng)有著傳統(tǒng)集體教育活動(dòng)所不能替代的作用。本著使幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性創(chuàng)造性的原則，從活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放入手，為不同層次幼兒提供不同材料，真正做到區(qū)角活動(dòng)為教育教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也應(yīng)注意教師要把握好指導(dǎo)的“度”，還要作好區(qū)域活動(dòng)中的觀察記錄，及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，使幼兒活動(dòng)有目的有計(jì)劃地開(kāi)展。
2、繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)環(huán)境建設(shè)工作。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，力求做到：（1）環(huán)境建設(shè)符合孩子的年齡特征。各年齡段的幼兒由于身體和智力發(fā)展的狀況不同，他們?cè)诶斫饽芰�、觀察接受能力、動(dòng)手制作能力等方面也存在著差異，因此在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的年齡特征，做到有的放矢，真正發(fā)揮環(huán)境的作用。（2）班級(jí)環(huán)境與本班當(dāng)前的重點(diǎn)教育目標(biāo)相結(jié)合。（3）把環(huán)境建設(shè)逐步變成師生共同參與的教育活動(dòng)。
3繼續(xù)探索生成活動(dòng)研究
在一日生活中，關(guān)注孩子的生活，了解孩子的興趣，從中挖掘教育資源，生成教育內(nèi)容，圍繞內(nèi)容收集、整理各種相關(guān)資料，滿足不同孩子的需要。
4、加強(qiáng)常規(guī)教育，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)
加強(qiáng)教育常規(guī)管理工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)錫市《幼兒園教育常規(guī)》，尋找差距，優(yōu)化一日活動(dòng)，積極改進(jìn)，促進(jìn)大班組常規(guī)管理上檔次。
5結(jié)合市音樂(lè)教育活動(dòng)的研究，鼓勵(lì)大班老師積極參與，提高音樂(lè)教學(xué)能力。
6加強(qiáng)幼小銜接工作。為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)提供良好的身體、學(xué)習(xí)和心理的準(zhǔn)備.
（三）認(rèn)真開(kāi)展課題研究
本學(xué)期大班年級(jí)組將圍繞“藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)中幼兒自主能力的培養(yǎng)”這個(gè)課題，開(kāi)展多種形式的研究。了解幼兒的興趣、需要、能力，做到把觀察了解幼兒貫徹于區(qū)域活動(dòng)的始終乃至一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)又做到理論聯(lián)系實(shí)際，做好區(qū)域活動(dòng)中的詳細(xì)觀察記錄，最大程度地培養(yǎng)幼兒的自主能力。
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