教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2021-04-10 09:49:03 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

【精品】教學(xué)計(jì)劃錦集9篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃9篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】教學(xué)計(jì)劃錦集9篇

教學(xué)計(jì)劃篇1

　　[課標(biāo)內(nèi)容]

　�、僖悦髑逍≌f(shuō)為例，了解另古代的文學(xué)成就。

　�、诹信e古代繪畫、書法、音樂(lè)、舞蹈等方面的成就。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　羅貫中；《三國(guó)演義》；施耐庵；《水滸傳》；吳承恩；《西游記》；曹雪芹；《紅樓夢(mèng)》；京劇的形成。

　�、偻ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的欣賞能力。

　�、谕ㄟ^(guò)畫想像畫和制作京劇臉譜等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動(dòng)手能力。

　　過(guò)程與方法

　�、偻ㄟ^(guò)閱讀、思考、討論、了解并歸納明清小說(shuō)和藝術(shù)的主要成就，并對(duì)它們進(jìn)行初步的鑒賞。

　　②使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等因素的反映，培養(yǎng)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法，分析解決歷史問(wèn)題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，結(jié)合上課內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清時(shí)期雖然是我國(guó)封建社會(huì)的衰落時(shí)期，但勤勞智慧的中國(guó)人民仍然創(chuàng)造了大量先進(jìn)的、輝煌的文學(xué)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人生理想。

　�、谕ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。通過(guò)對(duì)中國(guó)四大古典小說(shuō)思想性、藝術(shù)性，特別是其中一些人物的介紹，確立學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的人生觀。

　　[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。

　　難點(diǎn)：對(duì)四大古典名著、繪畫等的欣賞。

　　[教學(xué)方法]

　　互動(dòng)探究法，采用多媒體教學(xué)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　課前引導(dǎo)：教師指出，我國(guó)先秦時(shí)期文學(xué)的主流是諸子散文，當(dāng)時(shí)的代表人物有孟子、莊子、韓非子等。然后提問(wèn)：唐朝、宋朝、元朝文學(xué)的主流分別是什么？學(xué)生回答后，教師指出，明清文學(xué)的主要成就是小說(shuō)。

　　導(dǎo)入新課

　　一、明朝小說(shuō)的代表作：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》

　　二、中國(guó)古典小說(shuō)的高峰：《紅樓夢(mèng)》

　　1、曹雪芹

　　2、《紅樓夢(mèng)》

　　三、繪畫

　　四、京劇的形成

　　[課堂練習(xí)]

　　學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)計(jì)劃篇2

　　新的學(xué)期即將開(kāi)始，學(xué)具教學(xué)將進(jìn)入新的階段，回顧上學(xué)期的學(xué)具教學(xué)，有以下幾點(diǎn)：1、上學(xué)期由武曉玉和孟媛承擔(dān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的學(xué)具教學(xué)任務(wù)，從三月份開(kāi)始，由小一班和小四班兩位教師承擔(dān)學(xué)具實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展三型學(xué)具的學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒的學(xué)具使用常規(guī)，以及培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)學(xué)具的習(xí)慣等比較重視，已形成較有秩序地良好習(xí)慣；2、幼兒對(duì)學(xué)具這個(gè)“新玩具”很感興趣，很愿意上學(xué)具活動(dòng)；3、對(duì)幼兒的觀察、記憶能力，動(dòng)手操作能力有所培養(yǎng)。進(jìn)行過(guò)大、小各種公開(kāi)教學(xué)三次，獲得好評(píng)；4、六月份介入六型學(xué)具。

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，決定在中班組全面鋪開(kāi)，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組長(zhǎng)：曹曉慧，副組長(zhǎng)：郭文、張淑珍、張偉宏，組員：武曉玉、孟媛媛、馬淑芳、王向紅、王建玲、王愛(ài)國(guó)、鄭竹萍七名教師共同承擔(dān)。由于幼兒學(xué)習(xí)水平程度不一，我們先用兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)讓新實(shí)驗(yàn)班盡快適應(yīng)，把進(jìn)度趕上，前實(shí)驗(yàn)班則放慢速度等一等他們，想在兩個(gè)月之后齊頭并進(jìn)，走入正軌。

　　我們利用班主任備課時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)具教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)具教學(xué)的基本步驟和方法，強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)具，教師做到心中有數(shù)，有責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待。

　　九月份主要對(duì)新實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行理論培訓(xùn)以及指導(dǎo)活動(dòng)，前實(shí)驗(yàn)老師每人公開(kāi)展示一節(jié)學(xué)具活動(dòng)。十月份，馬淑芳、王向紅進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng)，武曉玉承擔(dān)課題講座任務(wù)。十一月份，進(jìn)行學(xué)具課題階段性小結(jié)、交流，提出問(wèn)題，共同商討解決。十二月份，由孟媛媛承擔(dān)課題講座任務(wù)，王建玲、王愛(ài)國(guó)、鄭竹萍進(jìn)行學(xué)具觀摩活動(dòng)。一月份課題評(píng)比小結(jié)。

　　本學(xué)期，幼兒升入中班，在智力方面，幼兒的求知欲更加旺盛，手部動(dòng)作的發(fā)展也有所完善，概括和分類能力初步形成，我們將更廣泛的把學(xué)具教學(xué)的13種能力貫穿到活動(dòng)中，讓孩子在玩中掌握本領(lǐng)。

　　1、仍采用每周兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)形式；

　　2、先進(jìn)行三型學(xué)具的學(xué)習(xí)，一個(gè)月后加入六型學(xué)具；

　　3、每周進(jìn)行一次工作小結(jié)和下周

　　活動(dòng)安排；

　　4、兩個(gè)月進(jìn)行一次園內(nèi)學(xué)具觀摩活動(dòng)。每月開(kāi)展一次小組觀摩；

　　5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，每周進(jìn)行一次學(xué)具理論學(xué)習(xí)。

　　新實(shí)驗(yàn)班主要進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，如：學(xué)具的擺放，自己學(xué)具的所在位置，如：你打開(kāi)學(xué)具，怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進(jìn)行幾種能力的培養(yǎng)，如：觀摩記憶能力，分類能力等，目標(biāo)如下：

　　觀察記憶能力：8節(jié)活動(dòng)，包括：畫面的常規(guī)排列規(guī)則，識(shí)記底色排列順序，認(rèn)規(guī)則等活動(dòng)。

　　概括分類能力：4節(jié)活動(dòng)，包括：排除分類能力，指定分類能力等內(nèi)容。

　　具體教學(xué)安排：

　　第一周：復(fù)習(xí)活動(dòng)：鞏固對(duì)常規(guī)畫面的認(rèn)識(shí)

　　知道其排列順序

　　第二周：復(fù)習(xí)活動(dòng)：培養(yǎng)觀察記憶能力（小下010）

　　第三周：新授活動(dòng)：培養(yǎng)觀察記憶能力（中上013、014）

　　第四周：新授培養(yǎng)幼兒排除分類能力（031）兩節(jié)

　　第五周：復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒觀察記憶能力（015）

　　新授培養(yǎng)幼兒再現(xiàn)的記憶能力（016）

　　第六周：新授培養(yǎng)幼兒指定分類能力（032）兩節(jié)

　　第七周：新授培養(yǎng)幼兒歸納推理能力（055）兩節(jié)

　　第八周：新授培養(yǎng)幼兒排除分類能力（035）兩節(jié)

　　第九周：復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒指定分類能力（034）兩節(jié)

　　第十周：新授培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化（076）兩節(jié)

　　第十一周：新授培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化兩節(jié)

　　第十二周：新授培養(yǎng)幼兒從對(duì)方的角度思考問(wèn)題的思維方式（079）兩節(jié)

　　第十三周：新授培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力（099）

　　第十四周：新授培養(yǎng)幼兒4以內(nèi)的計(jì)數(shù)能力（101）

　　第十五周：復(fù)習(xí) 思維方式脫中心化

　　數(shù)學(xué)邏輯能力

　　第十六周：新授培養(yǎng)幼兒對(duì)三角形的空間認(rèn)知能力（130）

　　培養(yǎng)幼兒空間方位知覺(jué)能力（132）

　　第十七周：復(fù)習(xí) 培養(yǎng)幼兒空間方位知覺(jué)能力

教學(xué)計(jì)劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)英語(yǔ)，但學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)，造成英語(yǔ)兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。因此制定教學(xué)計(jì)劃如下：

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分section a和section b以及selfcheck三部分。

　　sectiona :1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b 呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a,2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammar focus 呈現(xiàn)語(yǔ)法的功能重點(diǎn);3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。 section b:1a此會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a,2b為聽(tīng)力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。 selfcheck:使學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默。

　　三、教學(xué)措施

　　初一年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期�；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

　　1. 每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

　　3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4. 堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

　　6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7. 實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

　　8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

教學(xué)計(jì)劃篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 在一定數(shù)額的錢款內(nèi)，嘗試制訂合理的使用計(jì)劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識(shí)。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)小組合作，共同商討制訂計(jì)劃。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)——制訂合理用錢的計(jì)劃

　　難點(diǎn)——小組合作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．為每組幼兒準(zhǔn)備記錄用的紙、筆、橡皮

　　2．生活小區(qū)內(nèi)示意圖，設(shè)有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標(biāo)價(jià)圖）、長(zhǎng)廊、兒童樂(lè)園（附游樂(lè)設(shè)施標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）、小型圖書館（免費(fèi)）。

　　教學(xué)過(guò)程與指導(dǎo)

　�。ㄒ唬� 從討論老師的錢包導(dǎo)入課題

　　1．（出示錢包）

　　提問(wèn)：這是什么？里面有什么？錢有什么用？是不是想買什么就可以隨意買什么？

　　2．討論：怎樣才算合理用錢呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用）

　　（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

　　1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，于是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設(shè)計(jì)一份合理使用這10元錢的計(jì)劃，供他參考呢。

　　2.解讀小區(qū)示意圖及計(jì)劃書

　�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計(jì)劃書內(nèi)的項(xiàng)目）

　　（三）小組合作制訂計(jì)劃（建議幼兒自主結(jié)伴，4-5人為一組）

　�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計(jì)劃；當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。）

　　（四）各組展示自己的計(jì)劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由

　�。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注：1.他組應(yīng)根據(jù)展示小組的用錢的總數(shù)以及研究其計(jì)劃是否合理

　　2.當(dāng)他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應(yīng)陳述自己的理由，并由大家對(duì)他們的合理性予以肯定或否定。）

　�。ㄎ澹w納提示

　　對(duì)用錢的合理性給以贊賞，并對(duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)給以肯定。

教學(xué)計(jì)劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的硬筆書法興趣小組根據(jù)書法的自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計(jì)以下教學(xué)計(jì)劃：

　　二、教學(xué)意義：

　　越來(lái)越多的小學(xué)生字寫不好了,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術(shù)寶庫(kù)里的一朵奇葩。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現(xiàn)了書者良好的文化素養(yǎng)。我校書法興趣小組的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,使少年兒童在進(jìn)行漢字的書寫過(guò)程中養(yǎng)成良好的性格特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

　　3、通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

　　4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。

　　四、教學(xué)措施：

　　(一)、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　首先，選好教材教材，闡明學(xué)習(xí)書法道理、增強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

　　(二)、教給正確方法：

　　在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過(guò)程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢(shì)等，通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。

　　(三)、加強(qiáng)書法訓(xùn)練：

　　漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢(shì)的強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語(yǔ)、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。

　　五、具體內(nèi)容：

　　鋼筆書法及基本筆畫的書寫，獨(dú)體字的練習(xí)。

　　六、小組成員：

　　四一：王美樂(lè)劉一諾王藝昕韓如奇劉文秀

　　五一：王曉杰王鳳娟王偉劉文軍李欣

　　六一：韓永慶于瑩瑩閆文亮高新鵬韓力

　　七、具體效果：

　　第3周鋼筆書法及其基礎(chǔ)知識(shí)，橫、豎的寫法

　　第4周筆畫書寫——撇、捺的寫法

　　第5周筆畫書寫—--點(diǎn)、提的寫法

　　第6周筆畫書寫——豎鉤、弧彎鉤

　　第7周筆畫書寫——戈鉤、臥鉤的寫法

　　第8周筆畫書寫——豎彎、豎彎鉤的寫法

　　第9周筆畫書寫——豎提、橫鉤的寫法

　　第10周筆畫書寫——橫折、橫折鉤的寫法

　　第11周筆畫書寫——橫撇、撇折的寫法

　　第12周筆畫書寫——撇點(diǎn)、橫折彎鉤的寫法

　　第13周筆畫書寫——豎折、豎折折鉤的寫法

　　第14周筆畫書寫——橫折提、橫折折撇的寫法

　　第15周筆畫書寫——橫撇彎鉤、橫折折折鉤的寫法

　　第16周組合筆畫，練習(xí)獨(dú)體字

　　第17周練習(xí)書法作品

教學(xué)計(jì)劃篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

　　3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。

　　第一課時(shí)：未來(lái)的我

　　用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織課堂

　　二、講授新課

　　1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征？

　　2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)？找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

　　3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

　　4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品（通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等）、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

　　5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

　　7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法�；ピu(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

　　10。教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

　　第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對(duì)計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意美觀的效果

　　用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。

　　2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。

　　4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。

　　5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

　　6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

　　8、學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品

　　9、教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。

教學(xué)計(jì)劃篇7

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，這倆個(gè)班學(xué)生從整體來(lái)看，學(xué)生年齡較小，習(xí)慣差，上課注意力不集中。但大部分學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。所以我對(duì)倆個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作還是充滿了信心。

　　二、課程目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲�(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演，能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書寫字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

　�。ǘ⿲�(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教；樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

　　三、本期教學(xué)目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫73個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)措施

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2.運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

　　3.在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　4.多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。

　　5.要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　6.多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書籍。

　　7.多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

教學(xué)計(jì)劃篇8

　　本班是雙語(yǔ)特色班級(jí)，幼兒皆已經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明:讓孩子在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期就接觸英語(yǔ)，同時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有很大好處。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我們制定了如下的專題計(jì)劃.以達(dá)到專題實(shí)施的最佳效果:

　　一、選擇多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒英語(yǔ)的興趣。

　　俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們選取合適的教學(xué)方法，提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　1、故事教學(xué)法。

　　故事對(duì)學(xué)齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中，先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來(lái)了一只大灰狼要兔寶寶開(kāi)門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in，please. Go out.穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。又如:在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說(shuō)Imarabbit，Imveryhungry，Iwantsomethingtoeat.在這個(gè)情節(jié)引入后，幼兒復(fù)習(xí)各種已學(xué)過(guò)的食物單詞，教師還是很餓，Imstillhungrynow時(shí)，巧妙地出示了食物蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參與，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　2、情景教學(xué)法。

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、喜歡說(shuō)。語(yǔ)言的習(xí)得與周圍環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言，在使用中學(xué)

　　習(xí)語(yǔ)言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固，練習(xí)。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平時(shí)放置腦后，容易遺忘的弊病。

　　3、游戲教學(xué)法。

　　曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話:話小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。如:戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的。于是，我把游戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其它是小羊。小羊問(wèn)Wolf，wolf，whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后開(kāi)始追逐小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ)，學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。

　　任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的.興趣越來(lái)越濃。

　　當(dāng)然，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多，如:謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，我根據(jù)教學(xué)參考書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來(lái)，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。

　　二、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。

　　實(shí)踐證明，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此，教師應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　首先，要堅(jiān)持不懈的運(yùn)用日常用語(yǔ)，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。如:早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼兒課間休息時(shí)，說(shuō)Gotothewashroom，please。Didyouwashyouhand?Drinksomewater，please.在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如:Theseareplates/bowls…Wehavenoodles/milk…forbreakfastetc在非英語(yǔ)教育活動(dòng)中，教師要對(duì)孩子們說(shuō)Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，將雙語(yǔ)生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語(yǔ)言，使生活與教學(xué)連接起來(lái)，打破固定情境對(duì)幼兒英語(yǔ)發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)，讓他們學(xué)得無(wú)意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂(lè)意。

　　其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的反應(yīng)和使用。如:墻面設(shè)置，它

　　是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語(yǔ)活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)的一個(gè)區(qū)域。十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語(yǔ)言游戲，愉快地游樂(lè)于英語(yǔ)語(yǔ)言一氣氛中。

　　三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。

　　孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語(yǔ)需要在家庭中不斷強(qiáng)化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽(tīng)、多說(shuō)、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)該堅(jiān)持天天聽(tīng)、天天說(shuō)。只有家園配合得好，孩子掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力才能不斷提高。

教學(xué)計(jì)劃篇9

　　一、指導(dǎo)思想(選擇課程的背景或原因)

　　羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老而時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)，它起源于十四-十五世紀(jì)的日本，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于十九世紀(jì)的英國(guó)的貴族階層，現(xiàn)流行于當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)階層，隨著我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上廣泛的爭(zhēng)金奪銀，為國(guó)家取得各種優(yōu)異的比賽成績(jī)，現(xiàn)在被我國(guó)廣大群眾和學(xué)生所認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。常州市連續(xù)承辦五屆世界級(jí)羽毛球大師賽對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)了我市人民積極開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

　　羽毛球運(yùn)動(dòng)除具有一般運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目娛樂(lè)身心、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價(jià)值之外，還具有場(chǎng)地設(shè)施要求小、老少皆宜、運(yùn)動(dòng)量可控制的特點(diǎn)。經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動(dòng)還對(duì)提高廣大學(xué)生的平衡能力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開(kāi)發(fā)智力和非智力因素起到積極的作用。

　　學(xué)校決定開(kāi)展羽毛球校本課程，不僅滿足貫徹樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想、同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)體育與藝術(shù)國(guó)家“2+1”工程起到積極的推進(jìn)作用。

　　二、課程目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)與體育鍛煉的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)羽毛球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點(diǎn)的全面身體訓(xùn)練，繼續(xù)提高學(xué)生的身體技能和各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，

　　3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身體機(jī)能自我評(píng)價(jià)能力和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品德，發(fā)展個(gè)性，樹(shù)立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　三、課程內(nèi)容

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的羽毛球正、反手握拍方法；正手發(fā)高遠(yuǎn)球，反手網(wǎng)前；

　　正手后場(chǎng)高空擊球（正手高遠(yuǎn)球）網(wǎng)前上手擊球

　　下手擊球技術(shù) 中場(chǎng)平擊球技術(shù)

　　羽毛球步法場(chǎng)平擊球技術(shù)

　　球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn) 單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）

　　雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）

　　四、課程安排

　　年級(jí)：四、五、六年級(jí)

　　時(shí)間：每周五下午15:20-16:40

　　地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

　　人數(shù)： 12人

　　教學(xué)方法：

　�。�1）采用多樣化的教學(xué)方式。體育項(xiàng)目的教學(xué)多以直觀教學(xué)為主，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上可以采用多媒體教學(xué)手段，用圖文并茂的方式進(jìn)行課堂教學(xué)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)提高，通過(guò)相互比試、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)技術(shù)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀、收集資料文獻(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)方法并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效果，借以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�2）教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)體育的科學(xué)價(jià)值。

　　（3）在教學(xué)中應(yīng)盡可能對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容作直觀化，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的由簡(jiǎn)到繁、由易到難，是學(xué)生能循序漸進(jìn)的掌握羽毛球技術(shù)。

　�。�4）在教學(xué)過(guò)程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學(xué)生在大量活動(dòng)中感悟動(dòng)作的要領(lǐng)，體會(huì)動(dòng)作的對(duì)與錯(cuò)，通過(guò)展示優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員技術(shù)，或者對(duì)比示范來(lái)了解自身的不足，不斷糾正和提高技術(shù)能力。

　�。�5）根據(jù)初中年齡段的身心特點(diǎn)多開(kāi)展比賽形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中體會(huì)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球校本課程的興趣。

　　五、課程實(shí)施進(jìn)度

　　六、課程要求學(xué)生要求：穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋、帶好球拍

　　場(chǎng)地要求：羽毛球場(chǎng)地長(zhǎng)13.4米，單打場(chǎng)寬5.18米，雙打場(chǎng)寬6.1米。離球網(wǎng)向端線1.98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時(shí)以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0.76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。

　　七、評(píng)價(jià)方法

　　1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。�1）必須達(dá)到一定的修習(xí)時(shí)間，本課程的修習(xí)時(shí)間不少于15課時(shí)。

　�。�2）評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，并結(jié)合學(xué)生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面，

　�。�3）評(píng)價(jià)方式采用個(gè)人自評(píng)及小組測(cè)評(píng)、教師綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。給予學(xué)生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。

　　2、教師評(píng)價(jià)。

　�。�1）教師從教必須有計(jì)劃、有教材、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

　�。�2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)

　　八、成果展示

　　教學(xué)比賽

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